第15课 我一生中的重要抉择（学生版）-2022-2023学年八年级语文下册

第四单元思想光芒[单元学习任务]人文任务语文任务学习演讲技巧；积累演讲经验。1．学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。2．了解写作演讲稿的常见方法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。3.学习演讲的技巧，举办演讲比赛，提高在公开场合的表达能力。15我一生中的重要抉择学习目标：1．了解演讲者的观点，把握演讲者的态度。2．梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。3．感受演讲者善于调侃，用语幽默的语言特点。[任务一]语基构建1.字音：抉择（jué）扶植（fúzhí）阻碍（ài）趋势（qū）干预（yù）堕落（duòluò）膏药（gāo）狡辩（jiǎo）不修边幅(fú)强词夺理（qiǎng）多多益善阳奉阴违招摇撞骗风口浪尖平易近人2.词义：抉择：挑选；选择。扶植：栽种；扶持培植。比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。阻碍：在生活或者做事情当中遇到人为或者自然阻挡的事情。奠基：奠定建筑物的基础。趋向：朝某个方向发展。权威：使人信从的力量和威望。干预：过问或参预（别人的事）。堕落：沦落；流落。头衔：指官职、学衔等称号。狡辩：指诡辩；强辩。多多益善：形容一样东西或人等越多越好。阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。狗皮膏药：比喻骗人的货色。招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。风口浪尖：指斗争激烈尖锐的地方。论资排辈：按资历辈分决定级别、待遇的高低。名人逸事：指一些著名人物不为世人所知道的事迹。强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。平易近人；比喻态度温和，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。不修边幅：形容不注意服饰、容貌的整洁。[任务二]资料助读王选（1937-2006），计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，被誉为“当代毕昇”，也被誉为“汉字激光照排系统之父”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。2002年，王选获国家最高科学技术奖。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”部分（第六个抉择）和结尾。。我一生中的八个重要抉择1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己人生中的八次重要抉择：选择计算数学专业，从硬件领域跨越到软件领域，锻炼英语听力，在照排项目中采用新的技术途径，致力于商品化和企业化，大力扶植年轻人，进军日本市场，进军广电业。[任务一]文本梳理与构建任务点一结构导图任务点二主旨点睛在这篇演讲词中，作者现身说法，具体讲述了自己一生中的第六次抉择——扶植年轻人,并且阐明做出这一抉择的原因、目的和自己的做法、建议，表达了作者甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。[任务二]文本学习与探究任务探究一内容理解1.本文的标题是《我一生中的重要抉择》，这个“抉择”到底是什么？你如何评价文中作者的这一重要抉择？从这一抉择中你能感受到作者怎样的品格和胸怀？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________明确这个“抉择”是花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。作者的抉择是睿智而伟大的。人的思想有其发展的曲线，青年是上升期，壮年是至高期，老年难免会走向下滑期，这既是规律，又是理实，作者能清醒的认识到这一点是十分睿智的。这一项抉择在很多人看来其实是不合理的，是难以理解的，担起不易，放下最难。而作者毫不犹豫地进行了这项抉择，可见其胸襟和见识都是非凡的。感受到作者的虚怀若谷。作为杰出的科学家，他谦虚地说自己是属于创造高峰过去的科学工作者。他把自己比作下午四五点钟的太阳，把在场的大学生听众比作八九点钟的太阳(本科生)九十点钟的太阳(硕士生)十点十一点钟的太阳(博士生)。感受到作者的无私奉献和甘为人梯的精神。作者先表明自己的观点“花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用”，然后以英国的卡文迪许实验室为例，说明这样做的必要性和重要性，体现出了一位科学家对待研究事业的卓越远见和不凡眼光。之后再以自己的亲身经历和体会表明了扶植年轻人的真心实意，表现了甘为人梯乐于奉献的情怀，令听众（读者）为之深深感动。2.作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，意在说明什么？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________明确一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。3.如何理解作者送给我们的公式“IplusWeequalstoFullI”？作者提出这个公式有何用意？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________明确理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融入到集体当中去，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。任务探究二写作手法4.这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________明确引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。5.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点？有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________明确列举大量世界上扶植年轻人成功的事例，有力地论证了自己的观点——花大的力量来扶植年轻人是一种历史的规律，增强了演讲的说服力和感染力。6.第⑤段中，作者举年轻人成功创业的例子，有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________明确作者列举世界上一些年轻人创业成功的例子，强调了国家的重大项目，863计划，学术带头人等，更需要年轻人，彰显了具有创新精神的年轻人在科学、创业领域的重要性。事例增强了演讲内容的真实性和说服力。[任务一]品析文中的语言7.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________明确运用了比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。8.第④段中作者用“狗皮膏药”作比，是否妥当？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________明确用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者的自谦的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。[任务二]自我调侃王选在《我一生中的重要抉择》中善于调侃自己，不但活跃了演讲的气氛，而且彰显了自己的格局与境界。请你尝试用自我调侃的方式写一段开场白。写法指导自我调侃，意思是拿自己开玩笑，在演讲中进行自我调侃，可以增加演讲的幽默感，吸引听众；也可以拉近与听众的距离，增强亲切感。运用自我调侃时，要根据演讲内容找准调侃点，同时注意把握分寸，调侃有度。优秀示例：终于见到了活着的俞敏洪！其实我知道，很多人到这儿来不是来听我演讲的，是来看看我活着怎么样的。今天我就来和大家随便聊聊在我成长过程中，我认为重要的东西和领悟。（俞敏洪以自我调侃的开场白轻而易举地拉近了与听众地距离。）（俞敏洪某次公益演讲）一、基础过关练1．下列加点字注音有误的一项是()A.贴切（tiē）

纳闷（mèn）枯燥（zào）

强词夺理（qiáng）B.剥削（xuē）

堕落（duò）

膏药（gāo）

招摇撞骗（zhuàng）C.盖茨（cì）

荧屏（yíng）

烦琐（suǒ）

出类拔萃（cuì）D.阻碍（ài）

崭新（zhǎn）

逸事（yí）

豁然开朗（huò）2.下列词语书写全都正确的一项是（

）A.帖切扶植真心诚意 B.干预

前沿

出类拔粹C.脱离

谅解

不修边幅 D.抉择

枯噪

名人逸事3.下列加点的词语运用恰当的一项是()A.扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。B.学习犹如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步登顶，这个道理是不可名状的。C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是首当其冲的。D.这位年轻的创业者决心以无所不为的决心和勇气，战胜对失败的恐惧，攀登人生的高峰。4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.在即将到来的暑假里，同学们是想学习一些特长呢？还是想参加一些社会实践活动？B.成才的关键有三条：一是身体健康，二是作风踏实，三是耐得住寂寞。C.院士是什么？大家不要以为院士当前就是权威，就是代表，这是误解，现在把我看成权威，这实在是好笑的，我已经五年脱离第一线，怎么可能是权威?D.美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海,都是世界上著名的特大城市,都有申办大型国际会议的实力。5.下列句子有语病的一项是()A.我已经五年脱离第一线，怎么可能是权威？B.我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。C.扶植年轻人是一种历史规律。D.随着社会的不断进步，科学知识的价值日益凸显，人类已进入知识产权归属和利益的分成。6.下列句子排序正确的一项是()①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；⑤因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。⑤②①③④ B.④①②③⑤ C.②③④⑤① D.④③②①⑤二、文本阅读能力（一）课内阅读。1.阅读《我一生中的重要选择》选段，回答各题。我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师,包括我们的博士生导师,都是靠自己奋斗过来的,都是苦出身,所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果,导师没有做什么工作,导师就不署名。当然外面宣传报道:“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多,但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人,所以对我也比较谅解,(笑声)见报以后也不以为意,知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流,当然我们要创造条件,就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果,特别要反对马太效应,尤其在中国,我觉得在中国论资排辈的势力还是有的,崇尚名人,什么都要挂一名人的头衔,鉴定会的时候挂一个院士,其实院士并不了解那个具体领域,我们打破这种风气是需要努力的。名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩,凡人就是狡辩了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。(笑声、掌声不断)这样一讲呢,我似乎慢慢在变成一个名人了,在我贡献越来越少的时候,忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人,而且正处在犯错误的危险的年龄上。（1）解释下面句子中加横线词的意思。①扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。②名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢,就是流里流气的。①_____________________________________________________②_____________________________________________________（2）概括这两段话的主要内容。第一段：_____________________________________________________________________第二段：_____________________________________________________________________（3）简要分析文中画线句子的表达效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）你对王选“忽然名气大了，也要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”这种心态是怎么看待的？联系实际，谈谈你的名利观。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)拓展阅读2.阅读下面的文字，完成下列问题。你是你的船长——寄语十五岁崔卫平2000年3月3日，我女儿所在的北京101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们：①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼？（座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼！”）③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。⑤刘然，刘然的家长来了没有？（刘然是一个长得小巧，很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人）您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？（“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。）⑥谢谢。⑦听见了没有，孩子们？不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。⑧接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？”（“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。）⑨是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样？（小姑娘点点头。）⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。⑪再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。⑫既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。⑬为什么会这样？因为人类本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你