2024年“中银杯”安徽省职业院校技能大赛（高职组）智能审计技能赛项规程

2024年安徽省职业院校技能大赛(高职组)“智能审计技能”赛项竞竞赛规程3一、赛项名称以更快更好地实现教育部改革中对职业院校的加强和突出作用为大方化作用。围绕跟进国家教育改革，引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好职业素转型的需求，遵循新专业目录调整方向，通过对接世界技能大赛新理念，将新经济、新业态、新技术、新职业紧密联系起来；通过大数据和智能技术在审计工作场景中的应用，将数智化审计人才转型方向引入竞赛项目，培养学生的大数据思维及运用大数据技术解决审计实务问题的能力，实现以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促引，以赛促行，提升职业院校作4强专业、精数据、懂业务、擅分析、会工具，守道德，有素养，拥有新时基于此，赛题紧跟数字产业化、产业数字化、跨界融合化，以专业教学标准和人才培养方案等为基础，还原真实情景、体现完整任务、侧重考察综合能力、突出应变能力、强化职业素养，依托互联网、人工智能、大数据、可视化智能分析等先进技术，融合多项数智技术在审计实务工作中的应用与实践，考核参赛选手基于智能模式下的审计实务操作能力、大数据采集与大数据分析能力、数据思维管理能力及智能工具的应用能力；考竞赛采用团队赛方式，既有分工又有合作，有利于引导高职院校培养学生个人需要掌握扎实的专业知识、大数据与智能化思维、审计思维、职赛项总分600分，竞赛时间分别为180分钟。(1)本竞赛环节使用《智能审计技能竞赛平台》作为自动阅卷的比赛平台，参赛团队充分运用所掌握的审计程序、审计方法、数智技术等知识技能，结合平台提供的仿真被审计单位相关环境及资料信息，在180分钟内完成对该企业财务报表审计的相关任务。本环节采用团队赛形式，分45个岗位协作完成竞赛任务。2.比赛业务范围审计经理1、数据的采集、处理与分析2、初步业务活动3、审计业务约定书4、总体审计策略和具体审计计划5、了解被审计单位及其环境6、风险评估7、审计专员工作底稿的复核8、试算平衡表及审定报表9、审计报告审计专员11、数据的采集、处理与分析2、了解销售与收款循环、货币资金循环内部控制3、销售与收款循环、货币资金循环的控制测试4、销售与收款循环、货币资金循环的实质性程序审计专员21、数据的采集、处理与分析2、了解采购与付款循环、固定资产与其他长期资产循环、筹资与投资循环的内部控制3、采购与付款循环、固定资产与其他长期资投资循环的控制测试64、采购与付款循环、固定资产与其他长期资产循环、筹资与投资循环的实质性程序审计专员31、数据的采集、处理与分析2、了解生产与存货循环、人力资源与工薪循环的内部控制3、生产与存货循环、人力资源与工薪循环的控制测试4、生产与存货循环、人力资源与工薪循环的实质性程序报名不超过3队，每支参赛队由4名参赛选手、2名指导教师，每个院校13.竞赛台位由抽签决定(抽签加密)。报到：2025年1月7日下午报到：2025年1月7日下午比赛时间：2025年1月8日上午返程：2025年1月8日下午时间内容备注7赛前赛前报到日下午参赛队报到参赛队报到领队说明会参赛队熟悉场地赛中竞赛当天正式竞赛审计实务操作竞赛七、竞赛样题比赛样题于赛项规程发布之日起公布，同时免费开放比赛试用平台，使所有参赛院校能够熟悉比赛平台。八、竞赛规则1.参赛资格。高职院校全日制在籍学生(含五年制中高职贯通的四、五年级学生，本科院校中高职类全日制在籍学生),可报名参加比赛。2.熟悉场地。凡参赛选手、裁判员、工作人员、赛项组织者等均需按照赛项组委会要求准时到达赛项举办地点，及时办理相关手续，领取相关证件，熟悉场地，做好赛前准备工作。3.正式比赛。参赛选手应提前30分钟到达赛场，凭参赛证、身份证检录入场，不得迟到早退。比赛现场所有参赛选手、指导教师、裁判员和其他工作人员须佩戴相关证件，按照赛项相关规定出入指定区域，不同证件有不同的区域限制，以保持赛场秩序良好。4.竞赛用计算机只允许安装竞赛规定的相关软件，现场为各代表队统一提供了用品，用具等资料。开赛前，由各代表队在工作人员的监督下启动竞赛用计算机、检查软件及配置。85.各代表队须遵守赛场赛项有关规定，遵从主持人、裁判员的现场调度和指挥，按照赛场指令完成任务。6.赛场提供草稿纸，选手可自带笔和计算器，不得携带工具书、参考书等比赛相关资料。7.在竞赛过程中，参赛选手不得随意离开赛场。允许团队内成员之间的小声交流，但不得走动及互换账号做题。8.在竞赛过程中，参赛选手不得大声喧哗，不得使用通讯设备和与竞赛无关的电子设备。9.在竞赛过程中，如遇硬件、软件故障或其他情况，须举手示意，由现场裁判人员按有关规定处理。10.在竞赛全程中，不得使用任何移动存储设备、开启无线网络、非法访问他人计算机。赛场技术服务区将实时监控上述行为。11.竞赛时间终了，选手应全体起立，结束操作。将资料和工具整齐摆放在操作平台上，经工作人员清点后方可离开赛场，离开赛场时不得带走任何资料。12.对于违反上述规定的，裁判长有权终止其比赛，劝令其离开赛场。(一)参考教材注册会计师考试用书《审计》(二)准则、制度及规范9台，备用机1台等。选手竞赛用机可通过谷歌浏览器版本100或以上访问。主要软件功能如下：(1)赛务模块。主要功能包括比赛管理、考场监控、竞赛试卷管理、(2)结果提交模块。选手根据竞赛要求在考试平台直接提交结果，保(3)赛题传输模块。主要功能有命题组录入/导入赛题等相关设置。数据服务和应用服务部署在一台物理服务器上，同时使用两套，再分上；内存：32GB以上；硬盘：4块硬盘以上，每块容量300G以上，搭建数据库：MySQL5.7.2564位；配备磁盘阵列2台。2个网口主机客户端：操作系统：Windows10专业版或企业版64位；谷歌浏览器版本100或以上；Office2007以上；硬件要求：CPU:酷睿i5四核2.66G以上，内存不低于8G,硬盘不低于500G,千兆网卡。网络系统：(1)采用星形网络拓扑结构，安装2台千兆核心交换机(双机模式)和6台接入交换机(48口),并提供一台核心交换机及4台接入交换机备用；(2)采用地板，网线与电源线隐蔽铺设；(3)采用独立网络环境，不连接INTERNET,禁止外部电脑接入；(4)不允许使用无盘工作站及云桌面部署。视频采集与发布：赛场配置无盲点录像设备，实时录制和显示赛场内(1)技术服务设备：赛场配置服务器及网络设备，为赛项提供网络平台技术支持。(2)LED大屏幕显示屏：赛场内设置LED大屏1块，实时滚动显示赛场实况及竞赛成绩。(3)显示屏：为裁判席配置监视屏，为展示和体验区配置显示屏。(二)场地要求1.竞赛场地内应设置满足报名参赛代表队的竞赛环境。2.一个参赛队5个机位，其中1个机位为备用机。3.竞赛场地内设置主席台、裁判席、仲裁席、技术支持人员专席、新闻媒体席、观摩席等，便于竞赛全程的观摩、监督和裁判等相关工作。4.竞赛场地内设置背景板、宣传横幅等，营造竞赛氛围。5.竞赛场地内设置大屏幕，屏幕实时显示竞赛过程和竞赛结果。6.开辟专门场所设立会计、审计专业教学成果展示区、体验观摩区。竞隐蔽铺设。采用独立网络环境，不连接INTERNET,禁止外部电脑接入。8.采用双路供电安全保障。采用统一的杀毒软件对服务器进行防毒保护。屏蔽竞赛现场使用的电脑USB接口。9.利用UPS防止现场因突然断电导致的系统数据丢失，额定功率：3KVA,后备时间：3.5小时，电池类型：输出电压：230V±5%V。(一)评分标准制定原则(二)成绩评定1.裁判员人数：大赛设总裁判长1名，裁判员3-5名。2.智能审计技能竞赛每参赛队(4名选手)团队总成绩由竞赛平台系统3.为保障成绩评判的准确性，监督组将对赛项总成绩排名前20%的所有参赛队伍(选手)的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得低于15%。如发现成绩错误以书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。复核、抽检错误率超过5%的，裁判组将对所有成(三)评分细则智能审计技能竞赛满分共600分，采用团队赛的形式，分4个岗位分岗协作完成对财报审计相关任务。比赛由智能审审计经理1、数据的采集、处理与分析2、初步业务活动3、审计业务约定书4、总体审计策略和具体审计计划5、了解被审计单位及其环境7、审计专员工作底稿的复核9、审计报告审计专员11、数据的采集、处理与分析2、了解销售与收款循环、货币资金循环内部控制审计专员21、数据的采集、处理与分析环、筹资与投资循环的内部控制审计专员31、数据的采集、处理与分析控制序按照安徽省教育厅关于印发2024年安徽省职业按照安徽省教育厅关于印发2024年安徽省职业院校技能大赛(高职组)方案的通知，本次省赛设一、二、三等奖，获奖比例为实际参赛队伍的10%、20%、30%。的10%、20%、30%。赛事安全是智能审计技能竞赛一切工作顺利开展的先决条件，是赛事筹备和运行工作必须考虑的核心问题。赛项执委会采取切实有效措施(一)比赛环境1.执委会须在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所和交通保障进行考察，并对安全工作提出明确要求。赛场的布置，赛场内的器材、设备，应符合国家有关安全规定。如有必要，也可进行赛场仿真模拟测试，以发现可能出现的问题。承办单位赛前须按照执委会要求排除安全隐患。2.赛场周围要设立警戒线，防止无关人员进入发生意外事件。3.承办单位应提供保证应急预案实施的条件。对于比赛涉及大用电量、易发生火灾等情况的赛项，必须明确制度和预案，并配备急救人员与设施。4.执委会须同承办单位制定开放赛场和体验区的人员疏导方案。赛场环境中存在人员密集的区域，除了设置齐全的指示标志外，须增加引导人员，并开辟备用通道。5.大赛期间，承办单位须在赛场管理的关键岗位，增加力量，建立安全管理日志。6.参赛选手进入赛位、赛事裁判工作人员进入工作场所，严禁携带通讯、照相摄录设备，禁止携带记录用具。如确有需要，由赛项承办单位统一配置、统一管理。赛项可根据需要配置安检设备对进入赛场重要部位的人员进行安检，可在赛场相关区域安放无线屏蔽设备。(二)生活条件1.比赛期间，原则上由执委会统一安排参赛选手和指导教师食宿。承办单位须尊重少数民族的信仰及文化，根据国家相关的民族政策，安排好少数民族选手和教师的饮食起居。2.比赛期间安排的住宿地应具有宾馆/住宿经营许可资质。以学校宿舍作为住宿地的，大赛期间的住宿、卫生、饮食安全等由执委会和提供宿舍的学校共同负责。3.大赛期间有组织的参观和观摩活动的交通安全由执委会负责。执委会和承办单位须保证比赛期间选手、指导教师和裁判员、工作人员的交通安全。4.各赛项的安全管理，除了可以采取必要的安全隔离措施外，应严格遵守国家相关法律法规，保护个人隐私和人身自由。(三)组队责任1.各学校组织代表队时，须安排为参赛选手购买大赛期间的人身意外伤害保险。2.各学校代表队组成后，须制定相关管理制度，并对所有选手、指导教师进行安全教育。3.各参赛队伍须加强对参与比赛人员的安全管理，实现与赛场安全管理的对接。(四)应急处理比赛期间发生意外事故，发现者应第一时间报告执委会，同时采取措施避免事态扩大。执委会应立即启动预案予以解决并报告组委会。赛项出现重大安全问题可以停赛，是否停赛由执委会决定。事后，执委会应向组委会报告详细情况。(五)处罚措施1.因参赛队伍原因造成重大安全事故的，取消其获奖资格。2.参赛队伍有发生重大安全事故隐患，经赛场工作人员提示、警告无效的，可取消其继续比赛的资格。3.赛事工作人员违规的，按照相应的制度追究责任。情节恶劣并造成重大安全事故的，由司法机关追究相应法律责任。十四、竞赛须知(一)参赛队须知1.统一使用学校名称；不接受跨校组队报名。2.参赛队员在报名获得审核确认后，原则上不再更换，如筹备过程中，队员因故不能参赛，所在学校需出具书面说明并按相关规定补充人员并接受审核；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛队员，允许队员缺席比赛。3.每个参赛队配2名指导教师，负责本校参赛队的参赛组织和与大赛组织机构的联络。4.参赛队按照大赛赛程安排，凭大赛组委会颁发的参赛证和有效身份证件参加比赛及相关活动。5.参赛院校须为参赛队员购买保险。(二)指导教师须知1.各参赛代表队要发扬良好道德风尚，听从指挥，服从裁判，不弄虚作假。如发现弄虚作假者，取消参赛资格，名次无效。2.各代表队领队要坚决执行竞赛的各项规定，加强对参赛人员的管理，做好赛前准备工作，督促选手带好证件等竞赛相关材料。3.竞赛过程中，除参加当场次竞赛的选手、执行裁判员、现场工作人员和经批准的人员外，领队、指导教师及其他人员一律不得进入竞赛现场。4.参赛代表队若对竞赛过程有异议，在比赛结束2小时内由领队向赛项仲裁工作组提出书面申诉。5.对申诉的仲裁结果，领队要带头服从和执行，并做好选手工作。参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛，否则以弃权处理。6.指导老师应认真研究和掌握本赛项竞赛的规程、技术规范和赛场要求，指导选手做好赛前的一切技术准备和竞赛准备。(三)参赛选手须知1.参赛选手应按有关要求如实填报个人信息，否则取消竞赛资格。2.参赛选手应提前30分钟抵达赛场，凭统一印制的参赛证和有效身份证件参加竞赛。从指挥，听从安排，文明参赛。有作弊行为的，参赛队该项成绩为0分；如有不服从裁判、扰乱赛场秩序等不文明行为，按照相关规定扣减分数，情节严重的取消比赛资格和竞赛成绩。4.参赛选手可自带笔及没有储存功能的计算器，请勿携带与竞赛无关的电子设备、通讯设备及其他资料与用品。5.参赛选手应按抽签结果在指定位置就坐。6.参赛选手须在确认竞赛内容和现场设备等无误后开始竞赛。在竞赛过程中，如有疑问、设备或软件等故障，参赛选手应举手示意，现场裁判、技术人员应按照有关要求及时予以答疑或解决。确因计算机软件或硬件故障，致使操作无法继续的，经项目裁判长确认，予以启用备用计算机。如遇身体不适，现场医务人员按应急预案救治。7.各参赛选手必须按规范要求操作竞赛设备。一旦出现较严重的安全事故，经裁判长批准后将立即取消其参赛资格。8.竞赛时间终了，选手应全体起立，结束操作。经现场指挥人员发出指令后，方可离开赛场。9.在竞赛期间，未经执委会的批准，参赛选手不得接受其他单位和个人进行的与竞赛内容相关的采访。参赛选手不得将竞赛的相关信息私自公布。(四)工作人员须知1.工作人员必须统一佩戴由大赛组委会签发的相应证件，着装整齐。2.工作人员不得影响参赛选手比赛，不允许有影响比赛公平的行为。3.提前40分钟到达赛场，严守工作岗位，不迟到，不早退，不无故离岗，特殊情况需向工作组组长请假。服从领导，听从指挥，以高度负责的精神、严肃认真的态度做好各项工作。4.熟悉比赛规程，认真遵守各项比赛规则和工作要求。5.坚守岗位，如有急事需要离开岗位时，应经赛场领导同意，并做好工作衔接。6.严格遵守比赛纪律，如发现其他人员有违反比赛纪律的行为，应予以制止。情节严重的，应向竞赛组委会反映。7.发扬无私奉献和团结协作的精神，提供热情、优质服务。十五、申诉与仲裁1.赛点组委会设立仲裁组，负责竞赛过程中发生的争议和申诉进行最终裁决。前提下可由参赛队领队以书面形式向仲裁组提出申诉。报告应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人员、申诉依据等进行充分、实事求是的叙述。非书面申诉不予受理。3.提出申诉应在赛项比赛结束后2小时内向仲裁组提出。超过时效不予受理。提出申诉后申诉人及相关涉及人员不得离开赛场区域，否则视为自行放弃申诉。4.仲裁组在接到申诉报告后的2小时内组织复议，并及时将复议结果以书面形式告知申诉方。仲裁组的裁决为最终裁决。5.申诉方不得以任何理由拒绝接收仲裁结果；不得以任何理由采取过激行为扰乱赛场秩序；仲裁结果由申诉人签收，不能代收；如在约定时间和地点申诉人离开，视为撤诉。6.申诉方可随时提出放弃申诉。安徽省地方应用型高水平本科院校建设标准(试行)为实现高等教育内涵式发展，建成能够服务党委和政府决策、支撑经济发展和产业升级、引领社会进步和文化繁荣的具有安徽特色的应用性高等教育体系，服务现代化五大发展美好安徽建设，特制定本标准。一、指导思想与基本原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，面向国家和安徽重大需求，以服务、支撑、引领经济社会发展为目标，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，努力促进人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作的协同互动与融合发展，持续提高人才培养质(二)基本原则坚持需求导向。紧紧围绕安徽经济社会发展需求，服务创新驱动发展、“全创改”和“五大发展行动计划”等重大战略，立足地方、融入地方，服务地方发展。坚持问题导向。不断调整和优化院系结构、学科专业结构、人才培养结构、学位点结构，科学定位，分类指导，多元办学，特色发展，构建重点突出、特色鲜明的应用型学科专业体系和应用型人才培养体系。坚持全面与重点相结合，突出重点。标准既涉及学校事业发展全局的情况，又突出学校办学定位、特色发展、质量保障体系等影响人才培养的重要领域和关键环节。坚持共性与个性相结合，彰显个性。标准不仅要顾及学校遵循高等教育规律和国家有关规定的办学情况，而且要突出高校开拓创新，引导高校科学定位，特色发展，在各自的层级上争创一流。坚持定性与定量相结合，着重定量。在指标设定上，既加强对本科教学评估的宏观管理与指导，进行定性的规定，又强调依据事实作出判断，以目标为导向、以问题作引导、以事实来证明，进行定量的规定。二、基本内容本标准规定了地方应用型高水平本科院校的办学定位、办学条件、师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作与交流、内部治理、办学特色，适用于安徽省省属应用型本科高校。(一)办学定位与发展规划1.应用型办学定位明确，能凸显办学特色，在师生员工中知晓度高，认可度高。2.应用型办学定位在学校发展规划、发展战略中得到全面体现，在专项规划和各二级学院规划能充分落实应用型办学定位。3.学校发展规划体现了地方重大战略需求；地方发展规划或政府年度报告关注学校的发展。(二)办学条件1.生均实践教学经费占生均教学经费三分之一以上或生均实践教学经费达600元以上。2.理、工、农、医为主的院校生均“三实”(实验、实习、实训)中心建筑面积不少于0.5M²。人文社科为主的院骨干专业(群)均建有“三实”中心。3.校内专业实习实训设备达到相关企业的生产水平，关键设备达到相关企业设备的先进水平。4.应用型国家级特色专业与国内外100强企业(或与之等效级别及以上的企业)签有合作协议且有实质性成效。5.拥有2个以上国家级卓越应用型人才教育培养计划专业，或建有2个以上国家级工程实践教育中心、大学生校外实践教育基地、产学研合作基地等应用型人才培养基地。6.每年接受企业或社会或校友捐赠用于创新创业的资金300万元以上。(三)师资队伍与人才团队1.根据教育主管部门颁布的“双能型”教师认定标准，经学校认定工作专家组认定的“双能型”教师比例占教师总数的50%以上。2.专职实验、实训教师占教师总数的10%以上。3.经教育主管部门或第三方认定的校内创业导师数量占教师总数的5%以上，其中入选教育部组织遴选的全国万名优秀创新创业导师人才库导师5人以上；长期聘请入选教育部组织遴选的全国万名优秀创新创业导师人才库的校外导师10人以上。4.外聘教师中正高职称专家、工程技术人员、高级管理人员、高技能人才的比例不低于80%。5.应用型专业核心课程教师中具有与专业相关的半年以上企业工作经历的达90%以上。6.拥有国家级教学名师或其他国家级人才称号的高级专家1人以上)。7.建有教师能力发展专门机构，建有完善的工作制度，开展常态化的活动，在促进教师教学能力提升发展，建设学校教学质量文化方面取得显著成效。8.教授、副教授为本科生上课达到90%以上。(四)人才培养1.专业结构与区域产业发展和社会建设紧密对接；建立了产业结构调整驱动专业结构调整与改革机制。2.服务于实体经济、战略性新兴产业、现代服务业的专业不少于60%;校企合作共建专业占应用型专业比例不少于3.有2个以上专业入选省级以上一流专业建设计划或通过国家专业认证或省内专业评估名列前5%。4.应用型课程数量占学校课程总量的50%以上；专业核心课程标准能对接企业核心技术标准。5.应用型专业有5门以上校企合作开发课程、10门以上校本课程或特色课程。6.人才培养目标定位为面向生产管理服务一线的高素质应用型、复合型人才；人才培养培养规格能对接行业职业资格标准。7.实践教学学分(课时)占总学分(课时)30%以上(人文社科类专业20%以上);人才培养方案规定的实验课开出率达到100%。8.项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式使用占专业核心课程的80%以上；过程考核、过程评价的课程达60%以上。9.建立了创新创业教育学分积累与转换制度。10.校级以上大学生创新创业项目每年200项以上，高年级学生参与面50%以上；省级以上大学生学科竞赛、技能大赛获奖数每年100项以上，其中省级一等奖20项以上或国家级一等奖10项以上。11.独立设置了创新创业学院，相关管理制度健全，创新创业基地满足需要，有一定的项目成功孵化；生均创业基地面积0.5M²以上，且得到有效利用。12.建立了完善的应用型人才培养质量标准体系(专业、课程等)和质量监控保障体系。13.学生在省域内就业达60%以上；三年内毕业生创业率1.5%以上。14.开展了第三方评价，用人单位、社会、政府对毕业生评价满意率90%以上。(五)科学研究与社会服务1.主持国家自然科学基金、国家人文社科基金、参与国家重大研发计划等三年内不低于10项；承担有服务地方经济社会发展重大研发项目(自然科学类100万元以上，人文社科类10万元以上)。2.近三年纵向项目到账经费不低于900万，产学研合作项目经费不低于3000万元(每年不少于800万元);人文社科为主的院校800万元以上(每年不少于200万元)3.理、工、农、医为主院校获得的专利(不包括实用新型专利)、品种等，每年100项以上，专利、品种等实质性转化率达40%以上；人文社科为主的院校被地方政府采纳或领导批示的咨询报告每年10篇以上。4.近五年获得省级以上科技奖3项以上或地市级科技奖6项以上。5.签订有校地合作共建协议，开展了实质性合作，成效明显；独立或合作建有国家级智库1个以上或省部级智库2个以上或地市级智库4个以上；建有2个以上支撑不同学科、专业发展的具有实效性的省部级产学研合作平台或地市级平台4个以上。6.参与产学研合作等应用型研究的专业教师达50%以上。7.承担1项以上国家级教育教学研究项目或本科教学工程项目或其他教育教学改革项目；获得国家级教学成果奖1项以上或省级一等奖以上教学成果奖2项以上。(六)文化传承创新1.学校发展规划体现了对地方传统文化、特色文化、民风民俗、非遗等建设的支撑。2.学生人文素质教育体系完善，充分体现了技能教育与品德教育的结合、道德教育与审美教育的结合、价值观培育与科学方法的结合。3.学生参与社会实践与志愿服务比例达60%以上；社会责任教育成效显著。4.形成了学生参与度高且具有较大社会影响的文化活动品牌，并获得省部级以上奖励。(七)国际合作与交流1.经教育部批准的中外合作办学本科项目1个以上。2.服务国家重大战略(如“一带一路”等)的专业2个以3.开设有培养学生国际理解、国际视野、全球意识等方面的课程。(八)内部治理1.推进内部治理体系和治理能力现代化。健全学校章程落实机制，形成以章程为统领的完善、规范、统一，适应地方应用型高水平大学建设需要的制度体系。2.坚持和完善党委领导下的校长负责制，建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，党政和谐、同频共振，校园政治生态风清气正。3.加强学术组织建设，充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展和学风建设等方面的重要作用，学术事务决策、审议、评定和咨询工作质量和水平较高。4.实施民主管理监督机制，保障教职工对学校建设发展的知情权、参与权、监督权，建立建全师生代表参与学校决5.实施信息公开、党务公开、校务公开，编制发布本科教学质量年度报告、毕业生就业质量年度报告，建立健全社会支持和监督学校发展的长效机制。6.建立了由行业、企业、事务部门共同参与的校理事会 (董事会);行业、企业、事务部门高层管理人员参与学校或教学院(系、部)管理和教育教学改革。(九)办学特色学校围绕加快地方区域经济社会发展，在治学方略、办学观念、办学思路、教学管理制度和运行机制以及教育模式、课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面形成鲜明特色，高度符合地方经济社会发展对高质量应用型人才培养的需求，拥有契合地方经济社会发展的省级以上品牌或特色专业6个以上，学校的人才培养得到地方党委、政府的高度认同并得到社会广泛认可三、实施要求地方应用型高水平本科院校建设标准，将成为指导我省有条件的高校向应用型深度转变的指导性文件，成为高校学科专业结构调整、学位点申报、招生计划调整的主要依据，成为我省高等教育发展专项资金申报的主要依据，成为高校年度综合考核的主要指标。各高校必须认真学习标准，研究标准，实施标准，按标准的要求，建设应用型高水平本科院校，提高我省高等教育对安徽经济社会发展的支撑度、对人力资源强省建设的贡献度和人民群众对高等教育的满意度，实现高等教育内涵式发展。(一)转变思想观念地方应用型本科高校要明确把为地方经济社会发展服务作为最高价值追求，把“对经济社会发展的支撑度、对人力资源强省建设的贡献度和人民群众的满意度”作为根本评判标准；要把办学定位转到地方性应用型上，办学模式转到分类多元上，发展方式转到内涵发展和质量提升上，学科专业和人才培养结构转到服务经济建设、支撑产业调整升级、引领社会发展上，人才培养体制机制转到教产融合和校企合作上，教学改革转到大学生创新创业和大学生就业上。(二)改革人才培养体制机制要大胆引入职业资格标准，修订完善专业人才培养规格标准；引入行业标准，修订完善专业建设标准，开展专业资格认证与评估；引入企业核心技术标准，修订完善专业核心课程标准，加强应用型课程、网络课程和资源共享平台建设；引入行业企业专家，组建专业教学团队，建成一批国内外有重大影响的高水平教学和科研团队以及新技术、新产品、新工艺研发团队；引入行业企业，积极参与人才培养工作，在院系、专业和学生导师等多层次上实现校企深度“双元”合作。要以产学研结合和校企合作为平台，以信息化为手段，依托各类联盟，在校际课程互选、教师互聘、学分互认、证书互发等方面改革创新。(三)转变教学模式努力实现由传统的理论教学为主向理论教学与实践教学并重转变的教学行为转变。一要积极开展应用型人才培养体制机制模式改革创新工作，研制各类应用型人才培养标准、专业标准、课程标准。推行学分制、主辅修制、小学期制以及学生转专业制度。二要完善大学生创新创业训练“国家、省、校”三级体系，加强学科和技能竞赛，提高学生创新创业和就业能力。三要建立健全促进毕业生就业创业的体制机制。把初次就业率、就业质量和创业情况作为学校评价的重要内容，建立就业与招生计划、经费拨款、院校设置、专业调整等联动机制。四要将现代信息技术与教育教学深度(四)建设应用型人才培养资源一要加大力度推进高等教育“提升计划”“振兴计划”和质量工程。二是着力建设应用型学科、应用型专业、应用型课程、应用型人才培养基地等资源。三要建设好学校的应用型教师能力发展中心，对照“双能型”(即具有培养应用型人才的能力和具有产学研合作的能力)教师队伍的建设标准，提高“双能型”师资队伍比例，制定“双能型”教学能力的评价体系和激励机制。(五)改革评价机制一要改变用一张试卷评价学生课程学习效果、用一篇论文对学生进行毕业鉴定、放松对实践教学环节评定等传统方式，全面转变学生评价机制。二要改变仅以教师发表论文、承担项目多少对教师进行评价的方式，全面转变教师评价机制。三要对照高校办学定位与社会需求的符合度，高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支持度，高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监控之间的吻合度，高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度，学生、社会、用人单位、政府对教学质量的满意度这“五个度”的要求，建设好应用型本科高校的关键因素、核心领域、重要环节，并将其作为衡量应用型本科高校建设的质量的标准和质量监控的体系。(六)深化综合改革以体制机制改革和制度创新为着力点，以评价机制改革为突破口，全面推进以校院两级管理为重点的管理体制改革，深入推进以创新创业教育为重点的人才培养模式改革，以考核评价激励机制为重点的人事分配制度改革，以体制机制为重点的学科、科研、社会服务等体制改革，以开放、合作为重点的国际化办学改革，以工作业绩和综合素质为重点的教师、学生等评价机制改革，突破制约学校教育事业科学发展的体制机制障碍，持续激发学校办学活力，为建设应用型高水平本科院校打下坚实的基础。(七)完善内部治理体系一要坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全党委领导下的校长负责制实施规则。二要完善校内民主管理和监督机制，切实保障教职工参与学校民主管理和监督，改革完善校学生代表大会制度，拓展学生参与学校民主管理的渠道，维护学生受教育权利。三要保障学术组织相对独立行使职权，完善学术管理的体制、制度和规范，探索教授治学的有效途径。四要推进依法治校进程，以大学章程为统领，规范内部治理结构、办学行为和权力运行规则，形成以章程为龙头的制度体系，逐步形成依照章程规定规范管理学校的机制，用制度管权、管人、管事。(八)强化组织保障省教育厅、财政厅成立地方应用型高水平大学建设领导小组，研究决定标准实施的重大方针政策和总体规划。领导小组下设办公室，具体负责地方应用型水平大学建设的组织协调工作。各高等学校要成立建设领导组，主要负责同志要亲自抓，负总责，指定相关部门作为专门机构，制定地方应用型高水平大学的实施规划，负责建设工作的具体组织实施，调动校内各单位和广大师生的参与热情，鼓励师生大胆探索，及时总结经验，宽容改革失误。有关部门和各高校要加大舆论宣传力度，组织开展多种形式的宣传活动，积极营造有利于项目建设的良好气氛，营造共同推动高等教育发展的社会环境。加大建设成果的推广力度，利用办学联盟、对口支援等多渠道、多形式，定期将成果向社会公布；要不断总结成功经验，共享发展成果，发挥重点建设高校的辐射、示范、带动作用，推动各类高校共同发展。(一)五项基本办学条件指标