2024年上教师资格证面试

基本程序：20分钟，抽选两个要求的试题，时间为5分钟，试讲1()分钟。

一、要求试题

1、一个学生偷了同学的钱，老师与家长沟通时，家长反而说是学校没有教育好她;他的

孩子，你会怎么处理这件事情？

重点考核教育观、学生观、以及处理家校人际冲突的能力。

2、课堂提问时，有学生总抢着回答，面对这种情况，你会怎么办？

重点考核学生观，思维的灵敏性和语言体现能力。

3、你安排学生扫厕所，某些家长表示反对，作为班主任，你怎么办？

重点考核班主任工作能力、沟通能力、处理问题的能力。

4、许多学生对班干剖不满，以为他们是帮老师来管教同学的。假如你是班主任，你怎

样做好协调工作？

重点考核学牛.观，处理学生人际冲突的能力。

5、有家长向领导反应你的教学水平不高，你怎么处理？

考核承受挫折、情绪调整及分析问题的能力。

6、假如你明天面试要试讲，你会从哪些方面去准备？

思维能力和语言体现能力。

7、在不允许体罚学生的要求下，许多老师面对淘气捣乱的学生束手无策，假如你遇到

此类学生，你应当怎么办？

重点考核学生观及处理问题的能力。

8、有人说，教师的知识不不过“一桶水”，更应当是“源头活水”，你怎么看？

重点考查对教师专业素养的了解、分析问题的能力。

9、一位青年男教师穿着拖鞋上课，校长找他谈话，你怎么看这件事？

考核教师职业规范、分析问题的能力。

10、假如有学生家长对你的教育措施不了解，不配合你的工作，你应当怎么办？

重点考核与家长的沟通能力、分析处理问题的能力。

11、你是一位刚才工作的新教师，有位老教师告诉你，对学生要凶，不能和颜悦色，否

则你就管不住他们，你怎么看？

重点考核教育观、师生.观和思维的逻辑性。

12、一个学生因为学习成绩不好，因此不乐意参加食体活动，假如你是班主任，你应当

怎么办？

重点考核学生观和思维的灵活性。

13、到目前为止，在师德方面给你留下印象最深刻的老师是谁？为何？

重点考查对师德的了解能力，是否具备良好的职业认知和情感认同。

14、有人说，有什么样的教师，就会有什么样的学生，你对这种说法怎么看•？

重点考核教师观、学生观和分析问题的能力。

15、良好的班风、学风的形成需要全体科任教师的共同努力，作为班主任，你怎么协调

他们来实现这一目标？

重点考核学生观，对班主任工作的了解•，人际沟通能力。

16、有人说，“教有成法，但无定法”。请谈谈你的见解。

对教学措施了解的全面性和分析问题的能力.

17、小明上课总是不乐意回答下列问题，作为老师，你打算怎么办？

考核学生观、处理问题的能力、语言体现能力。

18、课堂提问时，有学生总抢着回答。面对这种情况，你会怎么办？

考核学生观，思维的灵敏性和语言体现能力。

19、快要上学时，你忽然发觉没带教案，这时你会怎么办？

重点考核应变能力、思维的灵敏性和体现的清楚性。（迅速提出应对措施，准确反思自

己的行为，体现清楚流畅，）

20、一名学生性格孤僻，远离同学，不乐意参加集体活动，你怎么协助这位学生？

考核学生观，处理学生问题的能力。（深入了解学生，尊重学生，巧妙引导，措施得当，

思维有条理，体现清楚。

21、一位家长对老师说：“我把孩子送到学校，孩子学得好不好都是老师的事「你怎样

看待这句话？为何？

从学校和家庭教育关系的角度与分析和探讨问题，以及思维的逻辑性、深刻性和体现能

力。

22、上学时，电脑设备忽然出现故障，这时你会怎么办？

应变能力，语言体现能力。

23、校长批评一位老师说：“你常常跟学生在一起说说笑笑，没大没小的，你这么怎么

能管得住学生？”你对此有什么见解？

重点考核教育观、学习观以及分析问题的能力。

24、学生私下里给你起了一个不雅的绰号，被你听到了，你改怎么办？

考核学生观及情绪调控能力。（冷静机智地处理，措施有效合理，思维有条理，体现清

楚。）

25、某中学举行了全校学生“感恩父母，跪递感恩信”活动，你怎样看待这种见解？

思维的逻辑性、全面性和体现能力。

要点：感恩是学校德育的重要内容，对学生进行感恩教育，一定要考虑方式和措施和实

际效果，尽也许地防止出现负面效应。

26、教师节那天，有位家长把一个信封塞到王老师的口袋里，王老师发觉信封里是一张

购物卡，你以为王老师该怎么办？

对教师职业规范的了解，分析问题的能力。

27、王老师性格很急躁，常常跟学生发脾气，导致师生关系担心。假如你是王老师的同

事，你会给他什么提议？

重点考核学牛.观、人际沟通及分析问题与处理问题的能力。（观点正确，提议合理有效,

思维清楚，体现流畅。）

28、张老师刚评上特级教师，沿海某地高薪聘任他，通过几天谨慎考虑，张老师最后还

是拒绝了对方的聘任，对于张老师的选择，你怎么看？

考核职业认同感、思维能力。

能辩证分析问题、观点明确、思维清楚，体现流畅。

29、某科任教师在课堂上与学生发生了冲突，作为班主任，你怎么做？

考核学生观、教育观和处理人际冲突的能力。

30、老师偏爱学习成绩好的学生，有些同学对此故意见，你怎么看？

考核学生观和语言体现能力。（看待问题全面，思维缜密，了解深刻，分析全面，体现

流畅。）

31、自习课上有学生边听音乐边看书，还说不听音乐看不进书，你以为老师改怎样处理？

考核学生观、思维的清楚性和语言体现能力。

32、有人说：“教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人"，你对这种说法怎么看？

考查对教师职费的了解，以及了解和分析问题的能力。教师应有无私的爱和贡献精神。

34、师生沟通交流也许会包括到学生某些隐私，作为教师，你怎样处理？

考核教育观、学生观以及人际沟通能力。了解和尊重学生，能阐明保护学生隐私的教育

意义，掌握师生沟通的技巧，思维有条理，体现清楚。

35、有人以为目前社会育人环境很差，学校教育是“胳膊拧不过大腿”，无能为力，你

对这种说法怎么看？

考核教育观、对教育主导作用的认识和分析问题的能力。

36、作为班主任，假如有任课老师不配合你开展班级工作，你怎么办？

重点考核班主任工作能力、处理人际关系的能力，以及分析问题的能力。

37、一名学生性格孤僻，远离同学，不乐意参加集体活动，你怎么协助这位学生？

考核学生观，处理学生问题的能力。

38、有一堂课上，某学生趁老师不备忽然跑到讲台上大声说：“同学们，你们一定要好

好学习、仔细听讲。”面对这个突发事件，你会怎样处理？

考核民主的教学观以及应变能力、情绪的自制力。

39、一个女生收到本班一个男生的求爱信，她把这封信交给你，作为班主任，你怎么处

理？

考核学生观和处理问题的能力。

40、某位新教师工作后感觉当老师很辛苦、压力大、收入低，想改行。你怎么看？

考核职业认同感，思维的清楚性和逻辑性。

41、许多学生对班干部不满，以为他们是来帮老师来管教同学的，假如你是班主任，你

怎样做好协调工作？

考核学生观，处理学生人际冲突的能力。（了解和尊重学生，处理措施得当，思维有条

理，体现清楚。）

42、你以为，学生心目中的“好老师”是什么样子？

重点考核教师观、对教师职业的期待、分析问题的能力。

43、课堂上，当学生感到学习乏味且注意力不集中时，你会采取什么措施吸引学生的注

意力？

重点考核应变能力，思维的灵敏性和语言体现能力。

44、有人以为，教师只要有耐心、爱心就能够了，其他并不重要，你对这种说法怎么看？

考核教师观、学生观和分析问题的能力。

45、有人说，“科任教师管教书，班主任管育人”。谈谈你对这种说法的见解。

考核班主任工作能力、对“教书育人”的了解、分析问题的能力。

46、有教师以为，有些学生天生是差生，朽木不可雕，你对这种说法怎么看？

考核学生观、教师观和分析问题的能力。

47、有人以为在教育过程中，教师也应当扮演父母弟色，谈谈你的观点。

考核教育观和学生观，以及思维的逻辑性、深刻性。

48、有人说，“家有三斗粮，不当孩子王”。你对这种说法怎么看？

考核职业认同感、思维的清楚性和逻辑性。

49、教师能够体罚学生吗，为何？

考核职业认知和价值取向，以及思维的清楚性、深刻性。

5（）、结合个人经验，谈谈怎样才能备好一节课？

考查对课程的目标要求及教学内容的把握，体现的清楚与流畅性。（教学目标、教学重

点和难点明确，能准确把握教学内容，体现清楚流畅。

51、一天，班主任向家长告状，说他家孩子在学校里常常从三级台阶往下跳，孩子不认

同老师的说法并立即辩驳，面对这种情况，你怎样处理？

学生观以及应变能力、情绪的自制力。（尊重学生、冷静、机智、处理措施得当）。

二、试讲步骤

（-）初中或高中化学教材照片

1、9年级上《灭火的原理》

2、化学1《活泼的黄绿色气体一一氯气》

教学内容把握不准，重要包括氯气的应用，而不是氯气的物理性质和化学性质。

3、9年级上《氧气的性质》

物理性质表格、为何能够用排水法搜集氯气，布满氧气的集气瓶为何应瓶口向上放在桌

面上？

没有条理性，知识性错误（氧气没有沸点）

4、9年级上《氧气的试验室制法》

不一样条件的控制、催化剂的概念

5、9年级上《二氧化碳的物理性质》

6、9年级上《化合价与化学式》

7、9年级上《氧气的性质》

铁和氧气反应，蜡烛在氧气中燃烧。

试验模拟最佳边演示边讲解。

8、化学1《二氧化硫》（S02的物理性质、化学性质）

9、化学1《二氧化氮和一氧化氮》

二氧化氮的物理性质及与水反应

10、化学1《硫酸的氧化性》

铜和浓硫酸反应、碳和浓硫酸反应

11、9年级上《二氧化碳的制取和性质》

12、9年级下《酸和碱有哪些化学性质》

试验探究：盐酸和氢氧化钙能与哪些物质发生反应

13、9年级上《二氧化碳的化学性质》

试验探究：二氧化碳的化学性质（和水反应，检查，H2c03的不稳定性）

错误：CO2具备酸性

14、化学1《铝与氢氧化钠溶液的反应》

15、9年级上《促进燃烧的措施》

16、化学2《共价键》（HC1的形成）

17、9年级上《化合价与化学式》

18、化学1《氨气的试验室制法》

19、9年级上《二、促进燃烧的措施》（活动天地：乙烘的完全燃烧和不完全燃烧）

20、化学1《一、物质的量的单位一一摩尔》

21、化学1《一、二氧化硫》（二氧化硫和水反应、褪色、漂白作用）

22、9年级上《化学方程式的书写》（书写方程式的步骤）

23、化学2《三、元素周期表和元素周期律的应用》

24、9年级上《二、怎样表示化学反应》（化学方程式的引入）

25、9年级下《四、物质组成的定量表示》

26、9年级上《一、化学反应中物质的量发生变化吗》

试验探究：盐酸好大理石、氢氧化钠和硫酸铜、白磷燃烧

27、9年级下《一、怎样识别酸和碱》

试验探究：石蕊溶液在不一样溶液中颜色的变化

28、9年级下《一、酸和碱有哪些化学性质》

试验探究：盐酸和氢氧化钠能与哪些物质发生化学反应？

29、化学1《氯气的漂白性》（氯水的漂白作用）

30、9年级下《二、溶液酸碱性的强弱程度》

试验探究：测定溶液的pH

31、9年级上《二、氧气的性质》

活动天地：氧气的物理性质

32、化学1《二、氯离子的检查》

试验4-6

（-）基本要求：

1、依照上述片断，简明写出试讲提纲（结束后上交）。

2、试讲时间控制在10分钟左右。

3、试讲中要有课堂提问。

4、试讲中要有必要的板