2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第三单元 彩墨的乐趣《第1课 水与墨的碰撞》教学设计

《第1课水与墨的碰撞》教学设计教材分析本课选自桂美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《彩墨的乐趣》，是学生首次接触中国传统水墨画的入门课。教材以“水与墨的碰撞”为主题，通过观察墨色变化、体验运笔方法，引导学生感受水墨画“墨分五色”的独特魅力。课本原文呈现了三部分内容：1.欣赏页：展示齐白石的《墨虾》局部，标注“浓墨如石，淡墨如烟”；2.探索页：左侧为三支毛笔（分别蘸浓墨、淡墨、清水）在宣纸上的晕染效果对比图，右侧配有文字提示“试一试：用不同水量的毛笔蘸墨，在纸上画线条”；3.创作页：呈现学生作品范例《会跳舞的墨点》，旁注“墨点和线条可以变成有趣的图案哦！”。教材编排遵循低年级学生“玩中学”的认知特点，将技法学习融入游戏化体验，为后续学习彩墨画奠定兴趣基础。核心素养目标审美感知通过观察墨色在宣纸上的晕染过程，初步感知水墨画“浓、淡、干、湿”的视觉变化，能用“像乌云”“像薄雾”等生活化语言描述墨色差异。欣赏《墨虾》等经典作品时，能辨别画面中浓墨与淡墨的运用部位，感受传统水墨画的意境美。艺术表现掌握“三指执笔法”（拇指、食指捏笔，中指托笔），能独立完成蘸墨、调水、运笔的基本操作。尝试用不同含水量的毛笔创作至少3种墨色效果（浓墨线条、淡墨色块、水墨晕染），并组合成简单画面（如“雨天的小房子”“会跑的墨点”）。创意实践能利用墨色变化进行联想创作，将随机晕染的墨痕想象成动物、植物等形象，并用简单线条添加细节。在小组合作中，共同完成“墨色渐变墙”集体创作，体验创意表达的多样性。文化理解知道水墨画是中国传统艺术形式，通过“毛笔的故事”微视频了解文房四宝（笔、墨、纸、砚）的名称及用途。萌发对传统艺术的好奇心，愿意在生活中观察类似“墨色变化”的自然现象（如茶水在纸巾上的扩散）。教学重点与难点教学重点感知并表现墨色的浓淡变化；掌握毛笔的基本执笔方法和运笔技巧。教学难点控制毛笔含水量以调节墨色（含水量过多易晕成一团，过少则线条干涩）；将抽象的墨色变化转化为具象的创意画面。教学方法情境教学法：创设“墨色小精灵探险”情境，通过故事线索串联观察、体验、创作环节。直观演示法：运用实物投影放大毛笔蘸墨、调水过程，慢动作展示墨色在宣纸上的扩散细节。游戏体验法：设计“墨色变变变”“线条运动会”等互动游戏，降低技法学习难度。分层指导法：针对能力差异提供“基础任务卡”（临摹墨色线条）和“挑战任务卡”（创意墨痕联想）。教学准备（一）教师准备教具：文房四宝实物、墨色渐变标本（浓、淡、干、湿四种效果）、《墨虾》高清复刻画、毛笔执笔姿势示意图、微视频《毛笔的旅行》。学具：为每组学生准备“墨色探索包”（半生熟宣纸3张、小楷毛笔1支、墨汁1瓶、调色盘1个、清水1杯、吸水布1块、围裙1件）。环境布置：教室四周悬挂学生墨色作品范例，黑板绘制“墨色小精灵探险地图”（含观察站、实验室、创作岛、展示台四个区域）。（二）学生准备预习课本第18-21页，思考“墨和水混合会发生什么变化”。教学过程（40分钟）情境导入：墨色小精灵的邀请（5分钟）故事激趣（教师身着中式对襟上衣，手持毛笔拟人化道具“墨墨”）师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘朋友——墨墨小精灵（举起毛笔道具，笔尖蘸清水在黑板空白处轻轻一点，出现淡墨痕）。看，墨墨刚睡醒，身上还是透明的！它听说咱们班的小朋友特别会发现美，想邀请大家一起去‘水墨森林’探险，寻找藏在里面的‘颜色魔法’。你们愿意吗？”（学生回答后，板书课题：水与墨的碰撞）问题驱动师：“墨墨告诉我，水墨森林里的颜色会变魔术哦！（出示浓墨和淡墨标本）这两个墨点，一个像黑夜，一个像黎明，它们是怎么变出来的呢？请大家摸一摸桌上的‘探索包’，找找答案吧！”（学生触摸墨汁瓶和水杯，自由猜测：“可能加了水！”“用了不同的笔？”）新知探究：墨色的秘密实验室（12分钟）环节1：观察——墨色变化的奥秘对比观察师：“现在我们来到‘观察站’（指向黑板地图），请各组打开1号信封，取出两张宣纸和滴管。听指令操作：第一步，用滴管在第一张纸上滴1滴墨汁；第二步，在第二张纸上滴1滴墨汁+3滴水，用牙签搅拌均匀。静置10秒，看看两张纸有什么不同？”（学生操作后，教师用实物投影展示典型案例）师：“谁来说说你的发现？（随机点名）小明，你桌上的两张纸颜色一样吗？”生：“不一样！滴墨汁的是黑色，加水的是灰色！”师：“太棒了！墨汁里加水越多，颜色就越——（引导学生齐答：淡），这就是‘墨分五色’的第一个魔法：浓墨和淡墨（板书：浓、淡）。”细节观察师：“墨墨还会变另一个魔术哦！（演示：用含水量多的毛笔蘸淡墨，在宣纸上快速点一下，形成边缘模糊的色块；再用含水量少的毛笔蘸浓墨，缓慢画一条线，形成边缘清晰的线条）大家仔细看，这两个痕迹有什么不一样？”（学生小组讨论后发言）生1：“第一个像水彩，旁边有水印！”生2：“第二个线条很干，像铅笔线！”师：“你们的眼睛真亮！毛笔里的水多，墨就会‘跑’得远（用手比划扩散动作），我们叫它‘湿墨’；水少，墨就‘跑’不动，叫‘干墨’（板书：干、湿）。现在，‘墨色四兄弟’（浓、淡、干、湿）都和大家见面啦！”环节2：体验——毛笔的使用方法执笔姿势教学师：“要和墨墨做朋友，得先学会正确握笔哦！（出示执笔示意图，分步演示）第一步：小手变手枪（拇指、食指相对捏紧）；第二步：中指来帮忙（中指抵住笔杆下方）；第三步：无名指、小指藏起来（自然弯曲靠向掌心）。像老师这样握好笔，同桌互相检查一下‘手枪’有没有对准笔杆中心？”（学生练习，教师巡视纠正：“小红的中指要再往上一点，像给毛笔‘搭个小舞台’。”）运笔游戏“线条运动会”师：“现在我们到‘运动场上’（指向黑板地图），墨墨要和大家比赛画线条啦！请听口令：第一轮：‘小蛇快跑’——用浓墨画弯弯的曲线（教师示范，强调手腕发力）；第二轮：‘小雨滴’——用湿墨点画大小不一的圆点（提醒学生毛笔垂直落下）；第三轮：‘毛毛虫散步’——用干墨画断断续续的短线（强调笔锋轻擦纸面）。”（学生练习，教师巡回指导，对执笔正确的学生贴“墨色小勇士”贴纸）创作实践：墨色小精灵的创意岛（15分钟）环节1：个人创作——墨痕变变变任务布置师：“探险队来到‘创作岛’（指向黑板地图），墨墨想请大家帮它变造型！（出示课本创作页学生作品《会跳舞的墨点》）看，这些小朋友把墨点变成了小鸡、气球、小伞！现在请你选择一种墨色效果（浓/淡/干/湿），在宣纸上随意滴一滴或画一笔，等墨干了之后，用黑色记号笔给它‘加眼睛、加手脚’，让它变成你喜欢的东西。”（发放“创作提示卡”：①先画墨痕，再联想；②大胆用不同墨色组合；③给作品起个有趣的名字。）分层指导基础层（操作不熟练学生）：提供轮廓描红卡（如简笔画小鱼轮廓，只需在内部填充墨色）；进阶层（掌握基本技法学生）：鼓励尝试“一笔多变”（同一笔中调节速度，形成干-湿渐变）；挑战层（能力较强学生）：发放“墨色故事卡”（如“墨色小精灵迷路了”，用墨色变化表现故事情节）。教师示范与互动师：“老师也来变一个！（用湿墨画一个不规则色块）大家看，这个墨痕像什么？”生：“像云朵！像棉花糖！像小羊！”师：“好，我们让它变成‘会飞的小羊’（用记号笔添加羊角、眼睛和翅膀）。你们的墨痕想变成什么呢？遇到困难可以举手问墨墨小助手（指佩戴“小助手”徽章的学生）哦！”环节2：集体创作——墨色渐变墙师：“每个小朋友的墨色作品都是水墨森林的一块魔法砖！现在请把你的作品贴到小组‘渐变墙’上（出示每组一块KT板，标有‘浓→淡’箭头），按墨色深浅排队，看哪组排得最整齐！”（学生合作拼贴，教师引导：“小明的浓墨小鱼应该贴在箭头的哪一端？对了，最左边！”）展示评价：墨色美术馆（7分钟）1.画廊漫步师：“水墨森林的‘墨色美术馆’开张啦！请大家轻轻走动，像小评论家一样，给你最喜欢的作品贴上‘小星星’贴纸，并小声告诉同桌：‘我喜欢它的______（墨色/形状/创意）’。”2.重点点评师：“老师发现这幅《墨色火山》（展示作品）特别有创意！（指向画面）这里用浓墨画火山口，淡墨画火山灰，湿墨表现岩浆流淌，谁能说说小画家是怎么用墨色讲故事的？”（作品作者起立介绍：“我先滴了浓墨，然后在旁边滴水，墨就流下来了，像火山爆发！”）师：“你不仅掌握了墨色变化，还会用它编故事，真是小小艺术家！”3.墨墨颁奖根据评价结果，颁发“最佳墨色探索奖”（技法掌握好）、“创意小画家奖”（联想丰富）、“合作小能手奖”（小组渐变墙拼贴优秀）。拓展延伸：墨色的奇妙世界（1分钟）师：“今天我们和墨墨小精灵一起发现了水与墨的秘密，其实生活中还有很多‘墨色变化’哦！（播放视频：茶水在纸巾上扩散、酱油滴入水中的变化）回家后，你可以用毛笔蘸果汁在纸上画画，看看会发生什么神奇现象，明天和墨墨分享吧！”作业设计（一）基础作业（必做）完成课本第21页“墨色练习”：用三种墨色（浓、淡、湿）画三条不同的鱼，并涂色（可用蜡笔搭配墨色）。和家长一起观看微视频《毛笔的故事》，说说文房四宝指什么。（二）拓展作业（选做）尝试用厨房调料（酱油、醋、果汁）代替墨汁，在宣纸（或餐巾纸）上创作“厨房水墨画”，记录颜色变化。创作四格漫画《墨色小精灵的一天》，用不同墨色表现早晨（淡墨）、中午（浓墨）、傍晚（干墨）、夜晚（湿墨）。结语板块水墨画是中国传统文化的瑰宝，一滴墨、一支笔、一张纸，就能创造出千变万化的世界。今天，我们用小手握住毛笔，不仅学会了墨色的浓淡干湿，更重要的是发现了“玩中学”的乐趣——原来艺术可以这么简单！希望你们永远保持这份好奇心，像探索墨色变化一样，去发现生活中更多的美好与创意。记住，每个小朋友都是天生的艺术家，而水墨画笔，就是你们魔法口袋里的第一把钥匙。