2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第五单元 我是小园丁《第4课 花园故事》教学设计

《第4课花园故事》教学设计教材版本：桂美版（2024）小学美术一年级上册单元主题：第五单元《我是小园丁》教材分析本课选自桂美版2024年审定的小学美术一年级上册第五单元《我是小园丁》，是单元内的创作实践课。单元以“自然观察—审美体验—创意表达”为主线，前3课通过《花儿朵朵》《绿色的朋友》《昆虫乐园》引导学生观察花园中的植物、昆虫等元素，本课则聚焦“故事创作”，要求学生综合运用观察经验，以绘画形式表现花园中的趣味场景。课本原文内容（第4课《花园故事》节选）：“小朋友，花园里藏着许多有趣的故事！蝴蝶在花丛中跳舞，蚂蚁搬运着甜甜的果实，蜜蜂和花儿说着悄悄话……看看课本第28页的图片，想一想：你在花园里见过哪些有趣的事情？如果让你来当小园丁，你想创造一个怎样的花园故事？和小伙伴一起讨论，然后用画笔把它画下来吧！”核心素养目标审美感知观察花园场景中动植物的形态、色彩和动态，感受自然与生命的美感，理解“故事”需要通过角色、环境、情节传递情感。艺术表现学习用简单的线条、形状和色彩表现花园中的角色（如花朵、蝴蝶、小昆虫）和场景（如草地、天空、小路），尝试通过角色的动作、表情体现故事的趣味性。创意实践结合生活经验，大胆想象花园中的“故事”，能用语言描述故事的开端、发展和结局，并独立完成一幅有主题、有情节的花园故事画。文化理解感受自然与人类生活的密切联系，培养爱护花草、尊重生命的意识，体会“故事”在传递快乐、表达情感中的作用。教学重点与难点教学重点引导学生将观察到的花园元素转化为有情节的故事，并用绘画形式表现角色动态和场景细节。教学难点如何通过角色的动作、表情和环境的搭配，让画面“讲故事”，体现故事的趣味性和逻辑性。教学方法1.情境教学法：通过播放花园实景视频、创设“小园丁探险”情境，激发学生的观察兴趣和想象。2.观察法：引导学生观察课本图片、实物（盆栽、昆虫模型）和教师范画，掌握角色形态和场景构图的基本方法。3.示范讲解法：教师分步示范“角色动态画法”“场景组合技巧”，直观展示绘画步骤。4.小组合作法：通过“故事接龙”“角色分工”等活动，鼓励学生互相启发，丰富故事创意。5.游戏教学法：设计“故事拼图”“角色模仿秀”等游戏，帮助学生理解情节与画面的关系。教学过程导入新课：情境激趣，感知“故事”（约8分钟）视频导入，唤醒记忆教师活动：播放花园实景视频（包含蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家等画面），提问：“小朋友们，视频里的花园美吗？你们在花园里见过哪些有趣的事情？”学生互动：自由发言，分享生活经验（如“我看到小蜗牛背着壳慢慢爬”“花朵被风吹得摇来摇去，像在唱歌”）。教师总结：“花园里藏着好多小故事！今天我们就来当‘故事小画家’，把花园里的趣事画下来，这节课我们学习《花园故事》。”（板书课题）课本图片观察，初识“故事要素”教师活动：出示课本第28页图片（图1：蝴蝶与花朵共舞；图2：蚂蚁团队搬运草莓；图3：蜜蜂在向日葵上休息），引导学生观察：“看看课本上的图片，每张图里有谁？它们在做什么？”学生互动：分组讨论后举手回答，教师用板书记录关键词（角色：蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂；动作：跳舞、搬运、休息；环境：花丛、草地、向日葵）。教师讲解：“一个完整的故事需要‘角色’‘动作’和‘环境’，就像我们写作文要有‘谁在什么地方做什么’，画画也一样哦！”新知探究：观察示范，学习“表现”（约15分钟）角色画法：用形状和线条画出生动角色教师活动：出示实物盆栽（多肉、小雏菊）和昆虫模型（蝴蝶、蚂蚁），引导学生观察：“花朵是什么形状的？蝴蝶的翅膀像什么？蚂蚁的身体有几节？”（学生回答：花朵像圆形/心形，蝴蝶翅膀像树叶，蚂蚁身体有3节）。示范画“会跳舞的蝴蝶”：“先画一个椭圆形的身体，再画两个大大的‘树叶翅膀’，翅膀上可以加一些小圆点当花纹，最后用曲线画出触角，蝴蝶就飞起来啦！”（边画边讲解，强调线条的轻重变化）。示范画“勤劳的蚂蚁”：“圆形的头，椭圆形的胸部和腹部，六条细细的腿要向不同方向伸展，这样蚂蚁才像在搬运东西哦！”学生活动：在练习纸上模仿画2-3个花园角色（花朵、蝴蝶、蚂蚁），教师巡视指导，纠正线条不流畅、形状不清晰的问题。场景组合：用色彩和构图搭建故事舞台教师活动：展示三幅不同构图的范画（图A：角色太小，背景太空；图B：角色挤在一起，没有主次；图C：角色在中间，背景有天空、草地、小路），提问：“哪幅画看起来最舒服？为什么？”（学生回答：图C，因为角色清楚，背景漂亮）。讲解“故事场景三要素”：“天空可以画蓝色加白云，草地用绿色涂满，小路用棕色画成弯弯曲曲的线条，这样角色就有‘家’啦！还要注意，主要角色要画大一点，放在画面中间哦！”示范画“花园背景”：先用浅色蜡笔铺底色（天空：浅蓝色平涂；草地：浅绿色平涂），再用深色蜡笔添加细节（云朵：白色波浪线；小草：短线排列；花朵：点缀红色、黄色圆形）。学生活动：在练习纸上尝试画简单的花园背景（天空+草地），并将之前画的角色剪下来贴在背景上，初步感受“角色与场景的搭配”。情节设计：用动作和表情让故事“动起来”教师活动：玩“角色模仿秀”游戏：请3名学生上台，分别模仿“蝴蝶跳舞”“蚂蚁搬东西”“蜜蜂采蜜”的动作，其他学生观察并描述：“蝴蝶的翅膀在上下扇动，蚂蚁的腿在用力，蜜蜂的肚子圆圆的像吃饱了！”讲解“动作表情表故事”：“如果蝴蝶的翅膀向上飞，说明它很开心；如果蚂蚁的触角向下垂，可能是搬不动东西了。我们要把这些‘小动作’画出来，故事才有趣！”举例示范“故事小情节”：“比如‘小蚂蚁搬不动草莓，蝴蝶来帮忙’，画面中可以画蚂蚁咬着草莓，蝴蝶用翅膀推着草莓，旁边再画一朵微笑的小花加油，这样故事就有‘帮助’的情节啦！”创作实践：分组合作，绘制“故事”（约20分钟）故事构思：小组讨论，确定主题教师活动：将学生分为4人一组，发放“故事创意卡”（包含问题：①故事里有哪些角色？②它们在做什么？③发生了什么有趣的事情？），要求小组内轮流发言，共同编一个花园故事。学生互动：小组1：“我们的故事是《蜜蜂的生日会》，蜜蜂邀请蝴蝶、蚂蚁来参加，花朵当蛋糕，小草当蜡烛！”小组2：“我们的故事是《小蜗牛找朋友》，小蜗牛在花园里爬，遇到了蝴蝶和瓢虫，它们一起去看彩虹。”教师指导：帮助小组梳理故事逻辑，提醒“每个角色要有自己的任务，比如生日会需要‘布置场地’‘送礼物’‘唱歌’等情节”。独立创作：画一幅完整的花园故事画教师活动：提出创作要求：“①画清楚故事的角色、动作和环境；②用鲜艳的颜色涂满画面；③给你的故事起一个好听的名字，写在画面的左上角。”发放画纸（A4素描纸）、蜡笔、水彩笔，巡视指导，重点帮助有困难的学生：对角色画得太小的学生：“把蝴蝶的翅膀再画大一点，让它像在我们眼前飞一样！”对没有情节的学生：“想一想，小蚂蚁遇到蝴蝶后会说什么？它们接下来要去哪里？”学生活动：独立完成创作，边画边小声描述自己的故事（如“小蜜蜂采了花蜜，要送给生病的小花”），教师用手机记录学生的创作过程和故事描述。展示评价：分享故事，互相欣赏（约10分钟）“故事小剧场”：学生上台展示作品并讲述故事教师活动：邀请3-4名学生上台，举起作品面向大家，按照“故事名字→角色→情节”的顺序讲述（如：“我的故事叫《蚂蚁搬家》，红蚂蚁队长带着队员们搬一块大饼干，路上遇到了蝴蝶姐姐，蝴蝶姐姐帮它们挡住了雨滴……”）。学生互动：其他学生认真倾听，用“我喜欢____，因为____”的句式评价（如“我喜欢《蜜蜂的生日会》，因为花朵蛋糕画得像真的一样，还有蜡烛！”）。教师总结评价教师活动：从“角色生动性”“情节趣味性”“色彩搭配”三个方面总结学生作品，表扬有创意的细节（如“有的小朋友给蚂蚁画了‘安全帽’，说明它们在‘工作’，这个想法太棒了！”），指出需要改进的地方（如“如果给天空加一些小鸟，故事就更热闹啦”）。拓展延伸：联系生活，爱护花园（约2分钟）教师活动：播放“花园被破坏”的对比图片（左图：花草茂盛，昆虫飞舞；右图：花朵被摘，草地有垃圾），提问：“如果花园里的花草被破坏了，小动物们会怎么样？”（学生回答：它们没有家了，故事就不开心了）。教师总结：“花园是我们和小动物共同的家，我们要爱护花草，不随便摘花、踩草地，让花园里的故事永远美好！”作业设计基础作业回家后和爸爸妈妈一起回忆去过的花园，画一幅“我和家人的花园故事”，明天带到学校和小伙伴分享。拓展作业用废旧材料（如纸盒、彩纸、毛线）制作一个立体花园场景，把今天画的角色贴在场景中，创造“会站起来的花园故事”。结语板块花园是大自然的童话书，每一朵花、每一只小虫都是故事的主角。今天我们