《英语八年级上册Unit4 Section A (1a-2d)》教案

第一课时SectionA(1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.进行课前准备、当堂书写、语境识记,听懂、朗读并准确识记本课时重点词汇和常用表达。(获取信息)2.完成1c、2c、2d的对话练习,对所听、所读语篇进行梳理,总结最高级的用法,提高语言表达能力。(梳理整合)3.独立完成1b、2a、2b的听力练习,能够提取有用信息,提升抓取关键信息的能力,并能在创设的情境下运用最高级创编对话。(内化应用)4.读懂关于最高级的对话语篇,并使用所学目标语言描述事物并进行评价。(迁移创新)语篇研读What:本课听力语篇1是对各电影院特点的探讨及评价。听力语篇2主要讲述一名记者对一个男孩的采访,内容涉及对几个服装店和广播电台的描述和评价,类型为记叙文。本课对话语篇Helen向新来的邻居Greg介绍社区相关设施。Why:通过两篇听力语篇和一篇对话语篇,学生掌握形容词和副词的最高级形式,能使用目标语言对身边事物进行描述和评价。How:本课三个听力语篇主要以对话形式呈现,不断以问题形式引导学生对场所和设施进行分析、比较,并引导学生正确使用形容词和副词的最高级。教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。教学目标学习活动效果评价Lead-in通过问题导入新单词Q:Howdoyouchooseamovietheatertogoto?Newwords:theater,comfortable,screen,worst,ticket教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助设计意图通过问题导入,引导学生发散思维,同时创设情境激发学生的学习兴趣,导入部分生词,情境教学法让学生在用中学、学中用Activity1:Pre-listening通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力1.Finishthetaskin1aonpage25.2.Showsomepictures.Letstudentspracticesomesentencesusingwhattheylearnedin1a.教师观察学生能否通过听前预测明确听力目的、更准确地获取具体信息设计意图通过图片和关键词提示引导学生组织语言,完成该项活动,学生能够理解并运用最高级,为听力做铺垫【学习理解】Activity2:While-listening通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力1.Finishthetaskin1bonpage25.Checktheanswersinclass.2.Listentothereporterinterviewingaboy.Circletheboy’sanswers.Checktheanswersinclass.3.Listenagain.Writethecorrectstoreorradiostationnexttoeachstatement.Checktheanswersandrepeatafterthesentences.教师观察学生在听力中出现的问题,纠正学生在核对答案时的错误设计意图为本单元新课展开话题做准备,同时调动学生的积极性,提高学生的听力水平,为后面的听力活动打好基础【学习理解】Activity3:Presentation通过对话练习,深入了解本课所学1.Letstudentspracticetheconversation.Thentalkaboutthemovietheaterstheyknow.2.Role-playtheconversation.教师观察学生能否将听力中获取的信息正确运用起来完成对话设计意图通过对话展示活动,锻炼学生运用听力信息的能力、语言组织能力,检验其是否掌握了目标语言【应用实践】Activity4:Post-listening认识比较级和最高级Pair-work:Role-playtheconversation.教师观察学生在合作学习中的表现,根据学生的对话判断学生对语篇的掌握情况设计意图让学生以角色扮演的形式进行语言输出,锻炼学生提取听力信息和口语表达的能力,并检验学生对目标语言的掌握情况【应用实践】Activity5:Reading熟读对话,掌握本课句型1.Readtheconversationin2donpage26andanswerthequestions.2.Theteacherasksstudentstorole-playtheconversationwiththepartner.3.Theteacherexplainssomelanguagepoints.教师引导学生带着问题快速阅读。在角色扮演环节中鼓励学生脱稿表演,并模仿地道的语音语调设计意图锻炼学生带着问题快速阅读的能力,学生通过角色扮演模仿地道的语音语调,有利于提高学生的口语表达能力【学习理解、应用实践】Activity6:Exercise&retell熟读并复述课文Fillintheblanksaccordingtotheconversation.Thentrytoretellit.教师观察学生完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈设计意图通过书面检测和口头复述,检验学生对本课的理解和掌握,再由教师进行评价【应用实践】板书设计作业设计基础型作业:Read2donpage26againandretellit.实践型作业:Finishtheexercises.拓展型作业:Writeashortpassageaboutthebestmovieinyourneighborhood.知能演练提升Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词1.Myhomeisctothesupermarket.

2.What’sthenearestmoviet?

3.There’ssomethingwrongwithmyoldTVset.I’llbuyanewonewithabigger(屏幕).

4.MayItakethis(座位)?

5.Here’sthemoneyforthe(票).

Ⅱ.用所给单词的适当形式填空1.Ourteachersandparentsarevery(friend)tous.

2.Ofallthebooks,thisoneis(expensive).

3.Whois(tall)inyourschool?

4.IthinkMoonTheaterhasthemost(comfort)seats.

5.Whenheheardthenews,heleft(quick).

Ⅲ.单项选择1.What’stheshopintown?

A.bestB.betterC.good D.well2.Roseisofthethreegirls.

A.morecareful B.themostcarefulC.themorecareful D.mostcareful3.Theboxisofall.

A.heaviest B.thebigC.theheavier D.thebiggest4.WhodoyouthinkisthemovieactorinChina?

A.popular B.popularlyC.morepopular D.mostpopular★Ⅳ.根据短文内容完成后面的表格Inmyhometown,therearemanytheaters.Someofthemareverygood,butsomearenot.OneofthemisTownCinema.Itsticketsarethecheapestanditalsohasthefriendliestservice.AnotheroneisScreenCity.It’senjoyedbyyoungpeople.Ithasthebiggestscreen.Anditisthemostpopular.MoviePalaceistheworstofall.Ithasreallybadserviceandtheseatsarenotcomfortable,soIdon’tlikeitatall.TheatersFeaturesTownCinemathe2.tickets

thefriendliestservice1.

thebiggestscreen4.

MoviePalace3.

5.

知能演练·提升Ⅰ.1.close2.t