小学教师资格证教育教学知识与能力考核试题及答案

小学教师资格证教育教学知识与能力考核试题及答案1.小学教育的基本特点是（）A.基础性、强制性、义务性B.基础性、普及性、义务性C.基础性、强制性、全面性D.基础性、普及性、全面性答案：D2.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.加涅D.奥苏贝尔答案：A3.小学生思维发展的基本特点是（）A.具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡B.抽象逻辑思维为主逐步向具体形象思维过渡C.具体形象思维与抽象逻辑思维均衡发展D.具体形象思维与抽象逻辑思维没有明显发展规律答案：A4.小学班级管理的基本方法不包括（）A.调查研究法B.目标管理法C.情境感染法D.规范制约法答案：A5.在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是（）A.确保学生的独立地位B.维持正常课堂秩序C.维护教师的中心地位D.调动学生的积极性答案：D6.小学德育的基本途径是（）A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作答案：C7.下列不属于小学课程目标的特点的是（）A.基础性B.阶段性C.非义务性D.均衡性答案：C8.小学生心理健康教育的总目标是（）A.提高学习成绩B.矫正学生问题行为C.提高学生心理素质D.发展学生能力答案：C9.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）A.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策答案：D10.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.练习法答案：A11.教育科学研究的起始环节是（）A.选题B.构思C.调查研究D.设计方案答案：A12.小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）A.实践性B.可行性C.衔接性D.发展性答案：D13.教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）A.设置悬念法B.演示法C.比较法D.情景教学法答案：B14.学校教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B15.下列关于小学生美育的说法不正确的是（）A.美育就是艺术教育B.美育能培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力C.美育具有净化心灵、陶冶情操的作用D.美育有助于促进学生智力发展答案：A16.小学阶段是发展学生个性（）A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期答案：B17.教学过程的中心环节是（）A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识答案：A18.小学班主任工作的中心环节是（）A.了解学生B.组织和培养班集体C.建立学生档案D.操行评定答案：B19.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C20.小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）A.实践性B.可行性C.衔接性D.发展性答案：D1.小学教育的基本任务包括（）A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力C.发展学生体力，提高学生的健康水平D.培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质答案：ABCD2.小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：ABCD3.小学班级管理的内容包括（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级活动管理答案：ABCD4.小学德育的主要内容包括（）A.爱国主义教育B.理想教育C.集体主义教育D.劳动教育答案：ABCD5.小学课程设计的原则包括（）A.高度的科学性和高度的思想性的统一B.要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的C.要适合小学生身心发展的特点D.要注意课程的衔接性答案：ABCD6.小学生学习的特点有（）A.直观操作性B.指导模仿性C.基础再现性D.学习的自主性答案：ABC7.小学心理健康教育的途径有（）A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.结合班级、团队活动开展心理健康教育答案：ABCD8.教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能答案：ABCD9.小学教师的劳动特点包括（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD10.小学课外活动的特点有（）A.自愿性B.自主性C.灵活性D.实践性答案：ABCD1.小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育。（）答案：√2.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：√3.小学生的思维以抽象逻辑思维为主，具体形象思维开始衰退。（）答案：×4.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。（）答案：√5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：√6.小学德育就是对学生进行道德教育。（）答案：×7.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：√8.小学生心理健康教育的重点是培养学生良好的心理品质和社会适应能力。（）答案：√9.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）答案：×10.小学课外活动是课堂教学的延伸和补充。（）答案：√1.小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性和（）。答案：强制性2.教育心理学研究学校教育情境中（）的基本心理规律。答案：学与教3.小学生的思维正处于（）向抽象逻辑思维过渡的阶段。答案：具体形象思维4.班级管理的主要对象是（）。答案：学生5.教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想品德教育相统一、（）。答案：教师主导作用与学生主体作用相统一6.小学德育的基本途径是（）。答案：思想品德课与其他学科教学7.课程计划的中心问题是（）。答案：开设哪些科目8.小学生心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生（）。答案：乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展9.教学评价的主要方法有观察法、测验法、调查法、（）。答案：自我评价法10.小学课外活动的基本组织形式有（）、小组活动和个人活动。答案：群众性活动1.简述小学教育的基本特点。答案：基础性：为学生的成长奠定基础，提供基本的知识和技能。普及性：面向全体适龄儿童，保障每个孩子接受教育的权利。全面性：促进学生德智体美劳全面发展。趣味性：采用适合小学生年龄特点的教学方式，激发学习兴趣。活动性：通过多种活动形式让学生在实践中学习和成长。2.简述小学常用的教学原则。答案：科学性与思想性相统一原则：确保教学内容科学准确，同时渗透思想教育。直观性原则：通过直观手段帮助学生理解知识。启发性原则：引导学生积极思考，主动探索。巩固性原则：帮助学生巩固所学知识。循序渐进原则：按照知识的逻辑顺序和学生的认知规律教学。因材施教原则：根据学生的个体差异进行有针对性的教学。理论联系实际原则：将理论知识与实际生活相结合。量力性原则：教学内容和方法符合学生的实际水平。3.简述小学班级管理的方法。答案：调查研究法：了解班级情况，为管理提供依据。目标管理法：制定明确目标，引导班级发展。情境感染法：营造良好氛围，感染学生。规范制约法：建立班级规章制度，规范学生行为。自我管理法：培养学生自我管理能力。心理疏导法：关注学生心理，及时疏导。榜样示范法：树立榜样，引导学生学习。4.简述小学德育的方法。答案：说服教育法：通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非。榜样示范法：以榜样人物的高尚思想、模范行为影响学生。陶冶教育法：利用环境和自身教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶。实际锻炼法：让学生参加各种实践活动，锻炼品德行为。品德评价法：对学生的品德行为进行肯定或否定的评价。自我教育法：引导学生自我认识、自我监督、自我调控。1.论述小学教师应具备的专业素养。答案：职业道德素养：关爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习。知识素养：学科专业知识、教育科学知识、广博的文化知识。能力素养：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、组织管理能力、沟通能力、教育机智。心理素养：积极的心态、良好的情绪调控能力、坚强的意志品质、健康的人格。2.论述如何培养小学生的学习兴趣。答案：建立积极的师生关系：教师关爱学生，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣。创设问题情境：提出有趣且有启发性的问题，引发学生好奇心和求知欲。多样化教学方法：采用游戏、实验、故事等多种教学方式，增加学习趣味性。开展实践活动：让学生在实践中体验成功，增强学习兴趣。鼓励与表扬：及时肯定学生的努力和进步，增强自信心和学习兴趣。利用学习成果的反馈：让学生了解自己的学习情况，看到进步，激发学习动力。3.论述小学班主任如何组织和培养班集体。答案：确定班集体的发展目标：明确班级在一定时期内的发展方向和任务。建立得力的班集体核心：选拔和培养班干部，形成班级领导核心。建立班集体的正常秩序：制定班级规章制度，维持班级秩序。组织形式多样的教育活动：通过主题班会、文体活动等增强班级凝聚力。培养正确的舆论和良好的班风：引导学生树立正确价值观，营造积极向上的氛围。