2025年天津市教育系统校级后备干部选拔考试题及答案

2025年天津市教育系统校级后备干部选拔考试题及答案一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.依据《中华人民共和国义务教育法》，对违反学校管理制度的学生，学校应当（）。A.予以开除B.批评教育，不得开除C.通知家长领回教育D.报教育行政部门处理2.某小学教师因学生未完成作业，要求其在操场跑步30圈，导致学生低血糖晕倒。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，该教师的行为属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.超出教育惩戒范围的体罚行为3.天津市“十四五”教育发展规划提出“津门教育强基计划”，其核心目标是（）。A.扩大优质教育资源覆盖面B.提升教师信息素养C.强化学生心理健康教育D.推进职业教育产教融合4.下列关于“校长负责制”的表述，正确的是（）。A.校长是学校最高决策者，无需听取教职工意见B.校长负责学校全面工作，党组织发挥监督保证作用C.教职工代表大会是学校决策的最终决定机构D.家长委员会可直接参与学校人事任免5.某中学拟推行“跨学科主题学习”，需重点关注的理论依据是（）。A.布鲁纳的认知结构学习理论B.加德纳的多元智能理论C.杜威的“做中学”理论D.维果茨基的最近发展区理论6.教师职业倦怠的核心表现是（）。A.教学技能退化B.情绪耗竭、去人性化和个人成就感降低C.与同事关系紧张D.对学生要求过于严格7.某小学计划开展“劳动教育周”活动，下列设计最符合“五育融合”理念的是（）。A.组织学生打扫校园卫生，计入德育学分B.联合社区开设木工、烹饪课程，结合科学原理讲解工具使用C.邀请家长进课堂分享职业劳动经历D.评选“劳动小标兵”并颁发奖品8.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在教育教学中不得（）。A.对学生进行适当的批评教育B.公开学生考试成绩排名C.组织学生参加校外竞赛D.要求学生购买指定辅导资料9.学校突发事件应急管理的首要原则是（）。A.快速反应原则B.生命至上原则C.依法处理原则D.信息公开原则10.某初中教师因教学理念与年级组长冲突，多次在教师会上公开质疑组长的管理方式，导致团队凝聚力下降。作为后备干部，最恰当的处理方式是（）。A.支持年级组长，批评该教师“不服从管理”B.单独与教师沟通，了解冲突根源，引导换位思考C.召开全体教师会，强调“服从大局”的重要性D.向校领导建议调整该教师的工作岗位二、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.学校课后服务内容必须严格按照教育行政部门统一规定，不得自行设计特色课程。（）2.教师申诉制度的受理机构是当地人民政府或上一级教育行政部门。（）3.学生欺凌事件中，若施暴者为未成年人，学校无需承担责任。（）4.教育评价改革中，“破五唯”指的是破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。（）5.教师专业发展的核心是提升教学技能，师德修养属于“软要求”。（）6.学校章程是学校自主管理、自我约束的基本制度，需经教职工代表大会审议通过。（）7.家校沟通中，教师应避免向家长反馈学生的负面行为，以免引发矛盾。（）8.教育惩戒的目的是纠正学生错误行为，因此可适当公开批评以起到警示作用。（）9.学校心理健康教育的主要对象是存在心理问题的学生，普通学生无需重点关注。（）10.后备干部需具备“战略思维”，即能够从学校长远发展出发，平衡短期目标与长期规划。（）三、案例分析题（共3题，每题15分，共45分）案例1：学生冲突事件处理某初二（3）班学生小王（男生）因琐事与小李（女生）发生口角，小王情绪激动推了小李一把，导致小李摔倒擦伤。小李家长到校要求严惩小王，并索赔医药费、精神损失费共计5000元；小王家长认为“孩子间打闹很正常”，拒绝赔偿。班主任已初步调解但未果，向学校求助。问题：如果你是后备干部，负责处理此事，你会如何应对？请说明具体步骤和依据。案例2：教师职业倦怠干预某小学五年级数学组有4名教师，其中3人教龄超过20年。近半年来，组内教师出现以下情况：上课照本宣科，不愿尝试新教学方法；作业批改敷衍，学生错题反馈不及时；组内教研活动流于形式，常以“时间不够”为由提前结束。年级组长反映“大家工作热情明显下降，影响教学质量”。问题：分析教师职业倦怠的可能原因，并提出针对性干预措施。案例3：家校矛盾化解某小学一年级新生家长群中，有家长反映：“数学老师每天布置200道口算题，孩子要做1小时，影响休息。”另一家长附和：“语文老师要求背诵全文，孩子背不下来就哭，我们跟着着急。”随后多名家长吐槽作业量过大，甚至有人提议“向教育局投诉”。班主任尚未回应，群内情绪逐渐激化。问题：如果你是该班班主任，会如何处理？请写出具体沟通策略和后续改进措施。四、论述题（共2题，每题15分，共30分）1.结合“双减”政策要求，论述学校如何通过优化内部管理实现“减负提质”。要求：联系实际，提出至少3条具体措施。2.新时代对教师队伍建设提出了“四有”好老师的要求（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）。作为后备干部，你认为应如何推动教师队伍向“四有”目标发展？请结合学校管理实践展开论述。五、情景模拟题（25分）背景：天津市某区教育局印发《关于推进义务教育阶段“大单元教学”改革的实施意见》，要求各学校2025年底前完成试点，2026年全面推广。你所在的XX中学被列为区级试点校，校长委托你负责制定《“大单元教学”改革推进方案》。任务：请模拟撰写该方案的核心内容，包括指导思想、工作目标、实施步骤（分阶段）、保障措施（至少3项）。要求：内容具体可行，符合学校实际，体现创新性。参考答案一、单项选择题1.B（《义务教育法》第二十七条规定不得开除学生）2.D（跑步30圈属于体罚，超出教育惩戒范围）3.A（“津门教育强基计划”核心是扩大优质资源覆盖）4.B（校长负责制中党组织发挥政治核心和监督保证作用）5.C（跨学科主题学习强调实践与综合，符合杜威“做中学”）6.B（职业倦怠的三维度：情绪耗竭、去人性化、低成就感）7.B（融合劳动、科学、德育，体现五育融合）8.D（《十项准则》禁止强制购买商品）9.B（突发事件中保障生命安全是首要原则）10.B（冲突处理需先了解根源，引导沟通而非强制）二、判断题1.×（课后服务可结合学校特色设计课程）2.√（《教师法》规定申诉受理机构为教育行政部门或政府）3.×（学校未尽到管理职责需承担相应责任）4.√（“破五唯”是教育评价改革重点）5.×（师德是教师专业发展的核心要求）6.√（学校章程需经教职工代表大会审议）7.×（应客观反馈，引导家长配合教育）8.√（教育惩戒可适当公开，但需保护学生尊严）9.×（心理健康教育面向全体学生）10.√（战略思维是后备干部的关键能力）三、案例分析题案例1参考答案步骤1：核实情况。调取监控、询问目击学生，确认事件经过；查看小李医疗记录，明确伤情（擦伤属轻微伤）。步骤2：分开沟通家长。与小李家长共情（“孩子受伤我们都很心疼”），解释《未成年人保护法》中学校的管理责任，说明小王家长需承担合理医药费（需提供正规票据）；与小王家长强调《中小学教育惩戒规则》中“造成他人伤害需承担相应责任”，引导其认识到“打闹”可能升级为欺凌行为。步骤3：组织三方调解。邀请班主任、年级组长参与，明确责任：小王需书面道歉，家长支付合理医药费（如300元）；学校对小王进行批评教育（属于一般惩戒），安排心理老师疏导双方情绪。步骤4：跟进教育。后续观察两人相处情况，开展班级“同伴交往”主题班会，预防类似事件。案例2参考答案可能原因：①职业发展瓶颈：教龄长的教师缺乏新挑战，产生“高原现象”；②评价机制单一：现有考核侧重成绩，忽视教学创新；③支持系统不足：学校未提供针对性培训，老教师难以接触新方法；④角色认同弱化：长期重复工作导致职业价值感降低。干预措施：①搭建成长平台：设立“教学创新工作坊”，邀请老教师担任“经验导师”，与青年教师结对，通过“传帮带”重新激发成就感；②优化评价体系：增加“教学反思”“学生满意度”等多元评价指标，认可老教师的经验价值；③提供专业支持：联系高校或教研部门，开展“大单元教学设计”“跨学科融合”等专题培训，帮助老教师更新知识结构；④关注心理需求：定期组织教师团建（如教育叙事分享会），引导教师回顾职业初心，重建职业认同。案例3参考答案沟通策略：①及时回应：在家长群发布消息：“各位家长，关于作业问题我已关注到，今晚8点我会在群内详细说明设计意图，并收集大家的建议，感谢理解！”避免情绪进一步激化。②共情与解释：8点准时发言：“我完全理解大家的焦虑，孩子的休息和心理健康是我们共同的目标。数学口算题是为了巩固计算能力，但200道确实偏多；语文背诵是为培养语感，但机械背诵可能适得其反。这说明我的作业设计需要调整。”③收集建议：请家长提出“合理作业时长”（如一年级不超过30分钟）“更有效的巩固方式”（如口算游戏、亲子共读）等具体意见。改进措施：①优化作业设计：数学改为“100道口算+5分钟口算游戏”，语文改为“朗读课文+亲子复述故事”，控制总时长20-30分钟；②建立“作业公示制度”：每天在班级群发布作业内容及预计完成时间，接受家长监督；③开展“作业设计研讨”：联合数学、语文教师分析一年级学生特点，学习“基础+弹性”作业模式，避免机械重复。四、论述题1.参考答案要点：①优化教学管理，推进“高效课堂”建设。例如：建立“集体备课-听课评课-教学反思”闭环机制，要求教师每学期完成3节“达标课”“精品课”，通过课堂提质减少课后负担。某小学推行“15分钟精讲+25分钟分层练习”模式，学生课堂吸收率提升20%，课后作业量减少30%。②丰富课后服务内容，满足个性化需求。依托学校师资和社区资源，开设科技、艺术、体育等社团课程（如编程、戏曲、篮球），让学生在课后服务中发展兴趣，减少校外培训依赖。天津某中学与科技馆合作开设“STEM实验课”，90%学生表示“课后服务比上培训班更有意义”。③完善评价体系，破除“唯分数”倾向。采用“过程性评价+综合性评价”，除考试成绩外，增加课堂表现、实践能力、心理健康等指标。某初中推行“成长档案袋”，记录学生的小发明、社会实践等成果，家长反馈“孩子更愿意尝试新事物了”。2.参考答案要点：①强化理想信念教育，厚植教育情怀。通过“师德故事会”“红色教育基地参观”等活动，引导教师重温教育初心。例如，组织教师走访乡村学校，听老教师讲述“扎根讲台30年”的故事，激发职业使命感。②构建师德长效机制，规范职业行为。制定《教师师德负面清单》（如歧视学生、有偿补课等），将师德表现与评优评先、职称晋升直接挂钩。某小学实行“师德一票否决制”，近3年教师有偿补课现象零发生。③搭建专业成长平台，提升扎实学识。建立“青蓝工程”“名师工作室”，通过“同课异构”“跨校教研”等活动促进教师专业提升。天津某区推行“学科导师制”，每位教师每年完成20学时的专题培训，近50%教师在市级教学竞赛中获奖。④营造关爱氛围，培育仁爱之心。开展“学生谈心日”活动，要求教师每周与2名学生深度交流；设立“教师关爱基金”，帮助困难教师解决实际问题（如子女入学、家属就医）。某中学教师感慨：“学校关心我们，我们才会更用心关心学生。”五、情景模拟题参考答案XX中学“大单元教学”改革推进方案一、指导思想以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为依据，落实天津市教育局“大单元教学”改革要求，以核心素养为导向，打破学科壁垒，整合教学内容，促进学生深度学习，推动教师从“教知识”转向“育素养”。二、工作目标1.2025年9月-12月：完成试点（选择初一语文、初二数学2个学科，各2个班级），形成10个典型大单元教学设计案例。2.2026年3月-6月：总结试点经验，在全校各年级推广，覆盖80%学科；教师大单元设计能力达标率100%。3.2026年9月起：建立“大单元教学”常态化实施机制，学生综合运用知识解决问题的能力提升30%以上。三、实施步骤第一阶段：准备与启动（2025年7月-8月）1.组建团队：成立由教学副校长任组长，教研主任、学科组长、骨干教师为成员的“大单元教学”改革领导小组。2.培训学习：组织教师参加市级专题培训（8月10-12日），邀请高校专家开展“大单元设计逻辑”“跨学科整合”等讲座；试点学科教师完成3个优秀案例分析报告。3.制定标准：结合学校实际，出台《大单元教学设计基本要求》（如目标需体现核心素养、课时分配需合理、评价方式需多元等）。第二阶段：试点实施（2025年9月-12月）1.设计开发：试点学科教师以课标为依据，结合教材和学生特点，确定单元主题（如语文“传统文化中的家国情怀”、数学“函数与生活中的变化规律”），完成单元目标、课时安排、教学活动、评价工具的设计。2.实践改进：每周开展“教学观摩+研讨”活动（如周二语文组、周四数学组）