2022-2023年高校教师资格证之高等教育心理学能力测试试卷B卷附答案

2022-2023年高校教师资格证之高等教育心理学能力测试试卷B卷附答案

姓名：__________考号：__________一、单选题(共10题)1.1.教育心理学的研究对象是什么？()A.教育过程中的心理现象B.学生的认知发展C.教师的教学方法D.教育政策法规2.2.下列哪项不属于学习动机的内部动机？()A.探索欲B.获得认可C.自我实现D.学习兴趣3.3.以下哪种学习策略属于元认知策略？()A.精细加工策略B.组织策略C.记忆策略D.监控策略4.4.下列哪项不是影响学习迁移的因素？()A.学习者的认知结构B.学习内容的相似性C.教师的教学方法D.学习者的年龄5.5.以下哪项不是教师职业心理素质的内容？()A.专业知识B.教育技能C.情绪管理D.道德品质6.6.下列哪种情绪状态不利于教学？()A.兴奋B.激动C.平静D.沮丧7.7.以下哪种教学方法强调学生的主体地位？()A.讲授法B.讨论法C.演示法D.案例分析法8.8.以下哪项不是影响课堂管理的因素？()A.学生的人格特征B.教师的领导风格C.教学内容的难易程度D.学校的规章制度9.9.以下哪种教学方法强调学生的合作学习？()A.讲授法B.案例分析法C.项目教学法D.课堂讨论法10.10.以下哪种心理障碍与学习压力有关？()A.焦虑症B.抑郁症C.焦虑症和抑郁症D.以上都不是二、多选题(共5题)11.1.以下哪些因素会影响学生的学习动机？()A.个体需要B.目标设置C.成就归因D.教师期望E.班级环境12.2.教学策略中，以下哪些属于认知策略？()A.记忆策略B.精细加工策略C.组织策略D.监控策略E.情感策略13.3.课堂管理中，以下哪些方法有助于建立和维护良好的班级秩序？()A.明确的规则和期望B.公平一致的纪律执行C.积极的师生关系D.有效的课堂监控E.强调惩罚14.4.教学中，以下哪些方法是促进学习者元认知发展的策略？()A.自我提问B.反思日记C.同伴教学D.教学演示E.作业反馈15.5.以下哪些因素可能影响学习者的学习效果？()A.学习者的学习风格B.学习内容的组织方式C.教师的教学方法D.学习者的动机E.班级学习氛围三、填空题(共5题)16.1.教育心理学中的‘学习’是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。17.2.在奥苏贝尔的有意义接受学习理论中，学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为和实质性的联系。18.3.教师职业心理素质的核心是教师的教育教学能力，包括专业知识、教育技能、情绪管理、道德品质等。19.4.在课堂教学管理中，教师可以通过建立积极的师生关系、制定明确的规则和期望、使用有效的课堂监控等方法来维护良好的课堂秩序。20.5.教学评价的目的在于促进学生学习和发展，提高教师的教学水平，改进学校的教育教学工作。四、判断题(共5题)21.1.学习动机越强，学习效果越好。()A.正确B.错误22.2.认知策略和元认知策略都是学习者内在的心理活动，但它们的功能不同。()A.正确B.错误23.3.教师在课堂上应该避免使用惩罚，因为惩罚会伤害学生的自尊心。()A.正确B.错误24.4.个体在学习过程中，对所学内容产生兴趣和好奇心是学习动机的内在因素。()A.正确B.错误25.5.在课堂教学中，教师应该始终以学生的为中心，一切教学活动都应该围绕学生进行。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.1.请简述教育心理学的研究对象和任务。27.2.结合实际教学，谈谈如何激发学生的学习动机。28.3.请解释什么是元认知，并举例说明其在学习过程中的作用。29.4.如何在课堂教学中有效地实施合作学习？30.5.请分析课堂管理中存在的问题，并提出相应的解决策略。

2022-2023年高校教师资格证之高等教育心理学能力测试试卷B卷附答案一、单选题(共10题)1.【答案】A【解析】教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的科学，因此研究对象是教育过程中的心理现象。2.【答案】B【解析】内部动机是指个体内在需要引起的行为动机，如探索欲、自我实现和学习兴趣。而获得认可属于外部动机。3.【答案】D【解析】元认知策略是指对认知的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。监控策略属于元认知策略。4.【答案】D【解析】影响学习迁移的因素包括学习者的认知结构、学习内容的相似性和教师的教学方法等，但与学习者的年龄无关。5.【答案】A【解析】教师职业心理素质主要包括教育技能、情绪管理和道德品质等，专业知识虽然重要，但不属于心理素质的范畴。6.【答案】D【解析】沮丧情绪会影响教师的情绪状态，进而影响教学效果，因此不利于教学。7.【答案】B【解析】讨论法是一种以学生为主体，通过讨论、辩论等方式进行教学的方法，强调学生的主体地位。8.【答案】D【解析】影响课堂管理的因素包括学生的人格特征、教师的领导风格和教学内容的难易程度等，与学校的规章制度无关。9.【答案】C【解析】项目教学法是一种以学生为主体，通过完成项目任务来实现教学目标的方法，强调学生的合作学习。10.【答案】C【解析】学习压力可能导致焦虑症和抑郁症等心理障碍，因此选项C正确。二、多选题(共5题)11.【答案】ABCDE【解析】学习动机受到多种因素的影响，包括个体需要、目标设置、成就归因、教师期望和班级环境等。12.【答案】ABCD【解析】认知策略是学习者为了提高学习效率而采用的内在心理活动，包括记忆策略、精细加工策略、组织策略和监控策略等。情感策略不属于认知策略。13.【答案】ABCD【解析】良好的班级秩序需要通过明确的规则和期望、公平一致的纪律执行、积极的师生关系和有效的课堂监控来建立和维护。强调惩罚不是最佳策略。14.【答案】ABCE【解析】元认知策略是指学习者对自己认知过程的认知策略，包括自我提问、反思日记、同伴教学和作业反馈等方法。教学演示更多是教师的教学行为，不直接促进学习者的元认知发展。15.【答案】ABCDE【解析】学习者的学习风格、学习内容的组织方式、教师的教学方法、学习者的动机和班级学习氛围都可能影响学习者的学习效果。三、填空题(共5题)16.【答案】行为或行为潜能的相对持久的变化【解析】这是对教育心理学中学习定义的填空题，强调学习是指行为或行为潜能的相对持久的变化。17.【答案】非人为和实质性的联系【解析】这是对奥苏贝尔有意义接受学习理论中学习实质的填空题，强调学习是建立非人为和实质性的联系。18.【答案】教育教学能力【解析】这是对教师职业心理素质核心的填空题，指出教师的教育教学能力是其核心。19.【答案】积极的师生关系、制定明确的规则和期望、使用有效的课堂监控【解析】这是对课堂教学管理中维护良好课堂秩序方法的填空题，列举了三种常用方法。20.【答案】促进学生学习和发展，提高教师的教学水平，改进学校的教育教学工作【解析】这是对教学评价目的的填空题，强调了评价的多重目的。四、判断题(共5题)21.【答案】错误【解析】学习动机强度与学习效果之间的关系并非总是正相关，过强的动机可能导致焦虑和压力，反而影响学习效果。22.【答案】正确【解析】认知策略是学习者加工信息的方法和技术，而元认知策略是学习者对自己的认知过程进行监控和调节的策略。它们的功能确实不同。23.【答案】错误【解析】惩罚在适当的情况下可以作为课堂管理的一种手段，但确实需要注意方式方法，避免过度惩罚伤害学生自尊心。24.【答案】正确【解析】兴趣和好奇心是推动个体进行学习的内在动机，它们可以激发学习者的学习兴趣和积极性。25.【答案】错误【解析】虽然以学生为中心是现代教学理念的重要部分，但教学活动还需要兼顾教师的主导作用和学生的主体性，二者应相互配合。五、简答题(共5题)26.【答案】教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象及其规律，包括学习、教学、发展、个体差异、动机、情绪等方面。其任务是揭示教育过程中的心理规律，为教育实践提供科学依据，促进教育改革和发展。【解析】此题要求考生对教育心理学的研究对象和任务有清晰的认识，能够全面概述其涵盖的范围和目的。27.【答案】激发学生学习动机的方法包括：设定明确的学习目标、提供成功的体验、运用恰当的奖励和惩罚、建立良好的师生关系、营造积极的学习氛围、培养学生的自我效能感等。【解析】此题要求考生结合实际教学情境，提出具体可行的激发学生学习动机的策略。28.【答案】元认知是指个体对自己认知过程的认知，包括对自己认知过程的知识和观念、对自己认知行为的调节和控制。在学习过程中，元认知的作用包括：帮助学习者设定学习目标、选择合适的学习策略、监控学习过程、评估学习效果等。【解析】此题要求考生理解元认知的概念，并能够举例说明其在学习过程中的重要作用。29.【答案】实施合作学习的方法包括：合理分组、明确学习任务、提供必要的资源、培养合作技能、鼓励学生