2025年大学《心理学》专业题库- 心理学在发展心理学中的应用

2025年大学《心理学》专业题库——心理学在发展心理学中的应用考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期面临的主要发展危机是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.亲缘之爱对孤独感D.身份认同对角色混乱2.维果茨基认为，儿童通过与他人（尤其是更有经验的同伴或成人）的社会互动来学习，他强调的概念是（）。A.习得B.认同C.最近发展区D.自我效能感3.弗洛伊德将个体心理发展分为一系列由本能驱动、与性心理相关的阶段，其中最早出现的阶段是（）。A.口唇期B.肛门期C.青春期D.性蕾期4.小明通过观察电视上的消防员勇敢救人的场景，学习到了如何使用灭火器。这主要体现了（）在行为习得中的作用。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.潜伏学习5.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童开始能够进行逻辑推理，理解可逆性，处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算6.个体对自己能否成功完成某项任务所持有的信念，根据班杜拉的社会学习理论，这被称为（）。A.自我意识B.自我效能感C.归因方式D.依恋风格7.婴儿对其主要抚养者表现出强烈的情感依恋，这种依恋关系的建立主要与（）密切相关。A.认知能力发展B.文化背景差异C.安全感探索D.大脑发育水平8.儿童在游戏中扮演医生、老师等角色，这反映了皮亚杰提出的（）的发展特征。A.物理直觉B.自我中心C.象征性功能D.可逆性思维9.根据马斯洛的需求层次理论，在生理需求和安全需求得到基本满足后，个体最追求的需求是（）。A.社交需求B.尊重需求C.自我实现需求D.成就需求10.父母对孩子行为的反应方式（如是否一致、是否温暖）会显著影响孩子的社会性发展，这体现了（）在发展中的作用。A.同伴影响B.遗传因素C.家庭环境D.学校教育二、填空题（每空1分，共10分）1.罗杰斯认为，促进个人成长和改变的关键条件包括真诚、共情和__________。2.埃里克森认为，成年中期的主要发展任务是__________和__________。3.维果茨基强调，语言在儿童__________发展中起着至关重要的作用。4.婴儿对喂奶者或主要照顾者产生的强烈、优先的情感联结被称为__________。5.根据皮亚杰的理论，儿童在前运算阶段常常难以理解物体的__________。6.当个体将失败归因于内部的、稳定的、可控的因素时，更可能产生__________。7.青少年期个体试图回答“我是谁”的问题，这是埃里克森__________阶段的体现。8.个体在发展过程中，其认知能力从依赖具体经验到能够进行抽象逻辑思考的转变，体现了发展的__________特性。9.“习得性无助”的概念是由__________和塞利格曼提出的。10.发展心理学关注的是个体从__________到死亡整个生命历程中的心理变化。三、名词解释（每题3分，共12分）1.最近发展区2.社会学习理论3.同一性危机4.感知运动阶段四、简答题（每题5分，共20分）1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点及其对儿童社会行为发展的启示。2.比较皮亚杰具体运算阶段和形式运算阶段在思维特点上的主要差异。3.简述埃里克森社会心理发展阶段理论中，青少年期（“身份认同对角色混乱”）面临的主要冲突和发展任务。4.阐述依恋理论对理解儿童早期与抚养者关系以及后续社会性发展的重要性。五、论述题（10分）结合你所学的发展心理学知识，论述心理学理论在促进青少年学业发展和适应社会方面可以发挥哪些具体作用，并举例说明。试卷答案一、选择题1.D2.C3.A4.C5.C6.B7.C8.C9.B10.C二、填空题1.无条件积极关注2.繁衍，停滞3.社会文化4.依恋5.可逆性6.自我效能感7.身份认同8.普遍性9.斯金纳10.出生三、名词解释1.最近发展区：指儿童独立解决问题的现有水平与在成人指导下或与更有能力的同伴合作时所能达到的潜在解决问题水平之间的差距。它是维果茨基认为儿童发展的“跳板”。2.社会学习理论：由班杜拉提出，强调观察学习（模仿）、榜样作用、自我效能感等在个体行为获得、保持和改变中的重要性。认为个体不仅通过直接经验学习，也通过观察他人的行为及其后果进行学习。3.同一性危机：根据埃里克森的理论，青少年期（12-18岁）面临的主要发展危机是“身份认同对角色混乱”。青少年需要探索自我，形成关于自己是谁、信仰什么、在社会中位置在哪的稳定而积极的自我概念。4.感知运动阶段：皮亚杰认知发展理论的第一个阶段（0-2岁）。婴儿通过感知觉和动作（如抓、握、吮吸、爬行等）与外界互动，探索环境，逐渐形成对物体和自身的基本认知，主要发展成就包括获得客体永久性概念。四、简答题1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点及其对儿童社会行为发展的启示。主要观点：班杜拉认为人的行为是通过四个主要过程学习的：观察学习（模仿）、直接经验、符号化经验（强化）和自我调节。强调认知因素在学习和行为改变中的中介作用。对儿童社会行为发展的启示：儿童通过观察父母、同伴等榜样的行为（如攻击性行为、亲社会行为）及其后果（被奖励或惩罚）而学习这些行为。父母的教养方式、媒体内容等都是重要的榜样来源。因此，可以通过榜样示范、提供积极反馈、培养自我效能感等方式引导儿童形成积极的社会行为。2.比较皮亚杰具体运算阶段和形式运算阶段在思维特点上的主要差异。具体运算阶段（约7-11岁）：思维特点包括去中心化（能从多角度思考问题）、可逆性（理解动作或运算的可逆过程）、守恒概念的形成（理解数量、长度、面积、体积等在形态变化下保持不变）。思维仍依赖具体事物或经验。形式运算阶段（约11岁以后）：思维特点包括能够进行抽象逻辑思维、假设演绎推理（能基于假设进行逻辑推导）、反思能力增强（能思考思想本身）。思维不再需要具体支撑，能够处理假设性问题和未来可能性。主要差异：具体运算思维与具体经验挂钩，而形式运算思维则实现了真正的抽象和假设性思维。3.简述埃里克森社会心理发展阶段理论中，青少年期（“身份认同对角色混乱”）面临的主要冲突和发展任务。青少年期（约12-18岁）的主要发展任务是建立自我同一性，克服角色混乱。个体需要探索各种可能性，包括职业选择、价值观、性别角色、政治立场等，以形成对自己是谁的清晰认识。这个探索过程可能伴随着迷茫和困惑（角色混乱），但也可能导致整合性的自我认同感。成功完成此任务，个体能形成稳定的自我概念，为成年期的生活做好准备。4.阐述依恋理论对理解儿童早期与抚养者关系以及后续社会性发展的重要性。依恋理论强调婴儿与主要抚养者之间形成的早期情感联结对其一生发展的重要性。安全的依恋关系能为婴儿提供安全感、情感支持和探索的基础，促进其探索行为，有利于认知和社会情感技能的发展。婴儿会内化依恋关系模式，形成对他人和自我的基本看法。安全的依恋基础有助于儿童未来形成更积极的人际关系，更好地调节情绪，适应社会。不安全的依恋关系则可能导致情绪调节困难、社交退缩、人际关系问题等。五、论述题结合你所学的发展心理学知识，论述心理学理论在促进青少年学业发展和适应社会方面可以发挥哪些具体作用，并举例说明。心理学理论为促进青少年学业发展和适应社会提供了丰富的理论依据和实践指导。在学业发展方面，维果茨基的“最近发展区”理论强调支架式教学的重要性。教师可以根据学生的现有水平，提供恰到好处的支持和引导（如示范、提问、分解任务），帮助学生跨越到更高的认知水平，从而促进学习。例如，在教授复杂数学概念时，教师可以先通过具体例子和直观教具讲解，然后逐步减少指导，鼓励学生独立思考和应用。皮亚杰的认知发展理论提示我们，应根据青少年的思维特点（如抽象思维能力的发展）来选择合适的教学内容和方法。形式运算阶段青少年能够处理假设，因此可以使用探究式学习、辩论等活动激发其学习兴趣和深度思考。班杜拉的社会学习理论指出，榜样（如教师、优秀同伴）和自我效能感对学习行为有重要影响。教师通过展现对学习的热情、提供成功经验、给予积极反馈，可以增强学生的自我效能感，提高其学习动机和学业表现。在社会适应方面，埃里克森的身份认同理论提醒我们，帮助青少年探索自我、形成积极价值观和目标对于其社会适应至关重要。学校和社会可以提供多元化的活动平台（如社团、志愿者服务、职业体验），让青少年有机会探索兴趣、发展技能、建立归属感。罗杰斯的人本主义理论强调创造无条件积极关注的环境，