TESOL for Children 专项作业及参考答案

TESOLforChildren专项作业及参考答案一、教学设计类作业：少儿英语“Animals”主题教案设计作业题目针对6-8岁少儿，设计一节45分钟的“AnimalsintheZoo”英语主题课教案，需包含教学目标、教学流程、互动活动及评估方式，体现游戏化教学理念。参考答案（一）基本信息授课对象：6-8岁少儿（初级水平，掌握20+基础词汇）核心词汇：tiger,panda,elephant,monkey,bird目标句型：“What’sthis?It’sa/an____.”“Whatanimaldoyoulike?Ilike____.”教学工具：动物玩偶、图片卡片、音效播放器、彩色贴纸（二）教学目标知识目标：掌握5个动物词汇及2组核心句型，发音准确率≥90%；能力目标：能运用句型完成简单问答，参与小组互动时表达流畅度≥80%；情感目标：通过游戏体验激发动物保护意识，课堂参与率≥95%。（三）教学流程（45分钟）环节时长活动设计教学法应用热身导入5分钟1.播放动物音效，提问“Guesswhatanimalitis?”2.出示动物玩偶，带领学生模仿动物动作（如老虎吼叫、熊猫打滚）TPR教学法（全身反应法），通过肢体互动激活兴趣新知呈现10分钟1.结合图片卡片，用“实物+发音+动作”教授词汇（如举起大象卡片说“elephant,longnose”并做摸鼻子动作）2.示范句型：指向熊猫问“What’sthis?It’sapanda.”，引导学生跟读情境教学法，依托具象化场景建立词汇与意义的关联互动练习15分钟1.游戏1：卡片配对赛-分组发放词汇卡片与图片，3分钟内完成配对，最快组获贴纸奖励2.游戏2：动物园寻宝-教室藏动物玩偶，学生找到后用目标句型描述：“It’samonkey.”任务型教学法，通过竞赛类任务强化语言应用巩固输出10分钟1.小组角色扮演：“VisittheZoo”，一人扮演导游提问，他人用句型应答2.个人表达：“Ilikepandas.Theyarecute.”交际教学法，在真实互动情境中提升表达能力总结评估5分钟1.师生共唱自编动物歌曲（融入核心词汇与句型）2.发放“动物护照”贴纸，完成表达的学生获印章鼓励式评估，通过正向反馈强化学习成就感（四）形成性评估方式课堂观察表：记录学生词汇跟读准确率、句型运用主动性（例：“Tom能准确说出3个词汇，主动参与2次问答”）；任务成果评价：配对游戏正确率≥80%为合格，角色扮演中能完整使用句型为优秀；学生自评：用“笑脸/哭脸”贴纸评价自己的课堂表现，教师针对性辅导。二、教学法应用类作业：少儿语法教学策略分析作业题目以“一般现在时第三人称单数”语法点为例，分析如何为7-9岁少儿设计语法练习，说明设计依据及预期效果（不少于300词）。参考答案（一）语法练习设计方案针对7-9岁少儿具象思维占优、注意力持续短的特点，采用“语境输入+分层练习”模式设计以下活动：输入环节：故事导入播放动画短片《Lily’sDailyLife》，画面呈现：“Lilyeatsapples.Sheplaysfootball.Hercatsleeps.”教师用红笔标注“eats/plays/sleeps”，引导观察“主语是第三人称单数时动词加s”的规律。练习环节：分层任务基础层（机械操练）：单词排序题（例：“he/plays/basketball→Heplaysbasketball.”），聚焦形式准确性；进阶层（意义练习）：看图造句（给出男孩踢足球图片，要求用“He____(play)football.”填空），建立语法与意义的关联；拓展层（交际应用）：小组分享“OurClassmates’Habits”，用句型“He/She____(like)____.”描述同学习惯，实现语法在真实语境中的运用。（二）设计依据与预期效果设计依据：符合ITEFLAC认证课程“以学生为中心”原则，通过动画、图片等具象载体降低语法抽象性；遵循“输入-内化-输出”语言习得规律，从机械操练到交际应用逐步提升难度；融入半开放性任务，允许学生结合自身经验表达，激发参与欲望。预期效果：基础目标：85%以上学生能识别第三人称单数动词变化规则；能力目标：70%以上学生能在看图造句中正确运用语法；情感目标：课堂互动参与率≥90%，消除语法学习畏难情绪。三、课堂管理类作业：少儿英语课堂问题应对方案作业题目列举3种7-10岁少儿英语课堂常见问题（如注意力不集中、不愿开口），分别设计解决策略并说明理论依据。参考答案常见问题解决策略理论依据1.注意力分散（频繁摆弄文具、走神）1.分段教学：将45分钟课程拆分为5-8分钟小任务（如“5分钟学词汇→3分钟游戏→5分钟练习”）；2.注意力锚点：讲课时突然降低音量说“Lookatme!”，配合手势吸引关注；3.正向激励：对专注的学生即时奖励“StarSticker”。符合少儿注意力周期（7-10岁持续注意力约10分钟），通过正向强化塑造良好行为。2.不愿开口表达（害怕说错、害羞）1.低压力输出：先进行“小组内练习”，再过渡到“全班展示”，降低公开表达焦虑；2.示范引领：教师先完整示范句型，再用“Fillintheblank”（例：“Ilike____.”）降低表达难度；3.无错原则：纠正时采用“肯定+修正”模式（例：“Goodtry!It’s‘Heplays’,not‘Heplay’.”）。基于克拉申“情感过滤假说”，通过降低焦虑感提升语言习得效率。3.课堂纪律混乱（争抢玩具、随意走动）1.规则可视化：张贴“ClassRules”图片（如“Raiseyourhandtospeak”“Quietingroupwork”）；2.小组积分制：设立“StarTeam”，遵守纪律的小组获积分，兑换课堂特权（如当小老师）；3.活动结构化：游戏环节明确“规则-时间-奖励”，避免无序竞争。依托社会学习理论，通过规则示范、正向强化培养集体规范意识。四、作业提交注意事项格式要求