班主任工作经验交流会主持稿模板

班主任工作经验交流会主持稿模板开场白尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！教育是一场向光而行的奔赴，班主任工作则是这场奔赴中最贴近成长脉搏的坚守。今天，我们以“经验共鉴、智慧共生”为主题相聚于此，既是为了梳理育人实践中的“破局之法”，更是为了在思想碰撞中凝练“育心之道”。愿这场交流，能让我们从彼此的实践中汲取养分，让班级管理的路径更清晰，让育人的初心更温热。会议背景与目的说明首先，向出席本次交流会的校领导（或嘉宾）致以诚挚欢迎，也向每一位深耕班级一线的班主任致敬——是你们用日复一日的坚守，为学生的青春铺就了温暖而坚实的底色。本次交流会旨在搭建三个维度的成长平台：一是经验“萃取”，从优秀班主任的实践案例中提炼可复制的育人策略；二是困惑“破壁”，通过互动交流破解班级管理、家校协同中的共性难题；三是智慧“共生”，让不同学段、不同风格的育人经验碰撞出创新火花，推动班主任队伍专业成长。经验分享环节（一）班级管理：从“规范约束”到“自主成长”——[班主任姓名]经验分享班级是学生成长的“微型社会”，管理的本质是唤醒成长自觉。接下来，让我们掌声有请[班主任姓名]老师，他/她将围绕“班级自治体系的构建与实践”，分享如何通过“岗位责任制+成长契约”，让学生从“被管理者”转变为“自主成长者”。（嘉宾发言后）感谢[班主任姓名]老师的精彩分享！从“彩虹积分制”到“班委轮岗日记”，我们看到了“把班级还给学生”的教育智慧。这种“让规则服务成长，让自主点亮责任”的管理思路，为我们打开了班级治理的新视角。（二）家校协同：从“单向沟通”到“双向赋能”——[班主任姓名]经验分享家校如车之两轮，唯有同频共振，才能驱动成长。下面，有请[班主任姓名]老师带来“家校协同的‘破墙’实践”，她/他将结合“家长成长学院”“亲子成长档案”等创新案例，分享如何打破家校沟通的“信息茧房”，让家庭成为学校教育的“同盟军”。（嘉宾发言后）感谢[班主任姓名]老师的真诚分享！从“家长课堂的分层设计”到“家校共育议事会”的搭建，我们感受到了“以专业赢得信任，以共情凝聚合力”的沟通艺术。这种“把家校矛盾转化为育人合力”的智慧，值得我们在实践中反复咀嚼。（三）心理育人：从“问题解决”到“生命滋养”——[班主任姓名]经验分享青春期的心灵如同待放的花苞，需要温柔的呵护与智慧的引领。现在，让我们欢迎[班主任姓名]老师，他/她将聚焦“学生心理韧性的培育路径”，结合“情绪树洞”“成长叙事本”等实践，分享如何在日常教育中捕捉心灵信号，用专业与爱心守护学生的精神世界。（嘉宾发言后）感谢[班主任姓名]老师的深度分享！从“危机干预的‘三步响应法’”到“个性化心理支持方案”，我们看到了教育者的敏锐与担当。这种“把心理关怀融入日常，让育人温度浸润心灵”的做法，让班主任工作更具人文厚度。互动交流环节各位老师，刚才三位同仁的分享干货满满，相信大家心中也沉淀了不少思考或疑问。接下来，我们进入“问·答·思”互动环节——您可以就班级管理中的“卡点”提问，也可以分享自己的“破局妙招”，让我们在思维的碰撞中，把经验的“星火”燃成育人的“炬火”。（引导发言示例：“哪位老师愿意先谈谈对‘班级自治’的实践体会？”“针对‘家校沟通中的代际矛盾’，您有什么创新做法吗？”）总结与闭幕（一）经验凝练：从“实践”到“智慧”的升华今天的交流，我们从“班级管理的自主化”谈到“家校协同的生态化”，从“心理育人的精细化”聊到“育人实践的创新化”。这些经验，既有“接地气”的实操工具（如积分制、成长档案），也有“冒热气”的育人哲学（如“把班级还给学生”“以共情凝聚合力”），更有“见真章”的专业思考（如心理韧性培育的路径设计）。愿我们带着这份收获，在今后的工作中“择其善者而从之，其不善者而改之”。（二）致谢与展望：以初心致匠心，以微光聚星河最后，让我们以热烈的掌声，再次感谢分享经验的班主任同仁，感谢各位领导、同仁的深度参与！教育是一场向美而行的遇见，愿我们带着今天的智慧与力量，以更温暖的姿态、更专业的方法，在班主任的岗位上耕耘出更具生命力的教育风景——让每一个孩子都能在我们的陪伴下，长成自己喜欢的模样，奔赴属于自己的星辰大海！本次班主任工作经验交流会到此结束，谢谢大家！使用提示：1.可根据实际需求