三年级语文上册古诗两首教案新人教版（2025-2026学年）

三年级语文上册古诗两首教案新人教版（2025—2026学年）一、教学分析三年级语文上册古诗两首教案新人教版（2025—2026学年）的教学分析应首先基于学段特点，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》和教学大纲的要求。本课内容旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过学习两首古诗，使学生体会古典诗歌的韵律美和意境美。在单元乃至整个课程体系中，本课是培养学生语言表达能力和文化理解能力的重要环节，与前后的知识关联紧密，如与《识字》单元中的识字教学相辅相成，为后续的阅读和写作打下基础。核心概念包括古诗的基本结构、韵律特点以及诗人表达的情感。二、学情分析针对三年级学生的特点，他们已经具备一定的识字量和阅读基础，但对古诗的理解可能存在一定的难度。学生的生活经验有限，对古诗中的意象和情感可能理解不够深入。技能水平方面，学生的朗读能力和初步的诗歌欣赏能力需要进一步提升。认知特点上，三年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对诗歌的兴趣可能因个人喜好而异。可能存在的学习困难包括对古诗韵律的把握、对诗人情感的体会以及诗句意象的理解。三、教学目标与策略教学目标应设定为：1.理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美；2.通过朗读和讨论，体会诗人的情感；3.学习古诗的写作手法，提高学生的语言表达能力。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1.采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣；2.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生理解古诗中的意象；3.设计互动环节，引导学生积极参与讨论，分享自己的理解；4.通过朗读练习，提高学生的朗读能力和语感。同时，关注学生的学习差异，提供个性化的指导。二、教学目标1.知识的目标：能够说出两首古诗的题目和作者。列举出古诗中的至少五个关键字汇。解释古诗中至少一个意象的含义。2.能力的目标：通过多种形式的朗读，能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗。设计一个与古诗主题相关的创意故事，展示对古诗意境的想象力和表达能力。评价自己和他人在朗读中的表现，提出改进建议。3.情感态度与价值观的目标：体会古诗中的情感，表达对古诗内容的喜爱和欣赏。认识到古诗作为文化传承的重要性，增强民族自豪感。在欣赏古诗的过程中，培养耐心和细致的观察力。4.科学思维的目标：通过比较两首古诗的异同，培养分析问题的能力。运用联想和想象，推测诗人的创作背景和心情。5.科学评价的目标：能根据诗歌的内容和形式，评价诗歌的艺术价值。分析诗歌中运用的修辞手法，并评价其对诗歌表达效果的影响。三、教学重难点三年级古诗教学的重点是学生能够正确朗读、理解古诗内容，掌握古诗的基本结构和韵律特点。难点在于学生深入理解古诗中的意象和情感，以及能够运用古诗的写作手法进行创作。这些难点源于学生对古典文化的认知有限，需要通过具体情境和互动活动帮助学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含古诗原文、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备与古诗相关的图片、音乐等辅助教学资源；设计包含朗读指导、讨论问题、创作练习的任务单；准备用于展示的实物教具，如古代服饰、生活场景模型等。学生方面，要求预习古诗内容，准备笔记本和笔，以便记录学习心得。同时，确保教学环境整洁、舒适，便于小组讨论和互动学习。五、教学过程导入目标：激发学生学习古诗的兴趣，营造良好的学习氛围。时间：5分钟教师活动：1.通过播放古典音乐，引导学生进入古诗的学习情境。2.提问：“同学们，你们喜欢听古诗吗？你们知道古诗有什么特点吗？”3.简要介绍古诗的发展历程和重要诗人。学生活动：1.仔细聆听古典音乐，感受古诗的韵味。2.积极思考并回答教师提出的问题。新授（一）任务一：了解古诗的基本结构目标：使学生掌握古诗的基本结构，了解平仄、韵脚等概念。时间：10分钟教师活动：1.展示古诗的基本结构图，讲解诗句的构成和韵律。2.通过对比分析，让学生区分五言绝句和七言绝句。3.举例说明平仄和韵脚在古诗中的作用。学生活动：1.仔细观察古诗的基本结构图，理解诗句的构成。2.积极参与对比分析，掌握五言绝句和七言绝句的区别。3.记录平仄和韵脚的概念，并思考其在古诗中的作用。（二）任务二：欣赏古诗的韵律美目标：培养学生对古诗韵律美的感受能力，提高学生的朗读水平。时间：10分钟教师活动：1.播放古诗朗诵音频，引导学生感受古诗的韵律美。2.引导学生模仿音频，朗读古诗，注意节奏和韵律。3.组织学生进行分组朗读比赛，激发学生的学习兴趣。学生活动：1.仔细聆听古诗朗诵音频，感受古诗的韵律美。2.模仿音频，朗读古诗，注意节奏和韵律。3.积极参与分组朗读比赛，提高自己的朗读水平。（三）任务三：理解古诗的意象目标：引导学生理解古诗中的意象，体会诗人的情感。时间：15分钟教师活动：1.展示古诗中的意象图片，帮助学生理解意象的含义。2.引导学生思考意象与情感之间的关系，分析诗人的情感表达。3.组织学生进行小组讨论，分享对意象的理解和感受。学生活动：1.仔细观察意象图片，理解意象的含义。2.思考意象与情感之间的关系，分析诗人的情感表达。3.积极参与小组讨论，分享对意象的理解和感受。（四）任务四：创作古诗目标：培养学生的创作能力，提高学生的文学素养。时间：10分钟教师活动：1.提供创作素材，如季节、自然景物、情感等。2.引导学生运用所学知识，创作一首五言绝句或七言绝句。3.组织学生展示自己的作品，并进行评价。学生活动：1.积极思考创作素材，运用所学知识创作古诗。2.展示自己的作品，并接受他人的评价。（五）任务五：拓展延伸目标：拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养。时间：5分钟教师活动：1.介绍与古诗相关的文化知识，如古代诗歌流派、诗人故事等。2.鼓励学生课后阅读更多古诗，提高自己的文学素养。学生活动：1.仔细聆听教师介绍的文化知识，了解古代诗歌的相关内容。2.积极思考，提出自己对古诗的理解和感悟。3.课后阅读更多古诗，提高自己的文学素养。巩固目标：帮助学生巩固所学知识，提高学生的运用能力。时间：5分钟教师活动：1.提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”2.针对重点知识进行提问，检查学生的学习效果。学生活动：1.回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。2.思考并回答教师的问题，巩固所学知识。小结目标：总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系。时间：2分钟教师活动：1.回顾本节课的学习内容，总结重点知识。2.强调学习古诗的重要性，鼓励学生课后继续学习。学生活动：1.仔细聆听教师的总结，梳理知识体系。2.认真思考，加深对古诗的理解。当堂检测目标：检测学生的学习效果，了解学生的学习情况。时间：5分钟教师活动：1.设计简单的古诗题目，检测学生的学习效果。2.针对学生的答案进行点评，指出不足之处。学生活动：1.认真回答教师设计的古诗题目。2.思考自己的答案，总结经验教训。六、作业设计（一）基础性作业内容：朗读并背诵所选两首古诗，要求学生能够正确发音、理解诗句大意。完成形式：学生需将朗读和背诵过程录制为视频，并发送给教师。提交时限：课后第二天。预期能力培养目标：巩固学生的朗读和背诵能力，提高学生的语言表达水平。（二）拓展性作业内容：以“我的家乡”为主题，创作一首五言绝句或七言绝句，描述家乡的自然风光、风土人情。完成形式：学生需将诗作电子版发送给教师，并附上简短的创作说明。提交时限：课后一周。预期能力培养目标：培养学生运用所学知识进行创作，提高学生的文学素养和审美能力。（三）探究性/创造性作业内容：收集与所选古诗相关的文化资料，如诗人生平、历史背景、艺术特色等，并撰写一篇简短的研究报告。完成形式：学生需将研究报告电子版发送给教师，并附上收集的资料截图。提交时限：课后两周。预期能力培养目标：培养学生的资料收集和分析能力，提高学生的研究能力和批判性思维能力。七、本节知识清单及拓展1.古诗的基本结构：了解古诗分为五言绝句和七言绝句，掌握诗句的构成和韵律特点，包括平仄和韵脚。2.古诗的韵律美：体会古诗的韵律美，学习如何通过朗读来感受和表现古诗的节奏和韵律。3.古诗的意象：理解古诗中的意象，如自然景物、人物形象等，以及它们如何传达诗人的情感和意境。4.诗人的情感表达：分析诗人在古诗中的情感表达，学习如何从文字中捕捉和解读诗人的情感。5.古诗的背景知识：了解古诗的历史背景、诗人的生平和创作背景，以便更好地理解古诗的内容。6.古诗的修辞手法：识别和分析古诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其对诗歌表达效果的影响。7.古诗的欣赏方法：学习如何欣赏古诗，包括朗读、理解、分析和评价，培养诗歌鉴赏能力。8.古诗的背诵技巧：掌握背诵古诗的技巧，如分段背诵、理解背诵、默写背诵等，提高记忆效果。9.古诗的写作手法：了解古诗的写作手法，如借景抒情、托物言志等，学习如何运用到自己的创作中。10.古诗与文化传承：认识到古诗作为文化传承的重要性，了解古诗在中华文化中的地位和影响。11.古诗与当代生活：探讨古诗与当代生活的联系，学习如何将古诗中的智慧应用到现实生活中。12.古诗的创意改编：尝试对古诗进行创意改编，如将古诗改编成现代诗、歌词或剧本，培养创新思维。八、教学反思在本节课的教学中，我首先关注了学生对古诗基础知识的掌握情况，通过朗读和背诵练习，发现学生的朗读能力有所提高，但部分学生对古诗韵律的把握仍有困难。在“新授”环节，我设计了多个任务，旨在通过情境创设和问题引导，帮助学生深入理解古诗的内涵。然而，在实际操作中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者缺乏足够的自信。在教学过程中，我也注意到了一些积极的现象。例如，学生在创作古诗时表现出很高的热情和创造力，他们能够将所学知识运用到实际创作中，这是非常可喜的。此外，通过小组合作的方式，学生们在讨论和交