幼儿教育幼儿园大班数学公开课教案数高楼（2025-2026学年）

幼儿教育幼儿园大班数学公开课教案数高楼（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本节课属于幼儿园大班数学公开课，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，结合课程标准，旨在培养幼儿的数学思维和逻辑能力。教学内容为“数高楼”，通过数数和比较大小等活动，帮助幼儿理解数的概念，提高数数能力和对数字大小的感知。在本单元中，此课作为基础数概念教学的延伸，与前后的“分类与排序”、“形状与空间”等内容相衔接，是幼儿数学认知发展的重要环节。学情分析：大班幼儿已经具备一定的数数基础，能进行简单的10以内数数，但具体操作能力和逻辑思维尚在发展过程中。他们生活经验丰富，对周围环境中的大小、高矮等概念有一定认识，但容易将大小与数量混淆。本节课需关注幼儿在数数过程中的准确性，以及他们在比较大小时的逻辑思维发展。教学设计中需充分考虑幼儿的认知特点，设计易于理解的活动，并关注个别差异，确保所有幼儿都能参与到学习中。教学目标与策略：教学目标设定为：1.能正确数出物体数量，并能进行简单的比较大小；2.培养幼儿对数学的兴趣和探索精神；3.提高幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。针对这些目标，教学策略将包括：1.利用直观教具和游戏活动，帮助幼儿理解数数和比较大小的概念；2.设计分组合作活动，培养幼儿的沟通与合作能力；3.通过分层教学，关注个体差异，确保每个幼儿都能达到学习目标。二、教学目标知识的目标：1.说出数高楼的结构和组成部分。2.列举数高楼中常见的数字和数量关系。3.解释数高楼中数字的顺序和大小比较方法。能力的目标：1.设计一种方法来数高楼中的楼层和窗户数量。2.论证在比较高楼和矮楼时，如何使用数字来表达大小关系。3.评价不同方法数数的准确性。情感态度与价值观的目标：1.体验在游戏中学习数数和比较大小的乐趣。2.理解数数和比较大小在生活中的应用价值。3.培养对数学学习的积极态度和探索精神。科学思维的目标：1.观察高楼的结构和特点，提出问题。2.分析数数和比较大小背后的数学原理。3.解决问题在实际情境中运用数数和比较大小的方法。科学评价的目标：1.评估学生在数数和比较大小方面的掌握程度。2.反馈学生在活动中的表现，提供改进建议。3.反思教学效果，调整教学策略。三、教学重难点重点：理解数高楼的结构和组成部分，掌握数数和比较大小的方法。难点：在实际情境中运用数数和比较大小，理解数字顺序和大小关系的逻辑，特别是对于抽象概念的感知和运用。难点之所以存在，是因为幼儿的抽象思维尚在发展中，需要通过具体活动来逐步理解。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含高楼结构图、数字顺序展示的多媒体课件；准备数高楼模型和图表教具；收集相关音频和视频资料以丰富教学情境；设计任务单和评价表以指导学生活动和学习效果评估。同时，我会布置教室环境，确保小组座位排列合理，并提前在黑板上规划板书内容，以便于教学过程中清晰地展示教学步骤和重点。学生需预习相关教材内容，并准备好画笔等学习用具。五、教学过程5.1导入时间预估：5分钟环节描述：1.教师活动：以“小朋友们，你们知道高楼大厦吗？你们有没有去过高楼大厦呢？”的问题开始，激发学生的兴趣。展示高楼大厦的图片，引导学生观察并描述高楼的特点。2.学生活动：学生积极观察图片，并尝试用语言描述高楼的特点。教师根据学生的描述，引导学生关注高楼的结构和组成部分。预期行为：学生能够描述高楼的特点，如高、多层、窗户等。学生能够初步了解高楼的结构和组成部分。5.2新授时间预估：20分钟环节描述：1.教师活动：数数练习：教师带领学生一起数高楼中的窗户、楼层等，让学生体验数数的乐趣。比较大小：教师引导学生比较不同高楼的高度，初步理解数字的大小关系。分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个高楼模型，讨论并记录下高楼的结构和组成部分。2.学生活动：学生积极参与数数练习，体验数数的乐趣。学生能够初步理解数字的大小关系，并能用语言描述。学生在小组讨论中，能够积极参与，并记录下高楼的结构和组成部分。预期行为：学生能够正确数出高楼中的窗户、楼层等。学生能够理解数字的大小关系，并能用语言描述。学生能够积极参与小组讨论，并记录下高楼的结构和组成部分。5.3巩固时间预估：15分钟环节描述：1.教师活动：游戏互动：设计“高楼搭建”游戏，让学生在游戏中巩固数数和比较大小。展示分享：请学生展示自己的高楼模型，并分享搭建过程中的发现。2.学生活动：学生积极参与游戏，巩固数数和比较大小。学生能够展示自己的高楼模型，并分享搭建过程中的发现。预期行为：学生能够在游戏中巩固数数和比较大小。学生能够展示自己的高楼模型，并分享搭建过程中的发现。5.4小结时间预估：5分钟环节描述：1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调数数和比较大小的重要性。鼓励学生在日常生活中运用所学知识。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，并思考如何将所学知识应用到生活中。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并理解数数和比较大小的重要性。学生能够思考如何将所学知识应用到生活中。5.5作业时间预估：5分钟环节描述：1.教师活动：布置作业，要求学生回家后观察自己家附近的高楼大厦，并记录下高楼的结构和组成部分。2.学生活动：学生认真完成作业，观察并记录高楼的结构和组成部分。预期行为：学生能够认真完成作业，观察并记录高楼的结构和组成部分。5.6教学反思时间预估：5分钟环节描述：1.教师活动：反思本节课的教学效果，总结经验教训。根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。2.学生活动：学生分享自己对本节课的感受和建议。预期行为：教师能够反思教学效果，总结经验教训。学生能够分享自己对本节课的感受和建议。六、作业设计基础性作业：内容：学生观察并记录自己家附近的一座高楼大厦，包括楼层数、窗户数量、入口位置等基本信息。完成形式：学生需以图表形式呈现所观察到的信息，并附上简单的文字描述。提交时限：下节课前。预期目标：巩固学生对高楼基本特征的观察和记录能力，培养学生的数据整理和呈现能力。拓展性作业：内容：学生选择一栋高楼大厦，进行简要的调查研究，包括它的建筑年代、设计风格、使用功能等。完成形式：学生以口头报告或小论文的形式提交调查结果。提交时限：下周五。预期目标：提高学生的信息搜集和整理能力，培养学生的研究性和表达能力。探究性/创造性作业：内容：学生设计一个高楼模型，并尝试用数学的方法计算模型的体积、表面积等。完成形式：学生需制作模型，并撰写设计报告，包括设计思路、计算过程和结果分析。提交时限：下月第一周。预期目标：培养学生的创造性思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和应用意识。七、教学反思1.教学目标达成情况：本次教学目标基本达成。学生在数数和比较大小方面有了显著的进步，尤其是在小组讨论和游戏互动中，学生们能够积极参与，并正确地应用所学知识。然而，部分学生在理解数字顺序和大小关系时仍然存在困难，需要进一步的教学和个别辅导。2.教学环节效果与改进：在导入环节，通过图片和问题激发了学生的兴趣，但在新授环节，由于时间限制，未能充分讲解比较大小的方法，导致部分学生理解不够深入。在巩固环节，通过游戏互动增强了学生的实践能力，但在小结环节，对知识点的总结不够清晰，学生可能存在混淆。3.学情分析与资源运用：学情分析中，对学生的已有知识和技能掌握程度估计得不够准确，导致教学内容的深度和广度未能完全符合学生的需求。在资源运用上，教具和多媒体课件的使用效果良好，但未能充分结合学生的生活经验，使得部分学生难以将所学知识与实际情境相结合。未来教学中，我将更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。八、本节知识清单及拓展1.高楼的基本特征：理解高楼的基本结构，包括楼层、窗户、入口等组成部分，以及它们在空间上的分布和功能。2.数数技能：掌握10以内的数数，能够正确地数出高楼中的楼层和窗户数量。3.大小比较：学会比较数字的大小，理解数字顺序在数数中的重要性，并能够在实际情境中应用。4.数高楼的游戏设计：了解如何设计以数高楼为主题的教育游戏，以激发学生的学习兴趣。5.小组合作学习：体验在小组中合作学习的重要性，学会与他人交流、分享和协作。6.数数和比较大小的实际应用：探讨数数和比较大小在日常生活和未来学习中的实际应用场景。7.多媒体课件的使用：学习如何制作和运用多媒体课件辅助教学，提高教学效果。8.教具准备与使用：了解教具（如高楼模型、图表）在课堂中的使用方法和作用。9.观察与记录技巧：掌握如何观察和记录高楼的结构特征，培养细致观察和记录的能力。10.数据整理与呈现：学会以图表形式整理和呈现观察结果，提高数据表达能力。11.研究性学习：了解如何进行简单的调查研究，收集信息，并撰写研究报告。12.创造性思维培养：通过设计高楼模型等活动，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。13.跨学科学习：探讨数学与建筑设计、城市规划等学科的关联，拓宽学生的知识视野。14.数学与生活的联系：引导学生思考数学在生活中的应用，增强学习数学的实用价值感。15.教学评价方法：学习如何通过观察、提问、讨论等方式评价学生的学习效