人教版四年级下册英语第六单元教案完整版（2025-2026学年）

人教版四年级下册英语第六单元教案完整版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对人教版四年级下册英语第六单元，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生的英语听说读写能力。本单元的核心概念是“家庭与朋友”，通过学习家庭成员的称呼、朋友之间的互动等，使学生掌握相关词汇和句型。本单元内容与前后知识关联紧密，如与第一单元的“自我介绍”和第三单元的“学校生活”等内容相呼应，有助于学生构建完整的知识体系。2.学情分析四年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣。然而，部分学生在语音、语调、词汇积累等方面仍存在困难。此外，由于年龄特点，学生在课堂上容易分心，需要教师采取生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。本教案将针对学生的认知特点，设计丰富多彩的教学活动，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。3.教学目标与策略（1）教学目标知识目标：掌握家庭成员的称呼、朋友之间的互动等词汇和句型。能力目标：提高学生的听说读写能力，能够运用所学知识进行简单的交流。情感目标：培养学生关爱家人、珍惜友谊的情感。（2）教学策略采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段创设真实语境，激发学生的学习兴趣。设计游戏、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度。注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。二、教学目标1.知识目标说出：能够正确说出家庭成员的英文名称，如“father,mother,brother,sister”。列举：能够列举出至少5个与朋友互动的常用英语句型。解释：能够解释“family”和“friend”这两个单词的含义。2.能力目标设计：能够设计一个简单的对话，描述自己家庭成员的构成。评价：能够评价同伴的对话，指出其中的语法错误或用词不当。说出：能够在图片或视频提示下，说出与单元主题相关的词汇。3.情感态度与价值观目标表达：能够表达对家人和朋友的关爱之情。理解：能够理解友谊的重要性，并尊重他人的感受。评价：能够评价自己的行为，确保在交流中保持礼貌和尊重。4.科学思维目标分析：能够分析不同情境下，如何运用英语进行有效沟通。综合：能够综合使用词汇和句型，构建完整的句子。评价：能够评价自己的语言表达是否准确、流畅。5.科学评价目标设计：能够设计一个评价表，用于评估同伴的英语口语表现。解释：能够解释评价标准，并说明如何根据标准进行评价。评价：能够根据评价表对同伴的表现进行客观评价。三、教学重难点教学重点在于正确运用家庭成员和朋友的英语词汇及句型进行交流，难点在于学生如何将所学词汇和句型灵活运用到实际对话中，尤其是在语境复杂的情况下。难点形成的原因在于学生对于词汇的积累和语境的理解能力有限，需要通过丰富的教学活动和实践活动来逐步克服。四、教学准备教学前，教师需准备多媒体课件、图片、视频等丰富教学资源，以及家庭和朋友的英语单词卡片和句子示例。学生需预习课文内容，准备相关词汇卡片，并复习学过的英语语法知识。同时，教师还需设计互动环节的道具和任务单，确保教学活动顺利开展。此外，教室环境需布置得温馨而有序，以便于学生集中注意力和积极参与。五、教学过程1.导入（5分钟）教师活动：播放一段关于家庭的英文歌曲，如《HappyFamily》，营造轻松愉快的氛围，同时激发学生的学习兴趣。学生活动：跟随歌曲哼唱，感受歌曲中的家庭氛围。2.新授（35分钟）任务一：家庭成员的称呼教师活动：展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并逐一讲解其英文称呼。学生活动：跟读并模仿教师的发音，尝试自己说出家庭成员的英文名称。教学时间：5分钟任务二：家庭成员的介绍教师活动：展示一个关于家庭成员介绍的例句，如“Ihaveafather,amother,andabrother.”，并讲解句子结构。学生活动：跟随教师一起模仿句子，并尝试用自己的语言进行介绍。教学时间：5分钟任务三：朋友之间的互动教师活动：展示朋友之间的互动场景，如一起玩耍、一起学习等，并讲解相关词汇和句型。学生活动：跟读并模仿教师的发音，尝试用所学词汇和句型进行对话。教学时间：5分钟任务四：角色扮演教师活动：将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如家庭聚会、学校活动等。学生活动：根据场景进行对话，运用所学词汇和句型进行交流。教学时间：10分钟任务五：小组讨论教师活动：提出一个与单元主题相关的问题，如“Doyouhavemanyfriends?Whyorwhynot?”，引导学生进行小组讨论。学生活动：在小组内进行讨论，分享自己的观点和经验。教学时间：5分钟3.巩固（5分钟）教师活动：通过游戏或竞赛的形式，巩固学生对本节课所学知识的掌握。学生活动：积极参与游戏或竞赛，巩固所学知识。4.小结（5分钟）教师活动：总结本节课所学内容，强调重点和难点。学生活动：回顾所学知识，巩固记忆。5.当堂检测（5分钟）教师活动：设计一份简单的测试题，检测学生对本节课所学知识的掌握情况。学生活动：认真完成测试题，展示自己的学习成果。教学反思本节课通过多种教学活动，如歌曲导入、图片展示、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。在“新授”环节中，设计了五个教学任务，每个任务都精心设计了活动方案，确保学生能够通过实践活动掌握所学知识。在教学过程中，教师注重培养学生的学科核心素养，如语言表达能力、思维能力、合作能力等。同时，通过小组讨论等形式，培养学生的团队精神和沟通能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在角色扮演环节中表现得不够自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。此外，部分学生的英语基础较差，需要教师在课后进行个别辅导。在今后的教学中，教师将继续改进教学方法，提高教学质量，努力使每个学生都能够学有所得，学有所成。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，用英语描述自己的家庭成员，包括他们的名字、职业和兴趣爱好。完成形式：书面练习，A4纸打印。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固对家庭成员词汇的掌握，提高学生的英语写作能力。2.拓展性作业内容：学生收集关于不同国家家庭文化的资料，并制作一份PPT进行展示。完成形式：PPT制作，包含图片、文字和图表。提交时限：两周内。预期能力培养目标：拓展学生的文化视野，提高学生的信息收集和整理能力，以及PPT制作技能。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个以家庭为主题的英语小剧本，并邀请同学进行角色扮演。完成形式：小剧本写作和角色扮演。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：培养学生的创造性思维，提高学生的英语口语表达能力，以及团队合作能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在家庭成员的称呼、介绍以及朋友互动等方面有了明显的进步。但在词汇的灵活运用和句型结构上，部分学生仍存在困难，说明教学目标在深度和广度上还有提升空间。2.教学环节与学情分析在学情分析方面，本节课的设计充分考虑了学生的认知特点和兴趣倾向。然而，在实际教学中，部分学生对于角色扮演环节的参与度不高，这提示我们在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的活动。3.教学资源的运用与改进本节课的教学资源得到了有效利用，多媒体课件和图片等资源激发了学生的学习兴趣。但在拓展性作业的设计上，可以考虑增加更多与实际生活相关的案例，以增强学生的实践能力。同时，对于探究性/创造性作业，可以鼓励学生结合所学知识，设计更具创新性的作业形式，以培养学生的创造性思维。八、本节知识清单及拓展1.家庭成员英文名称学习并掌握家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，以及相应的中文翻译。2.家庭成员介绍句型掌握如何用英语介绍家庭成员，例如，“Myfatherisadoctor.”或“Sheismysister,andsheisateacher.”3.朋友互动常用句型学习并运用朋友之间的互动句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”、“Whatdoyoudoforaliving?”等。4.家庭关系词汇理解并运用表示家庭关系的词汇，如brotherinlaw,sisterinlaw,uncle,aunt,cousin等。5.介绍朋友句型学会介绍朋友时使用的句型，如“Thisismyfriend,John.Heisastudent.”或“She’smybestfriend,Mary.Shelovesreading.”6.家庭成员职业词汇了解并使用表示不同职业的词汇，如doctor,teacher,engineer,policeofficer等，并能够将其与家庭成员介绍相结合。7.朋友关系描述词汇掌握描述朋友关系的词汇，如bestfriend,closefriend,goodfriend等。8.家庭聚会场景句型学习在家庭聚会场景下使用的英语表达，如“Wouldyouliketojoinusfordinner?”、“Let’splaysomegamestogether.”9.朋友互动场景词汇理解并运用朋友互动场景中的词汇，如gotothemovies,haveaparty,goshopping等。10.家庭成员情感表达学会用英语表达对家庭成员的情感，如“Iloveyou,Mom.”、“Thankyou,Dad,foreverythingyo