幼儿语言教育复习测试题

第页幼儿语言教育复习测试题1.幼儿语言教育活动的评价对象（）A、幼儿B、园长C、幼儿教师D、幼儿、活动本身、幼儿教师【正确答案】：D2.在实施语言教育活动评价时，要采取客观、公正的态度，不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩是（）A、客观性原则B、诊断作用性原则C、连续性原则D、全面性原则【正确答案】：A3.（）是指有意识地让幼儿多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等），以达到训练幼儿语言技能技巧的方法A、练习法B、示范模仿法C、游戏法D、表演法【正确答案】：A4.（）是指让幼儿产生对英语的学习兴趣，掌握与日常生活密切相关的词汇和语句，能够进行简单的日常交流A、表述行为培养B、欣赏文学作品行为C、早期阅读行为培养D、英语运用行为培养【正确答案】：D5.下列哪个话题不适合放在幼儿谈话活动中（）。A、好吃的水果B、我的”超人“妈妈C、可爱的小动物D、物体为什么会有惯性【正确答案】：D6.面向（），重视个别差异A、全体幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿【正确答案】：A7.大班幼儿是指（）的幼儿A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、以上都不是【正确答案】：C8.语言游戏为幼儿提供一种（）情境。A、语言B、讲述C、游戏D、谈话【正确答案】：C9.（）是需要说话的人独自构思和表达对某一事或物的完整认识。A、讲述B、独白C、谈话D、交流【正确答案】：B10.新的（）主要是指讲述的思路和讲述的方式。A、讲述活动B、讲述经验C、讲述对象D、讲述策略【正确答案】：B11.（）是要求幼儿根据讲述的凭借物，经过比较完善的构思，进行连贯讲述，属正式场合用语。A、正式的语境B、正式的语音C、正式的语速D、正式的语句【正确答案】：A12.教育幼儿要学会团结一致克服困难可以用以下()A、《三只小猪》B、《小猫钓鱼》C、《流浪汉》D、以上都是【正确答案】：A13.感知诗歌意境，理解诗歌内容这一活动目标属于（）活动A、诗歌B、散文C、童话故事D、生活故事【正确答案】：A14.幼儿语言教育活动引导幼儿积极参与学习，体现了（）幼儿语言教育活动的特点A、专业性B、主动性C、互动性D、整合性【正确答案】：B15.示范模仿法是指（）通过自身的规范化语言，或通过语言和行为范例，为幼儿提供语言学习的榜样，引导幼儿进行模仿学习的语言教育方法。A、教师B、幼儿C、家长D、以上都是【正确答案】：A16.（）是智力游戏的一种。A、语言游戏B、识字游戏C、词汇游戏D、句子游戏【正确答案】：A17.()是以丰富词汇和正确运用词汇为目的的游戏。A、语音游戏B、语句游戏C、词汇游戏D、语言游戏【正确答案】：C18.幼儿一日生活以(）为主A、学习B、游戏C、谈话D、交际【正确答案】：B19.幼儿早期阅读活动的类型，哪一类不属于按照阅读在幼儿园一日活动中的不同来划分的。（）A、语言活动中的阅读B、数学活动中的阅读C、科学活动中的阅读D、理解性阅读【正确答案】：D20.（）是活动的主体A、家长B、教师C、园长D、幼儿【正确答案】：D21.（）发展成为幼儿口语发展的关键因素。A、语言B、词汇C、语音D、语法【正确答案】：C22.3-4岁幼儿所掌握的词汇，大多以（）为主。A、动词B、形容词C、副词D、名词、动词【正确答案】：D23.凭借物可以为幼儿的讲述提供（）素材，引导其思考。A、口头B、书面C、写作D、语言【正确答案】：D24.集中大量快速识字是幼儿进入(）阶段学习任务A、小班B、中班C、大班D、小学【正确答案】：D25.小班幼儿是指（）的幼儿A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、以上都不是【正确答案】：A26.谈话是以（）的形式进行的言语交往。A、叙述B、描述C、问答或对话D、对话【正确答案】：C27.（）是人类所特有的，用来表达意思，交流思想、进行思维和传递信息的工具，由语音、词汇和语法构成一定的系统，是人类保存认识成果的载体。A、视频B、文字C、图片D、语言【正确答案】：D28.幼儿早期阅读环境包括()两个方面含义A、游戏环境B、生活环境C、物质环境和精神环境D、宽松自由的环境【正确答案】：C29.早期阅读是书面语言与（）的结合。A、文字B、常见汉字C、口头语言D、图书【正确答案】：C30.()是以训练幼儿按语法规则组词成句。A、角色游戏B、扮演游戏C、智益游戏D、句子游戏【正确答案】：D31.利用直观教具和提问等形式学习文学作品是文学作品的主题网络式教学的()层次A、第一B、第二C、第三D、第四【正确答案】：A32.游戏《用身体写象形文字》属于（）活动A、幼儿谈话活动B、幼儿语言游戏活动C、幼儿早期阅读活动D、英语应用活动【正确答案】：B33.活动评价的作用（）A、导向性B、反馈性C、方向性D、反馈性、诊断性【正确答案】：D34.()是对幼儿观察、思维和说话三种能力的综合培养。A、写信讲述B、拼图讲述C、情境讲述D、看图讲述【正确答案】：D35.“见面歌”属于（）活动。A、幼儿讲述活动B、幼儿谈话活动C、幼儿语言游戏活动D、幼儿文学作品活动【正确答案】：D36.在（）时，主要是通过观察的途径。A、感知理解讲述对象B、学习讲述对象C、描述讲述对象D、表现讲述对象【正确答案】：A37.（）是语言发展的关键期。A、新生儿期B、学前期C、儿童期D、幼儿期【正确答案】：D38.（）游戏是以训练幼儿按语法规则组词成句，并正确运用各种句式为目的的游戏。A、识字B、看图C、句子D、讲述【正确答案】：C39.幼儿散文是用凝练、生动的(）写成的A、文学语言B、口头语言C、书面语言D、以上都不是【正确答案】：A40.幼儿讲述活动是一种（）。A、独白语言B、内部语言C、外部语言D、中间语言【正确答案】：A41.教师的语言素质包括（）A、口语表达能力和普通话水平B、绘画技巧C、舞蹈技艺D、手工技巧【正确答案】：A42.幼儿谈话活动中，教师鼓励（）积极参与谈话，真正形成双向或多向交流。A、幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿【正确答案】：A43.语言游戏能更好的体现语言教育的包容性和（）A、兴趣性B、自主性C、灵活性D、体验性【正确答案】：C44.一般来说，（）幼儿已经能掌握1000个左右的词汇。A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁【正确答案】：A45.（）是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿准确发音和学习句式，丰富幼儿词汇的一种方法。A、示范模仿法B、游戏法C、表演法D、练习法【正确答案】：A46.某一教师组织了语言活动，设置的目标为：“在游戏中学习正确运用方位词。”该游戏属于（）。A、体育游戏B、学习句子的游戏C、正确运用词汇的游戏D、创造性游戏【正确答案】：C47.幼儿早期阅读活动的类型按照阅读所处空间的不同进行划分，可分为（）A、幼儿园阅读教育活动B、户外阅读教育活动C、家庭阅读教育活动D、以上都是【正确答案】：D48.讲述活动要求有一个(）的语境A、随便B、简单C、不正式D、相对正式【正确答案】：D49.具体活动目标一般由（）制定A、教师B、幼儿C、家长D、园长【正确答案】：A50.看见幼儿做事不专一时，教师可以选择（）的故事来对幼儿进行有意义的教育。A、小猫钓鱼B、会动的房子C、小河马吃饭D、三只小猪【正确答案】：A51.小班幼儿谈话活动“我上幼儿园了”，暑假期间曾组织新生参加过试园活动，属于（）活动准备。A、知识准备B、语言准备C、物质准备D、以上都不是【正确答案】：A52.文学作品的主题网络式教学可以按照（）层进行。A、一层B、三层C、四层D、五层【正确答案】：C53.（）是指幼儿在教师指导下进行的。A、积累经验讲述B、获得经验讲述C、生活经验讲述D、获得经验讲述【正确答案】：C54.语言游戏使幼儿能在（）的氛围中主动运用语言参与学习A、自由、轻松B、紧张的C、梦幻的D、新颖的【正确答案】：A55.（）是比谈话更为复杂、周密的一种口头语言表达形式。A、讲述活动B、独白语言C、独立思考D、完整表述【正确答案】：B56.（）是幼儿感知和理解语言行为的表现。A、表达B、表述C、讲述D、倾听【正确答案】：D57.若指导得当，幼儿能根据需要调节自己的音调，能清楚的分出四声是在（）。A、2岁左右B、4岁左右C、6岁左右D、8岁左右【正确答案】：C58.（）必须根据语言环境要求，针对具体的凭借物，组织口语表达的内容和方式，运用较正规的语言讲述。A、幼儿谈话活动B、幼儿讲述活动C、幼儿语言游戏活动D、幼儿文学作品活动【正确答案】：B59.生活故事是取材于社会现实生活以()为主，反映幼儿熟悉的生活内容A、描述事件B、解释事件C、叙述事件D、了解事件【正确答案】：C60.“能够做到用语连贯、流畅，并且用词准确。”这一目标属于三维目标的（）。A、认知目标B、行为目标C、能力目标D、情感与态度目标【正确答案】：C61.幼儿语言教育主要以（）为主要目的而组织的教育活动。A、书面语言教育B、口头语言教育C、语言教育D、表达教育【正确答案】：C62.幼儿运用已有经验讲述是一个（）的过程A、放手B、放弃C、放开D、开放【正确答案】：C63.幼儿文学作品活动种类丰富，形式多样，在家庭和（）中应用最为广泛A、幼儿园B、社会C、社交D、游戏【正确答案】：A64.（）是将对教育活动的意见、判断、感想等自由地写下来，通过文字叙述对教育活动加以评价的方法。A、自由叙述评价法B、观察评价法C、综合等级评定法D、以上都是【正确答案】：A65.有针对性的选择故事，结合幼儿实际生活情况，适当地选择有（）意义的故事A、教育B、游戏C、娱乐D、以上都不对【正确答案】：A66.()是指幼儿在教师的指导下，根据已有生活经验，借助一定的凭借物，用完整、连贯的语言讲述自己在生活中经历过的事情A、生活经验讲述B、看图讲述C、情境讲述D、以上都不对【正确答案】：A67.故事《三只小猪》，属于幼儿文学作品活动中的（）活动A、诗歌B、散文C、童话故事D、生活故事【正确答案】：C68.6岁的幼儿掌握（）个词汇A、3000-4000个B、1000-2000个C、2000-3000个D、以上都不是【正确答案】：A69.（)是幼儿文学作品活动的主要内容A、幼儿故事活动B、幼儿诗歌活动C、幼儿阅读活动D、幼儿写作活动【正确答案】：A70.（)是幼儿开始接触书面语言的主要途径A、早期阅读B、文学作品学习C、语音学习D、语法学习【正确答案】：A71.评议要有（），时间也不宜过长。A、重点、目的B、意义C、小结D、点评【正确答案】：A72.所谓正式的语境，就是要求幼儿根据讲述的凭借物，经过完善构思，进行连贯讲述，属于(）A、正式场合用语B、常规场合用语C、非正式场合用语D、非常规场合用语【正确答案】：A73.(）是训练幼儿用较为连贯的语言，具体形象的描述事物的特征，提高口语表达能力的游戏A、描述性游戏B、正确运用词汇的游戏C、学习句子的游戏D、识字游戏【正确答案】：A74.教师运用新颖方式把故事引出的常见手段有(）A、图片引入B、表演引入C、提问引入D、以上都是【正确答案】：D75.幼儿文学作品活动是以幼儿（)为基础教育内容而设计组织的系列语言教育活动A、文学作品B、幼儿诗歌C、阅读活动D、散文活动【正确答案】：A76.（）是语言发展的基础，是思维运用的材料。A、识字B、描述C、词汇量D、练习【正确答案】：C77.幼儿谈话活动在培养幼儿的（）方面有重要作用。A、倾听行为和表述行为B、欣赏文学作品行为C、英语应用行为D、早期阅读行为【正确答案】：A78.（）是根据幼儿经验设计情境，由教师或幼儿扮演角色进行表演或操作木偶进行表演，在引导幼儿观看表演的同时，要求幼儿依据对情境表演的理解进行讲述的一种活动A、情景讲述B、看图讲述C、生活经验讲述D、以上都不对【正确答案】：A79.幼儿谈话活动具有（）的交流语境和气氛。A、严谨、正式B、自主、真实C、宽松、自由D、灵活、丰富【正确答案】：C80.3-6岁的幼儿已经有了（）基础。A、语言B、思考C、理解D、口语【正确答案】：D81.（）幼儿的词汇已经相当丰富，各类词汇都能掌握一些A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁【正确答案】：D82.幼儿园设置了图书角，小朋友们平时没事都爱在这里看书，讲故事，从幼儿语言教育的内容看，该情景属于（）A、讲述活动B、谈话活动C、随机渗透在日常生活环节中的语言学习D、自由游戏中的语言交往【正确答案】：C83.在感知理解讲述对象时，主要通过（）的途径A、观察B、听觉C、触觉D、嗅觉【正确答案】：A84.幼儿文学作品活动中小班选材以(）的儿歌为主A、篇幅短小B、主题明确C、画面单一D、以上都是【正确答案】：D85.“击鼓传花送礼物”可以帮助幼儿在（）中正确运用词汇。A、语言B、活动C、思维D、游戏【正确答案】：D86.游戏“我摸到的是”是比较典型的（）性游戏。A、识字B、听音C、描述D、词汇【正确答案】：C87.设计语言教育活动是（）的一项重要工作A、幼儿教师B、小学教师C、中学教师D、大学教师【正确答案】：A88.语言游戏是（）的一种。A、智力游戏B、童话游戏C、绘本游戏D、字谜游戏【正确答案】：A89.幼儿语言教育活动是一种（）对幼儿进行语言教育的过程。A、有目的B、有计划C、有组织D、有目的、有计划、有组织【正确答案】：D90.()幼儿所掌握的词汇，大多以名词、动词为主。A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、全体幼儿【正确答案】：A91.幼儿参与活动的兴趣等级有主动积极参与、一般参与、未参与，其中最理想的等级是（），是幼儿参与活动的最佳状态A、主动积极参与B、一般参与C、未参与D、参与【正确答案】：A92.()是幼儿最喜欢的一种文学形式A、阅读B、书写C、故事D、游戏【正确答案】：C93.（）能真正达到“寓教于乐”，“游戏教学化，教学游戏化”的目的A、语言游戏B、谈话活动C、讲述活动D、欣赏文学作品活动【正确答案】：A94.（）游戏时教师可以扮演游戏中的主要角色。A、小班B、中班C、大班D、小幼班【正确答案】：A95.3岁左右的幼儿已经能用词汇组成（）的句子来表达自己的意思A、简单B、较难C、很难D、困难【正确答案】：A96.在创编与续编故事中要求小班幼儿()A、编故事高潮B、编故事结尾C、编完整故事D、编故事开头【正确答案】：B97.绘本故事《猜猜我有多爱你》适用于（）活动A、幼儿谈话活动B、幼儿语言游戏活动C、幼儿早期阅读活动D、英语应用活动【正确答案】：C98.语言游戏能更好地实现师幼（）A、互助B、互动C、写作D、了解【正确答案】：B99.幼儿讲述活动《没牙的老虎》，属于（）活动A、看图讲述B、情境讲述C、生活经验讲述D、以上都不对【正确答案】：A100.介绍游戏规则时，一般采用（）和示范相结合的方法。A、讲述B、讲解C、评议D、理解【正确答案】：B101.教师运用提问和平行谈话的方式为幼儿进行（）。A、隐性示范B、显性示范C、潜移默化D、语言交谈【正确答案】：A102.认知性阅读是属于按照（）进行划分的类型A、阅读训练目的的不同B、阅读在幼儿园一日活动中的不同C、阅读所处空间的不同D、以上都不是【正确答案】：A103.幼儿谈话活动《我的一家人》中，教师播放“世上只有妈妈好”的音乐，带领幼儿边唱边做动作，使用（）形式创设谈话情境A、游戏或表演B、语言C、实物或直观教具D、以上都不对【正确答案】：A104.观察评价法主要是通过对（）进行观察，分析整个活动的效果。A、教师行为表现B、幼儿行为表现C、活动本身D、家长行为表现【正确答案】：B105.早期阅读是一种（）教育。A、整合性B、游戏性C、创造性D、活动性【正确答案】：A106.（）是智力游戏的一种，是在教师的组织指导下，以发展幼儿语言为主要目的的、有规则的游戏，是用游戏的方式组织进行的语言教育活动A、语言游戏B、谈话活动C、讲述活动D、欣赏文学作品活动【正确答案】：A107.（）是幼儿语言教育内容的具体化。A、活动内容B、活动目标C、活动流程D、活动方案【正确答案】：A108.（）是幼儿正处于学习口语的关键期，也是幼儿掌握语音的关键期。A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、3-6岁【正确答案】：D109.童话故事是一种带有幻想色彩的虚拟故事通过()语言表现方式塑造形象A、夸张B、象征C、拟人D、以上都是【正确答案】：D110.幼儿的语言学习主要是通过（）来进行的A、模仿B、观察C、思维D、触摸【正确答案】：A111.讲述活动以培养幼儿（）表达能力为主。A、理解B、观察C、语言D、思考【正确答案】：C112.幼儿语言教育（），是幼儿园语言教育任务要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结果A、总目标B、小班目标C、中班目标D、大班目标【正确答案】：A113.（）是指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的实物、图片、情境等A、喜爱物B、凭借物C、游戏物D、精选好物【正确答案】：B114.“能集中注意阅读图书”属于幼儿早期阅读活动的（）。A、认知目标B、能力目标C、情感与态度目标D、行为目标【正确答案】：B115.()是供幼儿学习叙事、记人、写景、状物的文学作品A、幼儿散文B、儿童诗歌C、童话故事D、生活故事【正确答案】：A116.早期阅读为幼儿提供了解积累有关汉语文字构成和()学习机会A、书写B、阅读C、说话D、叙述【正确答案】：A117.“买东西”是比较典型的练习（）的游戏A、描述性游戏B、听音和发音C、词汇游戏D、句子游戏【正确答案】：B118.()是每次讲述活动学习的重点。A、新的讲述经验B、重复的讲述经验C、旧的讲述经验D、熟练的讲述经验【正确答案】：A119.教师应创造让（）自由说话的机会A、幼儿B、教师C、家长D、园长【正确答案】：A120.中班幼儿是指（）的幼儿A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、以上都不是【正确答案】：B121.“找联系”是学习（）的游戏。A、语音B、词汇C、句子D、语言【正确答案】：C1.幼儿文学作品活动设计方法步骤有(）A、选择适宜的作品B、教师示范朗诵诗文C、帮助幼儿理解诗文D、教幼儿朗诵诗文【正确答案】：ABCD2.大班选择适宜的作品（）A、选材广泛B、篇幅较长C、画面丰富D、表现形式多样【正确答案】：ABCD3.常见的导入手段有（）A、图片或幻灯片B、玩具C、提问D、木偶或真人表演【正确答案】：ABCD4.幼儿先要学习文学作品，通过()等形式A、聆听B、诵读C、阅读图画D、观看表演【正确答案】：ABCD5.大班幼儿语言游戏活动《我喜欢的游戏》的活动目标有（）A、学会用简单的词语形容和描述意见事物B、仔细倾听同伴讲话，能准确、迅速地对话C、遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动D、以上都不对【正确答案】：ABC解析：大班幼儿语言游戏活动的目标通常涉及语言表达、倾听能力及社会性发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿需养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力，清楚表达，同时遵守基本行为规则。选项A强调用简单词语描述事物，符合语言表达能力培养；选项B关注倾听与对话技巧，符合倾听能力要求；选项C涉及遵守规则与情感体验，对应社会性发展目标。D选项与前三项矛盾，不成立。6.在运用示范模仿法进行语言教育时要注意以下几点（）A、语言示范一定要规范B、把握好示范的时机和难度C、恰当运用强化原则D、以上都是【正确答案】：ABC7.故事“谁丢了皮球”情节（）A、简单B、连贯C、富有童趣D、贴近生活【正确答案】：ABC解析：该题出自儿童文学阅读分析类题目，主要考察对故事文本特点的把握。故事《谁丢了皮球》在情节设计上具备清晰的线性叙事结构，事件推进自然流畅，符合低龄读者认知水平。选项A（简单）对应故事采用重复性语言和单一事件主线；B（连贯）体现为寻找失主的情节环环相扣；C（富有童趣）表现在拟人化的小动物互动和集体归还皮球的温馨结局。D（贴近生活）未入选因故事场景多设定在拟人化动物世界，与真实生活场景存在差异。8.小班谈话活动《我喜欢的小动物》的活动目标有（）A、学会安静地听同伴说话B、学习围绕我喜欢的小动物为主题进行谈话，用短句表达自己的意思C、喜欢与同伴交流，愿意在集体面前讲话D、以上都不对【正确答案】：ABC解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域目标指出，幼儿应养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力，乐意与人交谈，讲话礼貌，能清楚说出自己想说的事。选项A对应倾听习惯，符合小班年龄特点；选项B强调围绕主题用短句表达，贴合小班语言发展水平；选项C关注交流兴趣与集体表达意愿，属于谈话活动核心目标。D否定前三项，与正确目标矛盾。9.幼儿语言教育的特点（）A、渗透性B、易行性C、积累性D、创造性【正确答案】：ABC10.幼儿朗诵诗文的形式有()A、集体朗诵B、分组朗诵C、个人朗诵D、分角色朗诵【正确答案】：ABCD11.幼儿语言教育领域的目标主要是（）A、倾听B、表达C、阅读D、书写准备【正确答案】：ABCD解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿语言发展涵盖倾听、表达、早期阅读和书写准备等关键经验。倾听能力是语言理解的基础，涉及对话语、语调的感知；表达强调运用语言进行交流、描述和表达观点；阅读包括图画书阅读兴趣、符号识别能力；书写准备关注手部动作控制及对文字符号的初步感知。四个选项均符合幼儿语言发展核心要素。12.幼儿语言教育活动的组织原则是（）A、幼儿是活动主体B、促进幼儿语言发展C、自由与规范相结合D、示范与练习相结合【正确答案】：ABCD13.幼儿语言教育活动的评价原则（）A、客观性原则B、诊断作用性原则C、连续性原则D、全面性原则【正确答案】：ABCD14.幼儿讲述活动的特征（）A、谈话活动无条理无顺序B、讲述活动有一定的凭借物C、讲述活动有相对正式的语境D、讲述是一种独白语言【正确答案】：BCD15.幼儿自主游戏时，教师应做到（）A、第一，观察幼儿对游戏规则的掌握情况，随时发现问题，提供适时帮助B、第二，及时解决游戏中可能出现的矛盾和纠纷，以免因角色分配不当或其他原因影响游戏顺利进行C、第三，关注每个幼儿，针对幼儿的实际水平，因材施教，使每个幼儿都能进步和发展D、第三，不需要关注每个幼儿，自由活动【正确答案】：ABC解析：幼儿自主游戏中，教师的角色包括观察、适时介入和促进发展。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教师需作为游戏的引导者、支持者。选项A强调观察与适时帮助，符合教师发现并支持幼儿游戏需求的要求；B涉及解决矛盾，确保游戏顺利开展，属于教师维护游戏环境的职责；C要求关注个体差异，体现因材施教原则。D“不需要关注”与教育原则相悖，排除。16.幼儿谈话活动的设计步骤是（）A、创设谈话情境，引出谈话话题B、幼儿围绕话题自由交谈C、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围D、教师隐形示范新的谈话经验【正确答案】：ABCD解析：在幼儿谈话活动设计中，四个选项对应不同阶段。首先通过情境创设激发兴趣，引出主题；随后幼儿围绕话题自主交流，促进语言互动；接着教师逐步引导，扩展谈话内容的广度与深度；最后通过隐性示范，帮助幼儿学习新的表达方式。这四个步骤体现了循序渐进的教学逻辑，符合儿童语言发展规律。依据《幼儿园语言教育指导纲要》等文献，谈话活动设计需兼顾情境性、自主性、引导性与示范性，各环节相互衔接，旨在培养幼儿倾听、表达及思维能力。选项A、B、C、D分别对应不同环节的核心任务，共同构成完整的活动设计框架。17.设计和组织幼儿自由交谈的注意事项有（）A、教师必须在场B、教师参与谈话C、教师要观察幼儿谈话情况D、家长的参与【正确答案】：ABC18.幼儿讲述活动包括（）A、看图讲述B、情境讲述C、生活经验讲述D、创造性讲述【正确答案】：ABC19.教师示范要求(）才能打动幼儿、吸引幼儿A、咬字清晰准确B、停顿处理恰当C、声音抑扬顿挫D、有韵律美【正确答案】：ABCD解析：教师示范的语言表达需兼具准确性、节奏感和感染力。幼儿教育理论指出，教师口语示范直接影响幼儿语言发展和注意力集中。咬字清晰确保语音信息正确传递；停顿处理帮助幼儿理解语句结构；抑扬顿挫增强表达的生动性；韵律美则符合幼儿对音乐性语言的天然偏好，四项共同构成有效的教学语言策略。相关要求可参考《幼儿园教师专业标准》中"语言素养"及"教育教学能力"部分。20.情景表演包括哪些内容（）A、场景B、角色C、情节D、动作【正确答案】：ABCD21.2.专门的语言教育内容包含（）。A、谈话活动B、讲述活动C、听说游戏活动D、文学作品学习活动和早期阅读活动【正确答案】：ABCD22.幼儿文学作品的常见类型有（）A、童话故事B、生活故事C、儿童诗歌D、幼儿散文【正确答案】：ABCD23.幼儿讲述活动在幼儿语言教育活动中发挥不可替代的作用，而且涉及(）大领域A、科学B、社会C、艺术D、健康【正确答案】：ABCD24.发展（）能力是幼儿语言教育的最终目的A、口语理解B、口语表达C、语法D、句型【正确答案】：AB25.引进新的讲述经验有多种方式，归纳起来有（）A、教师重复讲述旧的经验B、教师亲自示范新的讲述经验C、教师通过提示引进新的讲述经验D、教师与幼儿一起讨论新的讲述经验【正确答案】：BCD26.幼儿文学作品教学活动，不仅让幼儿感受艺术美，还要开展(）让幼儿尝试使用艺术性构建语言的活动A、创编B、续编C、仿编D、谈话【正确答案】：ABCD27.幼儿语言游戏活动的类型（）A、练习听音和发音的游戏B、识字游戏C、正确运用词汇的游戏D、学习句子和练习描述的游戏【正确答案】：ABCD28.教师的三层提问方式是(）A、描述性提问B、思考性提问C、假设性提问D、想象性提问【正确答案】：ABC29.具体运用游戏法时要注意以下几点（）A、设计适宜的游戏B、设计复杂的游戏C、给予幼儿充分表达和交流的机会D、给予幼儿充分表达和交流的机会【正确答案】：AC解析：在幼儿教育实践中，游戏法的运用需结合儿童的年龄特点和发展需求。设计适宜的游戏能够确保活动符合幼儿认知水平与兴趣，避免难度过高或过低。给予幼儿充分表达和交流的机会，有助于培养语言能力、社会交往及情感表达。《3—6岁儿童学习与发展指南》强调“以游戏为基本活动”，支持幼儿自主探索与合作。选项B强调复杂性，可能忽视儿童的接受程度；选项D内容与C重复，未体现其他关键要素。30.围绕诗文主题开展相关活动的方式有（）A、表演诗歌B、仿编诗歌C、朗诵诗歌D、抄写诗歌【正确答案】：ABC31.为帮助幼儿理解故事，教师可以在理解和延伸环节安排活动如(）A、故事表演游戏B、复述故事C创编故事、D、续编故事【正确答案】：ABCD解析：理解与延伸环节旨在通过多样化的活动促进幼儿对故事内容的深入理解和创造性表达。故事表演游戏（A）通过角色扮演增强幼儿对情节和人物的感性认识；复述故事（B）帮助巩固记忆并提升语言表达能力；创编故事（C）和续编故事（D）则激发想象力和逻辑思维，引导幼儿拓展故事情节。此类设计参考《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域的目标，强调通过多种形式支持幼儿在倾听、表达及创造性运用语言方面的发展。四个选项均体现了从理解到应用的递进教学策略。32.归纳阅读内容有多种组织方式(）A、竞赛B、表演C、游戏D、以上都不是【正确答案】：ABC33.幼儿语言教育活动的特点()。A、专业性B、主动性C、整合性D、参与性【正确答案】：ABC34.巩固迁移新的讲述经验有()做法A、由A及A1B、由A及BC、由A及AD、以上都不对【正确答案】：ABC35.幼儿年龄阶段语言教育目标分为(）A、小班目标B、中班目标C、大班目标D、小学目标【正确答案】：ABC36.幼儿语言游戏活动的设计方法和步骤有（）A、创设宽松、愉快的游戏情境B、用简明的语言介绍游戏规则C、教师带领幼儿游戏和幼儿自主游戏D、游戏结束，组织评议，提升游戏水平【正确答案】：ABCD37.谈话情境的创设，主要通过（）A、用游戏或表演的形式创设谈话情境B、用语言创设谈话情境C、以实物或直观教具创设谈话情境D、以上都不是【正确答案】：ABC38.幼儿语言教育常用的方法包括（）A、示范模仿法B、游戏法C、表演法D、练习法【正确答案】：ABCD39.幼儿早期阅读活动按照阅读目的不同可以划分为(）A、认知性阅读B、理解性阅读C、浏览性阅读D、参考性阅读【正确答案】：ABCD解析：幼儿早期阅读活动的分类依据阅读目的，不同目的对应不同类型。认知性阅读关注通过阅读获取新知识、认识事物，如认识颜色、形状等基本概念。理解性阅读侧重对内容的理解和分析，如理解故事情节、人物关系等。浏览性阅读指快速翻阅、大致了解内容或寻找兴趣点，常见于图画书翻阅。参考性阅读强调查找特定信息或资料，如解答问题时的针对性查阅。相关分类可见早期教育理论及幼儿语言发展研究，如《幼儿园教育指导纲要》及幼儿阅读行为相关文献。四个选项分别对应不同阅读目的，因此均符合题干要求。40.优秀的童话故事有()A、《三只小猪》B、《会动的房子》C、《小蝌蚪找妈妈》D、《小猴卖圈》【正确答案】：ABCD41.幼儿语言活动的设计步骤有（）A、选择活动内容B、制定活动目标C、拟定活动方案D、策划活动流程【正确答案】：ABCD42.幼儿早期阅读活动将(）能力结合起来发展A、听B、说C、读D、写【正确答案】：ABCD43.具体有趣的谈话话题是（）A、我和动物的故事B、动画片里的人物C、我的一家人D、打电话【正确答案】：ABCD44.按横向目标分，可将幼儿语言教育目标分为（）A、倾听行为培养B、表述行为培养C、欣赏文学作品行为培养D、早期阅读行为培养和英语运用行为培养【正确答案】：ABCD45.在幼儿文学作品中可以通过(）来帮助幼儿体验作品A、表演B、谈话C、参观D、散步【正确答案】：ABCD46.幼儿谈话活动的特点是（）A、有一个具体有趣的中心话题B、具有丰富的信息交流环境C、具有宽松自由的交流语境和气氛D、具有较丰富的谈话素材【正确答案】：ABCD47.纵向层次目标有（）A、语言教育总目标B、年龄阶段目标C、具体活动目标D、中长期目标【正确答案】：ABC48.幼儿语言教育观包括（）A、完整语言教育观B、整合语言教育观C、活动语言教育观D、游戏语言教育观【正确答案】：ABC49.幼儿早期阅读活动的设计方法和步骤有（）A、幼儿自己阅读B、教师与幼儿一起阅读C、围绕阅读重点开展活动D、归纳阅读内容【正确答案】：ABCD50.幼儿语言教育活动的所做的准备主要包括（）三个方面A、知识准备B、语言准备C、物质准备D、以上都不是【正确答案】：ABC51.以下属于幼儿诗歌、散文活动案例有(）A、见面歌B、《落叶》C、《春天》D、《春天》【正确答案】：ABCD解析：该题涉及幼儿文学中诗歌与散文的典型作品识别。常见幼儿文学选本如《幼儿文学教程》中，《见面歌》为传统儿歌，属于诗歌类；《落叶》常作为散文诗被收录，如幼儿园教材中的季节主题；《春天》在多个版本中出现，如人民教育出版社《幼儿语言教育》中的诗歌活动和散文活动案例，故存在两篇同名作品的情况。四个选项均符合幼儿文学作品的语言特点和教学场景应用。52.教师师可以用()手段创设情境A、图片B、幻灯片C、美术D、音乐【正确答案】：ABCD解析：情境创设是教学过程中常见的策略，教师在课堂中通过多种媒介激发学生兴趣、引导学习。图片、幻灯片作为直观视觉工具，能够快速呈现具体场景或抽象概念；美术活动如绘画、手工等可调动学生动手能力和创造力；音乐通过听觉刺激渲染情绪，增强情感体验。四个选项均属于不同维度的情境创设方式，符合现代教育提倡的多元化手段整合原则。此类方法在《义务教育课程标准》及情境教学理论中均有体现，强调了感官参与对学习效果的影响。53.幼儿是活动的主体，教师则是幼儿的（）A、支持者B、合作者C、引导者D、以上都不对【正确答案】：ABC54.幼儿语言游戏活动的类型有（）。A、练习听音和发音的游戏B、识字游戏C、正确运用词汇的游戏D、学习句子的游戏【正确答案】：ABCD55.以下属于看图讲述的有（）A、鳄鱼的糖果牙齿B、大象救兔子C、狼和七只小羊D、猪先生去野餐【正确答案】：ABCD56.幼儿语言教育的重点是口语能力的培养，主要包括（）以及口语理解和口语表达能力为主A、语音B、词汇C、语句D、语法【正确答案】：ABC57.拟定活动方案，也就是写幼儿语言教育活动的教案，包括以下（）方面A、活动名称与活动目标B、活动准备C、活动过程D、活动评价【正确答案】：ABCD解析：幼儿语言教育活动教案的拟定需涵盖多个基本要素。依据教育活动设计规范，完整的教案结构应包括明确的活动名称与目标，确保活动有清晰的导向；活动准备涉及材料、环境及知识经验的预备，保障活动顺利开展；活动过程详细描述实施步骤与方法，是教案的核心部分；活动评价则用于反思活动效果、幼儿表现及教师指导策略，以便后续调整优化。这四个环节共同构成完整的教案框架，缺一不可。参考《幼儿园教育活动设计与指导》等相关学前教育专业教材，均强调教案需包含以上四维度。58.情境讲述是对幼儿(）能力的培养A、感知B、记忆C、想象D、思维及口语【正确答案】：ABCD59.幼儿语言教育活动是（）的对幼儿进行语言教育的过程A、有目的B、有计划C、有组织D、有意义【正确答案】：ABC60.帮助幼儿理解诗文的方法有(）A、观察教具B、观察现实场景C、采用提问方式D、把诗歌编成小故事【正确答案】：ABCD61.大班看图讲述活动《多变的季节》的活动目标有（）A、通过观察，理解图片中的季节及其特征B、讲述图片中的季节时，语言表达连贯流畅，且用词用句较为准确C、在集体面前讲话自然大方D、以上都不对【正确答案】：ABC解析：该题考查幼儿园语言教育活动中看图讲述活动的目标设定。我国《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域明确指出，5-6岁幼儿应能有序、连贯、清楚地讲述事物。选项A符合幼儿观察能力培养要求，选项B对应语言表达能力目标，选项C属于幼儿口语表达的社会性发展标准。D选项否定前三项合理目标设定，与《幼儿园教育指导纲要》中"语言领域应培养幼儿想说、敢说、会说"的基本原则相悖。62.幼儿文学作品活动常见的类型有（）A、童话B、生活故事C、儿童诗歌D、幼儿散文【正确答案】：ABCD解析：幼儿文学作品活动类型涵盖多种体裁。童话通过奇幻元素激发幼儿想象力，如《格林童话》《安徒生童话》。生活故事贴近幼儿日常经验，如《小兔乖乖》。儿童诗歌包含儿歌、童谣等韵文体裁，如《摇啊摇》。幼儿散文侧重意境营造，语言优美，如《四季的歌》。这四类体裁在《幼儿园教育指导纲要》《幼儿文学》教材中均被列为常见文学活动形式，符合幼儿认知特点和审美需求。63.幼儿语言教育活动的评价对象（）A、幼儿B、教师C、活动本身D、园长【正确答案】：ABC64.幼儿语言教育活动的组织形式主要有（）A、集体活动B、小组活动C、个别活动D、不参加活动【正确答案】：ABC解析：幼儿语言教育活动组织形式的常见分类通常包含三种主要类型。这类划分依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于教育活动组织的基本原则，强调分层指导与个性化教学。集体活动适用于全体幼儿统一目标的学习场景，小组活动便于教师观察并支持幼儿间互动与合作，个别活动则针对幼儿个体语言发展差异进行针对性指导。选项D中的"不参加活动"违背教育活动组织的基本原则，不属于合理的组织形式。65.幼儿讲述活动的设计步骤有（）A、感知理解讲述对象B、运用已有经验讲述C、引进新的讲述经验D、巩固迁移新的讲述经验【正确答案】：ABCD66.幼儿语言教育渗透性的特点体现在（）方面A、渗透在日常生活中的语言教育B、渗透在游戏中的语言教育C、渗透在其他领域的语言教育D、以上都不是【正确答案】：ABC67.小班谈话活动《我的一家人》的活动目标有（）A、学会用简单的句子谈论自己父母的工作B、能够围绕“我的一家人”这一话题进行谈话C、具有爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话D、以上都不对【正确答案】：ABC解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域目标指出"乐意与人交谈，讲话礼貌；能清楚地说出自己想说的事"。社会领域提出"爱父母长辈、老师和同伴"。选项A符合小班幼儿语言发展特点，能运用简单句式表达。B选项体现了谈话活动的核心目标，引导幼儿围绕中心话题进行交流。C选项对应社会情感目标，培养幼儿的家庭归属感和孝亲意识。D选项因前三项均正确而排除。68.幼儿语言游戏活动的意义（）A、语言游戏让语言交往环境变得更加自由、轻松、愉悦B、语言游戏能更好地体现教育的包容性和灵活性C、语言游戏能更好地实现师幼互动D、语言游戏不能更好地实现师幼互动【正确答案】：ABC解析：语言游戏活动在幼儿教育中具有多重价值。选项A中提到的自由轻松的语言交往环境，符合《幼儿园教育指导纲要》对创设支持性语言环境的要求，能有效降低幼儿的焦虑感。选项B涉及的包容性和灵活性，呼应了维果茨基最近发展区理论，强调教育活动应根据个体差异进行调整。选项C的师幼互动价值，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中被明确列为语言领域的重要实施途径，游戏形式更易实现双向交流。选项D与指南中"通过游戏活动加强师幼互动"的基本原则相悖，属于错误表述。69.根据早期阅读活动的目标，为幼儿提供早期阅读可以达到（）A、前图书阅读经验B、前识字经验C、前书写经验D、熟练的写字经验【正确答案】：ABC70.幼儿讲述活动的目标有（）A、认知目标B、能力目标C、情感与态度目标D、总目标【正确答案】：ABC71.“整合”教育观的主要整合形式有（）A、语言教育评价的整合B、语言教育内容的整合C、语言教育方式的整合D、语言教育目标的整合【正确答案】：BCD72.幼儿语言教育活动的评价方法有以下三种（）A、自由叙述评价法B、观察评价法C、综合等级评定法D、以上都不是【正确答案】：ABC解析：幼儿语言教育活动的常见评价方法包括自由叙述评价法，通过非结构化的记录方式描述幼儿的语言表现；观察评价法，借助有计划、系统的观察记录幼儿语言行为；综合等级评定法，采用多维度指标进行量化评价。这三个方法在《幼儿园教育指导纲要》及教育评价理论中均有体现。选项D不符合实际评价方法分类。73.中班儿童诗歌活动《小熊过桥》的活动目标有（）A、感知诗歌的意境，理解诗歌的内容B、发展一定的平衡能力和初步的表演能力C、激发喜爱诗歌和不怕困难的情感D、以上都不对【正确答案】：ABC解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出语言领域需培养幼儿理解、表达及情感态度发展。中班诗歌活动《小熊过桥》目标设定需包含认知、技能、情感三维度。选项A符合感知和理解诗歌内容的核心目标；B呼应《纲要》健康领域动作协调发展要求，诗歌情境可延伸平衡训练与表演活动；C体现情感目标，契合诗歌传达的勇敢主题。D与前三个有效目标矛盾。参考《幼儿园语言领域教育精要——关键经验与活动指导》中诗歌活动目标设计要点。74.以下属于幼儿语言游戏的有（）A、捉迷藏B、猜莲子C、反义词D、用身体写象形文字【正确答案】：ABCD1.早期的阅读环境只需要为幼儿创设丰富的物质环境。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：早期的阅读环境不仅包括物质环境，还需关注心理环境。题干仅强调物质环境，忽视了情感支持、互动氛围等心理因素。相关理论指出，良好的阅读环境应同时具备物质与心理的双重支持，如提供适宜书籍的同时，成人需通过陪伴、交流激发幼儿兴趣。选项B符合这一观点。2.教师要创造语言互动交流的机会，让幼儿多看、多听、多想、多记，在语言学习的关键期积累尽可能多的语言经验，为日后的语言学习奠定坚实的基础。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：本题涉及幼儿语言教育基本理念。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域教育建议，强调为幼儿提供丰富的语言环境，通过多种感官的综合运用促进语言发展。题干所述内容符合幼儿语言习得规律，强调关键期内通过多感官参与、主动积累语言经验的重要性，该表述与学前教育语言领域目标要求一致。选项A准确反映了这一教育原则。3.5-6岁幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出A、正确B、错误【正确答案】：A解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，5-6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述事件，使用常见形容词、同义词，语言表达的逻辑性逐步增强。这一阶段幼儿的语言发展特点表现为能用完整的句子较清晰地描述事物，因果关系、时间顺序等逻辑关系初步形成。4.练习内容应循序渐进，难度由浅入深，并采用灵活多样的练习方式，避免简单、枯燥的重复。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：该题考察对教学原则中循序渐进和练习方式多样性的理解。题干表述符合教育学提倡的练习设计原则，如《教育学基础》提到的“练习应遵循由易到难、逐步深化，采用多种形式激发学生兴趣”。5.幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿谈话活动目标根据年龄特点分层设定，符合学前教育阶段划分。《幼儿园教育指导纲要》中明确要求教育活动目标要考虑幼儿年龄特征，小班、中班、大班在语言发展目标和活动形式上存在渐进性差异。6.教师与幼儿在活动中的主体与主导的关系，是相互作用的关系。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：该题反映了现代教育理念中师幼关系的动态互动特点。教师作为活动的引导者（主导），需根据幼儿发展需求调整指导策略；幼儿作为学习的主体，其兴趣、反应又反作用于教师的教育行为。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"，这与"双主体"互动模式的内涵相一致。7.6岁左右的幼儿，学会运用各种复句。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：复句指由两个或以上分句组成的句子。根据儿童语言发展研究，6岁左右幼儿逐渐掌握因果、转折、条件等复句结构，语言表达复杂性提升。该阶段儿童能够使用"因为...所以"、"虽然...但是"等形式组织语言，《儿童发展心理学》指出这是学前儿童语言发展的重要里程碑。选项A符合儿童语言发展阶段性特征，选项B不符合儿童语言发展实际水平。8.讲述的语言比谈话的语言要求低。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：题干观点认为讲述的语言要求低于谈话。语言交际研究中，会话涉及即时应答、话轮转换、意义协商等动态互动能力，而讲述作为单向输出更侧重内容的连贯性和完整性。例如，Biber等人的语域分析指出，即兴对话需要处理实时交际压力，语言复杂度虽表面松散，实际对交际策略的要求更高。因此，题干表述与相关研究结论相悖。9.幼儿早期阅读教育活动是为以后进行高级阅读活动做准备。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，早期阅读教育的核心目标是激发幼儿的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯，形成基本的阅读能力。题干所述符合早期阅读教育的基础性定位，其重点不在于单纯的知识储备，而在于培养未来深度阅读所需的必要素养。10.教师的包容性和理解性是幼儿“有意义学习的核心”。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：题干提到幼儿“有意义学习的核心”是教师的包容性和理解性。这一表述忽略了有意义学习理论的核心观点。有意义学习理论（如奥苏贝尔提出）强调学习者主动将新知识与已有认知结构建立实质性联系，其核心在于学习者自身的认知过程，而非外部环境或教师特质。教师的包容性属于支持性条件，并非核心要素。该题混淆了核心要素与辅助条件的关系。11.幼儿讲述自己生活，不是根据自己的理解，将平时所见所闻的事进行整理的。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：幼儿语言与认知发展相关研究表明，幼儿在讲述自身经历时，会调动已有认知经验对信息进行加工处理。例如华东师范大学《学前儿童语言教育》指出，3-6岁儿童已具备初步叙事能力，能够按照时间顺序或逻辑关系重组生活事件。题干中“不根据自己的理解”与儿童叙事发展规律不符，幼儿在叙述中会过滤、筛选并整合感知到的信息，这种加工正是基于个体经验的主动建构过程。12.在语言游戏刚开始时，教师使用物品动作或语言来创设游戏的情境。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：语言游戏初期，教师通过物品、动作和语言创设情境是基本教学策略。这种做法符合幼儿认知特点，能激发参与兴趣。相关理论如《幼儿园语言教育指导纲要》指出，情境创设是语言游戏的重要环节，强调直观、生动的引导方式。选项A描述的行为与这一原则一致。13.渗透的语言教育内容的核心是促进幼儿与教师、同伴之间的有效语言交流，实现语言的有效运用。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：渗透的语言教育内容强调在日常互动中自然促进幼儿的语言发展。题干表述符合《3-6岁儿童学习与发展指南》对语言领域的要求，明确指出渗透式教育应引导幼儿在真实情境中运用语言进行交流。选项B未体现语言教育与实际情境结合的特点，与原文观点不符。14.3-4岁幼儿所掌握的词汇，大多以名词、动词为主。A、正确B、错误【正确答案】：A15.语言是人类所特有的。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：解析：语言作为符号系统，具备任意性、能产性等区别于动物交流的特征。人类独有的语言能力由生理结构（如喉部构造）和认知基础决定。《普通语言学教程》明确人类语言与其他物种信号系统的本质差异，强调其抽象规则与无限表达能力。动物虽可通过声音、动作传递信息，但缺乏递归性、语法结构等核心要素。16.情境讲述是根据幼儿已有的经验设计情境，由教师或幼儿扮演角色进行表演或操作木偶进行表演。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：情境讲述是通过设计符合幼儿已有经验的情境，由教师或幼儿通过角色扮演、木偶表演等形式进行的一种教育活动。该定义符合学前教育领域关于情境教学法的基本理论表述，相关概念在幼儿园教育活动设计与实施的理论教材中有明确阐述。选项A与题干描述一致，选项B与题干内容相悖。17.表演法的运用需要准备舞台、道具、服装等丰富的表演材料。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：表演法的有效实施通常涉及情境创设与实物支持。在教育教学理论中，表演法强调通过具体情境和角色扮演促进学习，而舞台、道具、服装等材料的准备有助于增强情境真实性与学习者代入感（参考《教学方法论》中情境教学模块）。选项B未认识到表演法对情境构建的实际需求，与理论描述不符。18.早期阅读活动需要丰富的阅读环境。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：早期阅读活动的有效开展依赖于多种感官体验与环境支持，提供多样化的图书、图文标识等材料有助于激发儿童阅读兴趣并培养基础阅读能力。这一观点在《幼儿园教育指导纲要》的语言教育部分得到体现，强调通过环境创设促进幼儿语言发展。丰富的物质环境和互动机会能够帮助儿童建立文字与生活经验的联系，为后续正式学习奠定基础。19.在语言游戏“水可以用来”中，教师使用讲述的方式创设游戏情景。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：语言游戏的情景创设通常需要幼儿的直接参与和互动，而讲述法更多是单向的语言输入。《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿在活动中的主动性和实践性。教师若仅使用讲述方式，未引导幼儿进行实际操作或互动，无法有效创设游戏情景。20.情境讲述是指教师启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上运用恰当的诗句表达意图的一种教学活动。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：情境讲述是幼儿园语言教育中的一种教学方法，主要引导幼儿通过观察、感知情境，结合自身经验进行连贯的口语表达。题干中提到的“运用恰当的诗句”偏离了这一核心概念，诗句的应用更倾向于诗歌创编或文学活动。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》对语言领域的要求，情境讲述强调培养幼儿清楚、连贯的叙述能力，而非特定文学形式的创作。题干对情境讲述的定义混淆了语言表达形式与目标，因而表述不准确。21.幼儿期是语言发展的关键期，能听准、说准本民族的语言尤为重要。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿期是语言发展的敏感阶段，此时儿童对语音、语调和语法规则的掌握能力较强。相关研究表明，0至6岁是语言发展的关键期，此阶段的语言输入质量直接影响儿童的语言能力形成。《儿童发展心理学》指出，早期语言环境对母语习得具有决定性作用。22.语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：语言游戏在幼儿教育中的作用通常包括激发兴趣和促进参与。相关理论指出，游戏是幼儿学习的重要方式，能够创造积极的学习环境。题干中的观点与这一核心功能相悖，认为语言游戏不具备提供愉悦和自主活动空间的作用。选项B的判断与此类教育理论的基本主张一致。23.学会安静地听同伴说话，学习围绕一定的话题谈话是谈话活动的具体目标。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：该题考察谈话活动目标的基本要求。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域目标中明确指出，幼儿需要"能听懂和会说普通话""愿意讲话并能清楚表达"。题干中"安静倾听"对应语言接收能力培养，"围绕话题谈话"属于语言表达规范性要求，两者均属于谈话活动的核心目标。24.小班幼儿能初步看懂图画书。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，3-4岁幼儿能通过图画书观察并理解简单画面内容，如识别主要人物、物体及基本情节。图画书是幼儿早期阅读的重要材料，符合小班幼儿的认知特点，能够借助图画进行初步理解。选项A符合这一发展阶段的特点。25.75.在教幼儿识字的过程中，教师可设计多种多样的游戏来诱导幼儿，使幼儿能感到识字的快乐，在不知不觉中识字。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿教育实践中强调游戏是基本活动形式，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习应在游戏和日常生活中进行。题干描述的方法符合这一理念，通过游戏激发兴趣、促进识字符合幼儿认知特点。26.在语言游戏活动中教师应对幼儿进行点评。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：在语言教育活动中，教师的点评环节是促进幼儿语言发展的重要手段。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式回应。点评能帮助幼儿明确语言规范，提高表达能力，同时增强其参与活动的积极性。题目中肯定教师在语言游戏中的点评行为，符合教育实践中对师幼互动的专业要求。27.新的讲述经验指的是讲述活动学习的重点。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：题干中提到的"新的讲述经验"属于幼儿园语言教育活动类型中的讲述活动核心要素。在《幼儿园语言教育活动设计与指导》等教材中明确指出，讲述活动的关键目标在于帮助幼儿获得不同于日常交流的叙事性独白语言经验，这种经验包含对讲述内容、讲述思路、讲述方式等要素的理性认知和实践应用。题干所述符合该领域对讲述活动核心价值的专业界定。选项A符合这一教学理论。28.图片是现实生活中的实物和事件的再现，具有一定的直观性。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：图片作为记录和表现手段，其本质特征是通过技术手段将客观事物转化为视觉符号。这一特性在摄影理论中得到明确阐述，如罗兰·巴特《明室》中提到影像与现实存在"指示性"关联。29.设计和组织幼儿自由交谈时，适当的增加幼儿“动作”的机会，有利于提高幼儿说话的积极性。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿语言发展过程中，动作与语言之间存在密切关联。根据学前教育相关理论，身体动作的参与能降低幼儿语言表达的心理压力，促进思维与语言的联结。题干所述方法符合幼儿身心发展特点，通过肢体互动激发表达欲望。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，应为幼儿创造自由、宽松的语言交往环境，支持幼儿通过多种方式表达自己的想法。适当增加动作机会为幼儿提供了非言语与言语结合的交流方式，有助于营造轻松氛围，增强参与感。选项A符合这一教育原则。30.不需要掌握游戏的规则和玩法，游戏也能顺利进行。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：游戏的顺利进行建立在参与者对其规则和玩法有基本理解的基础上。规则是游戏的核心要素之一，缺少对规则的认知会导致参与者无法明确目标、行动方式及胜负条件，游戏进程则难以有效展开。从游戏设计理论角度看，规则是定义游戏交互逻辑的基础框架（参考JesperJuul《半真实》中对规则系统的论述）。31.八哥经人类训练后会说“你好，你好”，这也是语言。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：语言的定义通常包含特定规则和创造性使用能力。动物行为学中指出，语言需具备符号化、结构层次和跨情境应用等特征。八哥通过训练发出的声音仅为模仿，缺乏对语义理解及自主生成新表达的能力。选项B符合语言学对“语言”与“动物信号”的区分标准。32.谈话活动具有独特的促进幼儿语言发展的功能。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式，通过真实情境中的互动交流，有助于幼儿倾听、表达能力的提升及语言思维的发展。该观点符合《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域"创设自由、宽松的语言交往环境"的要求，强调在实际运用中发展幼儿语言能力。题干所述谈话活动的独特功能与幼儿语言发展规律相吻合。33.渗透性是幼儿语言教育的特点之一。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿语言教育具有渗透性特点，这一观点在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中得到体现。纲要明确指出，幼儿语言能力的发展需要贯穿于生活与各类活动中，通过整合教育资源实现目标。题干所述内容符合文件中关于语言教育途径的描述，选项A符合这一表述。34.教师做示范后，可鼓励幼儿自主游戏，教师进行间接指导。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：题干中提到教师在示范后让幼儿自主游戏并进行间接指导，这一做法符合幼儿教育中“以幼儿为主体”的教育理念。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，教师应在活动中注重观察、适时支持，避免过度干预。题干所述方法与学前教育实践指导原则一致。35.欣赏文学作品行为培养的目的在于激发幼儿阅读兴趣，养成良好阅读习惯，掌握早期阅读的有关技巧A、正确B、错误【正确答案】：A解析：欣赏文学作品行为培养的目标包括激发幼儿阅读兴趣、养成良好阅读习惯、掌握早期阅读技巧。36.0-6岁是人类语言发展和获得的重要时期。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：语言发展关键期理论被广泛认可，多项研究表明0-6岁是语言习得最敏感阶段。大脑神经可塑性在此阶段达到高峰，语言输入的吸收效率显著优于其他年龄段。伦尼伯格（Lenneberg）的关键期假说及后续实证研究均支持这一观点，儿童在此阶段能自然地掌握母语基础结构。若错过该时期，语言学习需依赖更复杂的认知机制，习得效果差异明显。37.幼儿文学作品选择适宜的作品时，大班应该选择篇幅较短，一个画面以上的儿童诗。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：幼儿文学作品的选择需考虑年龄特点，大班幼儿认知发展较快，适宜的作品篇幅可适当增加，而非仅限较短。儿童诗通常以语言韵律为主，画面数量并非关键因素。题目中“篇幅较短，一个画面以上”的表述与大班幼儿的适宜性不符。《幼儿园教育指导纲要》指出，大班可接触结构稍复杂、内容更丰富的文学作品。38.表述是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为A、正确B、错误【正确答案】：A解析：《语言学教程》等语言学理论著作中，表述行为的核心要素包括语言内容、语言形式及语言运用方式。题干完整概括了这三个要素，与学术定义一致。选项A符合表述行为的本质特征。39.游戏法内容丰富，趣味性和生活性强，非常符合幼儿年龄特点，是对幼儿语言教育的常见方法A、正确B、错误【正确答案】：A解析：游戏法强调通过趣味性和生活化的活动促进幼儿语言发展，符合幼儿认知特点和兴趣需求。《幼儿园教育指导纲要》指出教育活动的组织应寓教育于生活、游戏中。题干描述的"丰富性、趣味性、生活性强"与游戏法的核心特征一致，肯定了其在幼儿语言教育中的有效性。40.儿童诗歌在语言形式上分行分节，有明显的韵律，并采用一定的语言表现手法来抒发感情，是便于幼儿吟唱的诗歌体的文学作品。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：儿童诗歌的基本特征包括分行分节、韵律感强、运用语言表现手法表达情感，符合幼儿吟唱需求。此定义与儿童诗歌的传统理论表述一致，如《儿童文学教程》中对幼儿诗歌的界定。41.幼儿语言教育的过程实际上就是帮助幼儿积累口头语言经验的积累A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿语言教育重点在于发展听说能力，口头经验积累是其核心环节。《幼儿园教育指导纲要》指出语言领域应创设自由、宽松的交往环境，支持幼儿与成人、同伴交流。题干描述符合幼儿阶段主要通过日常互动、对话活动促进语言发展的教育规律，选项A的判断成立。42.知道口头语言和文字的对应转换关系，这一目标属于幼儿早期阅读活动中班的具体目标。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，中班幼儿在早期阅读活动中应逐渐理解口语与书面语言之间的关系，开始关注文字符号的意义。题干所述目标符合这一阶段发展特点，体现了对文字功能的初步感知。选项A符合实际教育要求。43.中班的幼儿要求能够初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按笔画顺序正确书写自己的姓名。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，中班幼儿的语言领域目标主要是对文字符号感兴趣，建立初步的书写愿望，能用涂鸦或简单图形表示想法。具体要求的是大班幼儿才能逐步理解汉字基本结构，并尝试按笔顺规则书写自己的名字。题干中的要求超出了中班年龄阶段的发展特点。44.讲述活动不是培养、锻炼幼儿独白语言的特别途径。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：讲述活动在幼儿语言教育中具有重要作用。根据《幼儿园教育指导纲要》相关内容，这类活动通过创设正式的语言环境，要求幼儿在相对独立的情境中运用完整、连贯的语言表达思想。独白语言的特点正是需要独自构思、组织内容并使用规范句式表达，相较于对话语言具有更高的逻辑性和完整性。45.2-6岁的幼儿完全有能力在游戏、儿歌、讲故事过程中自然识字。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：幼儿识字能力的发展阶段与教育方式相关。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿阶段以培养阅读兴趣和口语表达为主，系统的识字教育不属于该阶段核心目标。题干中“完全有能力”表述存在偏差，2-6岁幼儿虽可在游戏、儿歌等活动中接触文字符号，但受限于认知水平和注意力发展，无法独立实现“自然识字”。“自然识字”需结合有意识引导，而非完全依赖无意识环境浸润。选项B符合早期教育理论中的阶段性发展原则。46.幼儿语言教育目标层次从高到低分别是语言教育总目标、具体活动目标、年龄阶段目标。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：幼儿语言教育目标层次通常分为语言教育总目标、年龄阶段目标和具体活动目标。根据《幼儿园教育指导纲要》及相关教育理论，目标的层级结构应为总目标统领年龄阶段目标，年龄阶段目标进一步细化为具体活动目标。题干中“具体活动目标”位于“年龄阶段目标”之前不符合层级逻辑，顺序颠倒。47.幼儿谈话活动中教师起间接引导的作用。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教师应通过提问、创设情境等方式激发幼儿主动表达。谈话活动的核心是幼儿自主交流，教师不直接控制话题走向，而是通过隐性支持促进互动。48.语言游戏是用游戏的方式组织进行的语言教育活动。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：语言教学活动常采用游戏形式以提高参与度与趣味性。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育领域的目标，强调在生动的情境中培养幼儿语言运用能力。题干将语言游戏定义为通过游戏方式组织的语言教育活动，这一表述符合纲要提倡的"活动化""游戏化"教学原则。49.发展口语理解能力和口语表达能力是幼儿语言教育的最终目的。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿语言教育目标强调培养倾听与表达的能力，促进早期语言发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿阶段需重点发展口头语言的交流运用能力。选项B不符合幼儿语言教育核心目标的表述。50.人类社会创造了语言以后又创造了文字。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：人类发展史表明，语言作为口语交流系统形成于文字之前。恩格斯在研究古代社会形态演变时指出，有声语言在原始社会集体劳动中产生，文字符号系统则是在文明发展到需要长期记录时逐步形成。这一演进过程符合人类认知工具从简单到复杂的发展规律。51.幼儿讲述活动是幼儿语言教育的一种重要组织形式。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿讲述活动在语言教育中具有明确的教育目标，旨在培养幼儿的口头表达能力及语言组织能力。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》，此类活动被列为语言领域的重要实施途径，强调通过情境创设、话题引导等方式促进幼儿语言发展。选项A符合这一教育实践的理论依据与实际操作规范，选项B与上述文件要求相悖。52.幼儿文学作品活动的思考性提问能帮助幼儿理解故事主题、人物性格和心理特征。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿文学作品活动中，思考性提问的设计目的是引导幼儿深入分析故事内容，包括主题思想、角色性格及心理变化。《幼儿园教育指导纲要》强调通过提问发展幼儿的理解与思维能力。题干所述符合幼儿文学活动目标，思考性提问确实有助于促进幼儿对故事多层次要素的把握。53.教师要引导幼儿养成运用规范语言的习惯，在语言内容、语言形式和语言运用方式等方面为幼儿做出规范语言的示范，成为幼儿语言学习的榜样。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：题干强调教师需在语言内容、形式及运用方式上为幼儿提供规范示范，成为其语言学习的榜样。该观点符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的要求，同时与幼儿语言发展规律中“模仿是主要学习方式”的特点一致。54.教幼儿朗诵诗文的形式比较单一，只能集体朗诵。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：幼儿朗诵诗文的教学形式并不局限于集体朗诵。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教师在语言教育中应注重活动的多样性，可通过个别朗诵、小组合作、角色扮演、游戏互动等形式开展。题干中“只能集体朗诵”的说法忽略了其他有效方法，不符合幼儿教育实践要求。55.幼儿语言教育不仅重视幼儿语言技能的培养，还重视囧与活动中相关认知和情感态度的培养。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿语言教育的目标包含语言技能和相关认知、情感态度的发展。题干所述内容符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域教育目标的要求，强调在活动中实现全面发展。56.学前儿童期是语言可塑性最大的时期。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：学前儿童处于语言发展的关键阶段，大脑神经可塑性高，容易吸收和掌握语言结构。这一时期儿童通过模仿、互动等方式自然习得语言能力，相关研究如EricLenneberg的“关键期假说”指出，语言习得的最佳窗口通常在青春期前。选项A符合这一观点，选项B则与大量发展心理学研究结论相悖。57.表演法适用于幼儿文学作品活动中。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：表演法在幼儿教育中常用于增强互动性与体验感，帮助幼儿通过角色扮演、肢体动作等方式理解文学作品内容。该方法符合幼儿以直观、形象思维为主的学习特点，能有效促进语言、情感及社会性发展。相关理论可见于《幼儿园教育指导纲要》及幼儿文学教学法文献，强调游戏化、情境化的教学策略。选项B忽略了表演法在激发幼儿兴趣、加深文本理解方面的积极作用。58.幼儿语句的发展主要表现在完整句的出现、复合句的发展、语句的复杂程序提高、句型有所变化、具有明显语法意识。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿语句发展的特点包括完整句、复合句的使用增加，句子结构复杂性提升，句型多样化及语法意识形成。这些特征在儿童语言发展理论中被广泛认可，如在儿童心理学相关文献中明确提及。选项A符合这一理论框架。59.每个语言教育活动只能固定的用一种教育方法和组织形式来完成。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：语言教育活动强调灵活性和适应性。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，教师需根据不同目标、内容和幼儿特点，综合运用多种方法及组织形式（如集体、小组、个别活动结合）。单一方法无法满足多样化需求，影响教学有效性。题干所述观点过于绝对，与实际教育原则相悖。选项B符合这一逻辑。60.幼儿语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了幼儿语言教育所要达到的预期效果。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：幼儿语言教育目标是依据幼儿园教育总目标制定的，针对语言领域的具体要求，明确预期培养效果。参考《幼儿园教育指导纲要（试行）》，各领域教育目标均体现总目标的分解与细化，语言领域目标同样遵循这一原则，明确指向幼儿在语言发展方面的预期成果。选项A符合这一理论逻辑。61.词汇游戏是以丰富词汇和正确运用词汇为目的的游戏。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：词汇游戏通常指通过特定活动帮助参与者积累词汇并提升使用准确性的教学方法。62.鹦鹉说话也是语言。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：语言的定义通常要求具备语法结构、创造性及社会文化传承等特征。鹦鹉模仿人类发声仅是对声音的机械重复，不涉及理解或生成意义。语言学研究中，如乔姆斯基的普遍语法理论强调人类语言特有的递归性，动物交流缺乏此类复杂结构。《语言本能》（史蒂芬·平克）指出，动物发声行为与人类语言存在本质区别。选项分析：鹦鹉的模仿行为未达到语言的标准要求。63.谈话活动有一个具体有趣的中心话题。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：谈话活动设计需围绕明确、吸引参与者的中心话题展开，这