三年级综合实践教学活动设计范例

三年级综合实践活动设计范例：探索校园植物的秘密一、活动背景与主题确立小学三年级学生正处于对自然事物充满好奇的阶段，校园里的花草树木是他们日常接触却未必深入了解的“伙伴”。结合《义务教育综合实践活动课程指导纲要》中“亲近自然、关注生活”的要求，我们确立“探索校园植物的秘密”为活动主题，引导学生从身边环境出发，通过观察、探究、实践，建立对植物生长规律与生态价值的初步认知，同时培养观察能力与合作意识。二、活动目标（一）知识目标1.识别校园内5-8种常见植物，描述其外形特征（如叶片形状、花朵颜色、生长姿态）；2.了解植物生长的基本条件（阳光、水分、土壤），初步感知植物与环境的依存关系。（二）能力目标1.掌握“观察-记录-分析”的探究方法，能用文字、图画或简单表格记录植物特征；2.学会小组分工合作，在采访、资料整理中提升沟通与信息整合能力。（三）情感目标1.激发对自然生命的热爱，养成爱护校园植物、保护环境的行为习惯；2.体验探究的乐趣，增强主动探索身边事物的意识。三、活动准备（一）教师准备1.提前勘察校园植物分布，标注典型植物（如桂花树、绿萝、冬青），制作《校园植物导览图》；2.准备植物图鉴、放大镜、软尺、笔记本等工具，为学生分组配备一套；3.联系校园园艺师傅，邀请其作为“植物顾问”参与活动。（二）学生准备1.自主准备观察笔记本、彩笔，可携带小型测量工具（如直尺）；2.提前与家长交流，回忆生活中见过的植物，积累前期认知。四、活动实施过程（总时长：7课时，含课后实践）（一）第一阶段：主题启动与小组规划（1课时）1.情境导入，激发兴趣教师展示校园四季植物的照片（如春天的樱花、夏天的爬山虎、秋天的银杏、冬天的腊梅），提问：“这些植物藏在校园的哪个角落？它们有什么特别的地方？”引导学生分享对校园植物的印象，顺势提出探究主题。2.分组探究，确定方向将学生分为4-5人小组（每组推选组长，负责组织分工），发放《校园植物导览图》。小组讨论后，从“植物的叶片秘密”“花朵的颜色与结构”“植物的生长环境”“植物的养护小知识”中选择一个子主题，填写《探究任务单》（明确观察对象、方法、分工）。（二）第二阶段：实践探究，深入观察（3课时，含2课时课后实践）1.实地观察，多维记录观察实践：小组根据任务单，在校园植物区开展观察。用放大镜看叶片纹理，用软尺测量树干周长，用彩笔绘制植物外形；记录植物的生长位置（向阳/背阴）、周边环境（土壤干湿、有无虫害）。采访请教：小组代表采访园艺师傅，提问“植物多久浇一次水？”“为什么有的植物冬天会落叶？”，记录养护要点。2.资料补充，对比分析课后，学生通过图书、网络查阅所选植物的生长习性（如绿萝喜阴、桂花秋季开花），对比校园植物与家庭/社区植物的差异，整理成“植物小档案”（含名称、特征、生长小知识）。（三）第三阶段：成果展示，多元分享（2课时）1.小组整理，创意呈现各小组整合观察记录、采访笔记、资料图片，选择展示形式：制作“植物手抄报”（图文结合介绍植物特征）；制作简易植物标本（干花、叶片压膜），附说明卡；拍摄植物生长小视频，配上解说词。2.班级展示，互动评价小组依次展示成果，其他学生提问、补充。教师引导评价：“你从哪个小组的展示中发现了新的植物知识？哪个小组的合作最默契？”最后评选“最佳观察小组”“最具创意成果”。（四）第四阶段：总结反思，拓展延伸（1课时）1.个人反思，小组总结学生填写《活动反思单》：“我在探究中最开心的事是____，遇到的困难是____，下次会改进的地方是____。”小组汇总反思，梳理探究中的收获与不足（如时间分配、资料整理的效率）。2.教师点评，延伸行动教师总结活动亮点（如细致的观察、创意的展示），提出改进建议（如更系统的记录方法）。布置拓展任务：家庭实践：种植一盆小植物（如多肉、薄荷），持续观察生长并记录；校园行动：为校园植物设计“爱心提示牌”（如“请别踩我，我怕疼”），参与班级植物角养护。五、活动评价与反思（一）评价方式1.过程性评价：关注学生在观察、采访、合作中的参与度（如是否主动记录、倾听组员意见）；2.成果性评价：从准确性（植物知识描述）、创意性（展示形式）、完整性（资料整合）评价小组成果；3.多元化评价：结合学生自评（反思单）、小组互评（展示时的提问与建议）、教师评价（综合表现）。（二）活动反思本次活动贴近学生生活，激发了探究热情，但也存在不足：部分小组在时间管理上较松散，采访环节的问题设计不够聚焦。后续可优化任务单的时间规划，提前指导学生设计采访提纲，提升探究效率。六、活动拓展建议1.跨学科融合：结合科学课“植物的一生”，开展“种子发芽实验”；结合美术课，创作“植物主题写生画”。2.校园实践：参与校园绿化活动，如种植班级责任树，定期养护并记录生长变化。通过“探索校园植物的秘密”活动，三年