小学一年级德育课程教学设计实录

一、课程背景与设计理念一年级学生刚从幼儿园步入小学，对“规则”“文明”的认知尚浅，却充满好奇心与模仿力。这节德育课立足学生生活实际，以“体验式学习”为核心，将抽象的德育要求转化为可看、可演、可实践的活动，引导学生在情境中辨析行为对错，在实践中养成文明习惯，契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“注重学生真实生活体验”的要求。二、教学目标1.认知目标：能辨别校园、家庭、社会中的文明与不文明行为，说出3-5种文明行为的具体表现。2.情感目标：萌发对文明行为的认同与向往，愿意主动做文明小事。3.行为目标：在日常学习、生活中尝试践行文明行为，如主动问好、整理物品、爱护环境等。三、教学准备教具：文明行为（如“排队洗手”“说谢谢”）与不文明行为（如“插队”“乱扔纸团”）的卡通图片若干；情境表演道具（铅笔、书本、小垃圾桶等）；“文明小任务卡”（印有不同实践任务的卡片）；“文明小使者”勋章（卡通贴纸样式）。课件：校园生活小视频（包含文明与不文明行为片段）、文明行为儿歌动画。四、教学过程实录（一）情境导入：“校园里的小镜头”上课铃响后，教师播放一段1分钟的校园生活视频，画面里有小朋友主动向老师问好、随手捡起地上的纸团，也有同学插队打饭、在走廊奔跑打闹的场景。视频结束，教室里安静了几秒，随即有小朋友举手：“老师，那个插队的同学不对！大家都在排队，他挤进去会撞到别人。”另一个孩子补充：“还有乱扔纸的，操场就不漂亮了。”教师笑着点头：“大家都有一双亮眼睛！这些‘小镜头’里，有的行为让我们觉得温暖，有的却会带来麻烦。今天我们就来当‘文明小使者’，看看怎样让我们的校园、家庭都变得更美好。”（二）新知探究：“文明行为大闯关”活动1：图片分类小能手教师将提前准备的卡通图片贴在黑板上，分为“文明区”“不文明区”两栏，邀请4名学生上台分类。小宇同学把“上课举手发言”的图片贴到文明区，又犹豫地看着“课间追跑”的图片，转头问同桌：“这个是不是不文明？会摔倒的。”同桌点点头，他便把图片移到不文明区。分类结束后，教师引导全班讨论：“为什么‘帮妈妈摆碗筷’属于文明行为？”孩子们七嘴八舌：“妈妈做饭很辛苦，帮忙摆碗筷是懂事的表现！”“这是爱家人的行为。”教师顺势总结：“文明行为就像温暖的小太阳，能让身边的人感到快乐，也能让环境更整洁、生活更有序。”活动2：情境剧场我来演教师设置三个生活场景：“借铅笔”“排队接水”“整理书包”，请小组抽签表演。第二组抽到“借铅笔”，小演员萌萌扮演忘带铅笔的同学，直接从同桌笔袋里拿笔，同桌愣住了。表演结束，教师问：“这个小演员的做法哪里需要改进？”孩子们纷纷举手：“应该先说‘请你借我一支铅笔，好吗？’”“用完要记得说谢谢！”教师邀请孩子们重新表演，这次萌萌笑着说：“同桌，我的铅笔忘带了，能借我一支吗？”同桌点点头，萌萌用完后鞠躬说：“谢谢你！”台下响起掌声，教师趁机引导：“文明的语言和动作，会让帮助变得更快乐哦！”（三）实践运用：“文明任务我来做”教师发放“文明小任务卡”，卡片上的任务各不相同：“放学回家后，帮家人拿一双拖鞋”“明天上学，主动和校门口的保安叔叔说‘早上好’”“课间整理自己的课桌，让书本‘排好队’”。孩子们兴奋地挑选任务，小诺举着卡片问：“老师，我可以选‘提醒同学关水龙头’吗？我想多做一件！”教师笑着答应：“当然可以，你真是个热心的小使者！”课堂最后5分钟，教师请孩子们分享当天想完成的任务，大家的声音里满是期待。教师鼓励：“完成任务后，明天带来和小伙伴分享，我们会给每位‘文明小使者’贴上闪亮的勋章哦！”（四）总结拓展：“文明儿歌记心间”教师播放动画儿歌《文明小使者》，带着孩子们边唱边做动作：“文明行为我做到，见面问好懂礼貌，爱护环境不打闹，人人夸我好宝宝……”歌声结束，教师给每位学生颁发“文明小使者”勋章，孩子们小心翼翼地别在胸前，脸上洋溢着自豪。课后，教师布置实践作业：“请家长用照片记录你践行文明行为的瞬间，发到班级群里，我们一起看看谁的‘文明故事’最温暖！”五、教学反思本节德育课以“体验”为核心，通过视频观察、图片分类、情境表演等活动，让学生在“做中学”，课堂参与度高。但教学中发