安徽省安庆市大观区安庆市外国语学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案）（解析版）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页安徽省安庆市大观区安庆市外国语学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题一、名句名篇默写1．默写。（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）夕阳西下，。（马致远《天净沙秋思》）（4）兄女曰：“。”（《咏雪》）（5），，笑着，走着。（朱自清《春》）（6）请默写出《次北固山下》的颔联和颈联，。，二、基础知识综合2．阅读下面语段，回答问题。【甲】。【乙】，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天xiāng上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水文的花衣；【丙】，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的jī肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。【丁】，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。一髻儿()

xiāng()上

jī肤()

薄雪()（2）将下列选项中的内容填入语段，最恰当的一项是（

）A．【甲】最妙的是下点小雪呀；

【乙】看着看着；

【丙】看吧；

【丁】就是下小雪吧B．【甲】最妙的是下点小雪呀；

【乙】看吧；

【丙】看着看着；

【丁】就是下小雪吧C．【甲】就是下小雪吧；

【乙】看着看着；

【丙】看吧；

【丁】最妙的是下点小雪呀D．【甲】就是下小雪吧；

【乙】看吧；

【丙】看着看着；

【丁】最妙的是下点小雪呀（3）语段中含有错别字的一个词语是“”，它的正确写法是“”。（4）文段中使用了和修辞手法。三、填空题3．《朝花夕拾》的作者是，这本书原名，共篇，它是一本集。四、综合性学习4．寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化。同学们，让我们一起参与班级“感受四季之美”的综合性学习活动。（1）走近经典，填写四季：请根据下列诗句中的描写，在后面括号中填写相应的季节。①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。()②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。()③树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。()④一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。()（2）设计活动，赞美四季：请仿照示例，为本次活动再设计一个环节。第一环节：绘四季美景；第二环节：；第三环节：唱四季歌曲；第四环节：说四季常识。（3）撰写心得，感悟四季：以下是一位同学参加完活动后撰写的心得，有几个任务请你完成。一年四季循环往复：春天就像刚落地的婴儿，饱含生命力，充满好奇心；夏天就像朝气蓬勃的青年，挑战灼热烈日，【甲】______；【乙】秋天就像怀抱孩子的妈妈，收割昔日耕耘，憧憬未来希望；【丙】冬天就像颐养天年的老人，经历酸甜苦辣，享受安适人生；我爱像人生一样的四季，更爱这像四季一样的人生。①【甲】处横线上填写和前后句式一致的句子。②【乙】处有搭配不当的语病，请修改。③【丙】处标点符号使用有误，请给出修改建议。五、现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。明信片里的秋①北京的秋天任意截取一个方寸，都是最美的风景。我随意拍下的照片，朋友说，都像一张张明信片。②在西郊颐和园西门外的一小片黄栌树林中，我等待朋友过来赏秋。朋友说，得推迟一小时才能到。我没有因朋友的迟到而抱怨，反而窃喜有了独自欣赏这片黄栌树林的时间。我找到前天还是斑斓的那片黄栌树叶，此刻整片叶子已经通红。这让我想到冬日炉子里烧到快要熔化的炭火，它们是那样炽烈。炭火在私语，黄栌树叶也在私语。蔚蓝的天空，映衬着这些树叶的纯粹。③每一片树叶走过各自不同的一生，叶面上也留下独一无二的印记。有狂风击打、暴雨袭击、虫子咬噬，也许还有调皮的孩子的撕扯，但它们都坚持到了秋天。我舍不得把这些叶子摘下来，于是拍下照片，发到朋友圈，与朋友们分享这秋叶之美。④在秋叶红时，稻子也成熟了，京西的稻田全部黄澄澄的。在城郊，这样的稻田是稀有的，既可观光，也可让城市里的孩子认识稻子，一举多得。鸟儿们啄食着稻粒和浆果。黄鹂、乌鸫、白头鹎、灰椋鸟在秋光里闪亮登场，恰到好处地间奏和鸣。你会看到在稻田后的背景里迁徙的雁阵，还能听到鹤鸣。玉峰塔如巨型毛笔一般，仿佛随便蘸一下阳光和昆明湖与团城湖里的秋水，挥毫一番，都能描绘出眼前的画幅。⑤我走在林荫小道上。落叶的簌簌声，木瓜树黄的红的叶子，槐树细密的小黄叶，高大的悬铃木……不用你去分辨，哪一种都是美的。我甚至想把自己种在这些花草树木之中，成为它们其中的一棵，永远守着这一片土地，成为美丽的风景。那些小的云杉树从落叶底下钻出来。它们在距离大的云杉树近百米的地方，应该是风吹来的种子。也许多年以后，这里也会成为一片云杉树林，会有更多的松鼠在这里安家。⑥我还拍下了满树熟透的海棠果，拍下了竹亭外金银忍冬树的小红果，那些果实引来一群群欢喜雀跃的小鸟。⑦我抬起头来望向西山。透彻的阳光下，光影里的山已经层林尽染，我也把它们拍下来。我要把这些风景的“明信片”，快递给远方的朋友。（有删改）5．请标出第②段中画波浪线句子的朗读重音。（标两处）蔚蓝的天空，映衬着这些树叶的纯粹。重音词语：、6．作者所描写的北京的秋天有着怎样的特点？作者是通过哪些景物呈现这一特点的？（不少于三种景物）7．请从修辞的角度赏析第④段画线的句子。玉峰塔如巨型毛笔一般，仿佛随便蘸一下阳光和昆明湖与团城湖里的秋水，挥毫一番，都能描绘出眼前的画幅。8．这篇散文从多感官角度描写秋天，请结合内容分别举例。（写出两种即可）9．小徽想将这篇文章推荐给七年级上册课外读本《类文阅读》栏目，你认为是否合适？请结合本文内容，参考七年级上册第一单元的导语，谈谈你的看法。第一单元导语：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。六、文言文阅读陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）10．请解释下列加点词在文中的意思。（1）陈太丘与友期行

期行：___________（2）太丘舍去

舍：___________（3）君与家君期日中

家君：___________（4）入门不顾

顾：___________11．请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）待君久不至，已去。（2）日中不至，则是无信。12．古人在与朋友交往时特别注重礼貌用语，礼仪组请你对下面的敬辞和谦辞进行分类（填序号）。①笑纳

②见谅

③久仰

④愚兄敬辞类：

谦辞类：13．古人命名重取义、重内涵。汉语词典里，“元”有“首、大”之义；“方”有“方正、正直”之义。请结合短文内容，说说元方是否人如其名？七、作文14．请阅读下面的文字，按要求作文。在我们的成长过程中，相信你也曾感受过那种令人温暖的光芒：一个信任的眼神，一句贴心的安慰，一声真诚的问候，一次不求回报的帮助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批评……这些都犹如一盏灯，为我们指明了前进的方向。请以“那盏灯”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）不少于600字。

参考答案1．【答案】山岛竦峙；闻道龙标过五溪；断肠人在天涯；未若柳絮因风起；春天像小姑娘；花枝招展的；潮平两岸阔；风正一帆悬；海日生残夜；江春入旧年【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：竦、峙、溪、絮、潮、阔、悬、残、夜。2．【答案】（1）jì；镶；肌；báo（2）B（3）水文；水纹（4）比喻；拟人【详解】（1）本题考查字音字形。一髻儿（yījìer）：表示数量，形容把头发束在头顶上成的一个髻的形状，也可用于形容类似形状的小堆东西。镶上（xiāngshàng）：把物体嵌入另一物体上或围在另一物体的边缘。肌肤（jīfū）：肌肉和皮肤的合称，也单指皮肤。薄雪（báoxuě）：指厚度小的雪。“薄”在这里读“báo”，指扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对。（2）本题考查句子衔接。【甲】处：“最妙的是下点小雪呀”直接表达出对下小雪这种情景的赞美，能总领后文对小雪后济南山景的细致描绘，开篇点明主旨，强调下小雪的妙处，引发读者兴趣；而“就是下小雪吧”语气较为平淡，没有“最妙的是下点小雪呀”那种强烈的情感表达和引领性，所以【甲】处应填“最妙的是下点小雪呀”；【乙】处：“看吧”有引导读者去观察、欣赏的意味，后面紧接着描述山上矮松在雪后的样子，用“看吧”能自然地引出下文对山景的具体描写；“看着看着”更侧重于描述一种持续观察的状态，放在此处不如“看吧”合适，所以【乙】处应填“看吧”；【丙】处：“看着看着”体现出一种随着观察的持续，山景逐渐展现出动态变化的感觉，后面“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，正是在这种持续观察中产生的联想，所以【丙】处填“看着看着”恰当。【丁】处：“就是下小雪吧”在描述完小雪后济南山景的美妙后，用一种较为舒缓、感慨的语气收尾，表达出济南的小山不适合下大雪，下小雪刚刚好的独特韵味，与后文“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”相呼应。故选B。（3）本题考查字形。水文——水纹，水的波纹；也指水波状的花纹。（4）本题考查修辞手法。这段文字使用了比喻和拟人修辞手法。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句，将“树尖上的白雪”比作“日本看护妇头上的白花”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了雪后矮松的秀美形态。“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句，将“薄雪”赋予了人的情态“害羞”，运用了拟人的修辞手法，生动地表现了雪后山景的娇美情态。3．【答案】鲁迅；《旧事重提》；10；（回忆性）散文【详解】本题考查文学常识。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的艰难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。据此作答即可。4．【答案】（1）春；冬；夏；秋（2）示例：写四季美文（3）①示例：不惧困难挫折②“收割”改为“收获”③分号改为句号【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。①“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“碧玉妆成一树高”形容柳树像用碧玉装扮过的一样，高大而美丽；“万条垂下绿丝绦”则形象地描绘了柳树的枝条像绿色的丝带一样垂挂下来。根据诗句中的“绿丝绦”和整体意境，可以判断这是春季的景象，因为春天是万物复苏、草木生长的季节。②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗虽然提到了“春风”，但实际上描绘的是冬天的雪景。诗人用“忽如一夜春风来”作为比喻，形容雪下得突然且猛烈，仿佛一夜之间春风带来了满树的梨花。而“千树万树梨花开”则进一步以梨花盛开来比喻雪花的纷飞和洁白。③“树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。”“树阴满地”形容树木茂盛，枝叶交错形成浓密的树荫；“日当午”则点明了时间是正午，阳光强烈；“梦觉流莺时一声”则描述了诗人在树荫下小憩时，被偶尔传来的莺啼声唤醒的情景。根据诗句中的“树阴满地”和“日当午”，可以判断这是夏季的景象。④“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”“一年好景君须记”提醒人们要记住一年中美好的时光；“最是橙黄橘绿时”则具体指出了秋季是橙子和橘子等水果成熟、颜色鲜艳的时候。根据诗句中的“橙黄橘绿”，可以判断这是秋季的景象。（2）本题考查活动设计。设计活动环节需紧扣“赞美四季”的核心主题，与已有环节（绘美景、唱歌曲、说常识）形成内容互补，兼顾趣味性与参与性，且格式需保持“动词+四季+名词”的动宾结构统一。首先，已有环节涵盖了视觉（绘美景）、听觉（唱歌曲）、知识（说常识）维度，可从“文学表达”“情感抒发”“实践体验”等未涉及的角度切入，比如通过诗词、美文、感悟等形式深化对四季的赞美；其次，需保证环节名称简洁明了，与前后环节句式一致，避免重复已有维度，同时贴合初中生的认知水平和活动可操作性，例如“诵四季诗词”“写四季感悟”“赏四季美文”等，既呼应“赞美”的核心，又丰富活动的文化内涵和参与形式。示例：诵四季诗词。（3）①本题考查仿写句子。首先分析前后句式特点，前句“春天就像刚落地的婴儿，饱含生命力，充满好奇心”和后句“秋天就像怀抱孩子的妈妈，收获昔日耕耘，憧憬未来希望”“冬天就像颐养天年的老人，经历酸甜苦辣，享受安适人生”，均是先以比喻句将季节比作特定人群，再用两个动宾结构的短语描述该人群的特点。所以【甲】处需仿照此结构，结合夏天“朝气蓬勃的青年”以及“挑战灼热烈日”的特点，从青年积极向上、勇于进取等角度，写出一个动宾短语来体现青年在夏天的状态，如“挥洒辛勤汗水”“绽放青春光芒”。②本题考查病句修改。原句“秋天就像怀抱孩子的妈妈，收割昔日耕耘，憧憬未来希望”中，“收割”一词与“耕耘”搭配不当。因为“耕耘”指的是耕种和劳作，而“收割”则是指收获作物，但在这里更准确的表达应该是收获耕耘的成果，即“收获”。因此，应将“收割”改为“收获”，使句子更加准确和通顺。③本题考查标点运用。原句“冬天就像颐养天年的老人，经历酸甜苦辣，享受安适人生；”中，分号的使用不当。因为分号通常用于分隔两个相对独立但又有关联的句子，而在这里，“冬天就像颐养天年的老人，经历酸甜苦辣，享受安适人生”已经是一个完整的句子，表达了完整的意义，与前面的句子（春天、夏天、秋天）是并列关系，但每个季节的描述都是独立的，且最后一个季节描述后应该用句号来结束整个段落。因此，应将分号改为句号。【答案】5．映衬；纯粹6．北京的秋天景美如画。作者是通过黄栌树林、京西的稻田、林荫小道上的落叶、小的云杉树、熟透的果实、阳光下的西山等景物来呈现北京秋天的特点的。（不少于三种景物）7．运用了比喻的修辞手法，将玉峰塔比作巨型毛笔。生动形象地描绘了玉峰塔高大挺拔的形象，表达了作者对玉峰塔及其周围美景的喜爱之情8．视觉：京西的稻田全部黄澄澄的。听觉：黄鹂、乌鸫、白头鹎、灰椋鸟在秋光里闪亮登场，恰到好处地间奏和鸣。（写出两种即可）9．合适。理由：①符合单元主题。第一单元以描绘四季美景、抒发亲近自然与热爱生活情怀为主题。本文聚焦了北京秋天的景色，描绘了各种秋日风光，展现了秋天的魅力，体现了对大自然的热爱，与单元主题相符。②语言优美。文中运用了丰富的修辞手法。如“这让我想到冬日炉子里那烧到快要熔化的炭火，它们是那样炽热”，将通红的黄栌树叶比作快要熔化的炭火，这与第一单元“用文学营造了富有诗意的情境”的特点一致。③培养审美。文章通过对北京秋天各种景物的描写，如对不同树木的树叶、稻子、鸟儿等的描绘，能让学生感受到自然之美，符合第一单元引导学生感受自然之美的目标。（任选一点理由即可）【分析】这篇文章通过细致的自然描写，展现了北京秋天的独特美景。作者巧妙运用比喻等修辞手法，使得景物描绘更生动形象。以第一人称叙述，使读者感受到作者对秋天的热爱和沉浸。标题“明信片里的秋”暗示了秋天美景如同明信片般精美，给人以视觉和情感上的冲击。整篇文章不仅呈现了自然之美，还传达了季节变换中的人与自然的和谐之感。【详解】5．本题考查词句理解和朗读设计。结合第②段中“我找到前天还是斑斓的那片黄栌树叶，此刻整片叶子已经通红。这让我想到冬日炉子里烧到快要熔化的炭火，它们是那样炽烈。炭火在私语，黄栌树叶也在私语。蔚蓝的天空，映衬着这些树叶的纯粹”可知，“映衬”一词，在此处指的是蔚蓝天空作为背景，与黄栌树叶的色彩形成鲜明对比与和谐共存的关系。天空的蔚蓝，如同一块无瑕的画布，为树叶的展示提供了广阔而纯净的空间，使得树叶的色彩更加鲜明突出。“纯粹”一词，则是对黄栌树叶色彩的高度凝练与赞美。它指的是树叶颜色的纯正无杂，没有受到任何外界因素的干扰或污染，呈现出一种最自然、最本真的美。在蔚蓝天空的映衬下，这种纯粹之美得到了极致的彰显，仿佛每一片树叶都是大自然精心雕琢的艺术品，散发着迷人的光彩。因此，可以重读“映衬”与“纯粹”两个词。6．本题考查内容理解和概括。作者所描写的北京的秋天景美如画，充满了浓郁的秋意与诗意，其特点可概括为色彩斑斓、生机盎然且富有自然之美。作者是通过多种景物来呈现这一特点的，具体如下：结合第②段中“我找到前天还是斑斓的那片黄栌树叶，此刻整片叶子已经通红。这让我想到冬日炉子里烧到快要熔化的炭火，它们是那样炽烈”可知，黄栌树林是北京秋天色彩美的典型代表。黄栌树叶由斑斓转为通红，炽烈如炭火，展现了秋天色彩的浓烈与变化。结合第④段中“在秋叶红时，稻子也成熟了，京西的稻田全部黄澄澄的。鸟儿们啄食着稻粒和浆果。黄鹂、乌鸫、白头鹎、灰椋鸟在秋光里闪亮登场，恰到好处地间奏和鸣”可知，京西的稻田呈现了秋天丰收的景象与生命的活力。稻田的黄澄澄与鸟儿的欢歌，共同构成了一幅生机勃勃的秋日丰收图。结合第⑤段中“落叶的簌簌声，木瓜树黄的红的叶子，槐树细密的小黄叶，高大的悬铃木……不用你去分辨，哪一种都是美的”可知，林荫小道上的落叶也是北京秋天不可或缺的一景，落叶的簌簌声与各种树木叶子的色彩交织，营造出一种静谧而多彩的秋日氛围。结合第⑤段中“那些小的云杉树从落叶底下钻出来。它们在距离大的云杉树近百米的地方，应该是风吹来的种子”可知，小的云杉树的出现，为北京的秋天增添了一抹生命的希望与延续。小的云杉树从落叶中钻出，象征着生命的顽强与新生，为秋天增添了别样的韵味。结合第⑥段中“我还拍下了满树熟透的海棠果，拍下了竹亭外金银忍冬树的小红果，那些果实引来一群群欢喜雀跃的小鸟”可知，熟透的果实也是北京秋天的一大亮点。熟透的果实挂满枝头，引来小鸟的欢歌，展现了秋天果实的丰硕与自然的和谐。结合第⑦段中“我抬起头来望向西山。透彻的阳光下，光影里的山已经层林尽染，我也把它们拍下来”可知，阳光下的西山以层林尽染的壮丽景象，为北京的秋天画上了完美的句号。阳光下的西山，层林尽染，色彩斑斓，如同一幅精美的画卷，让人陶醉其中。综上所述，作者通过黄栌树林、京西的稻田、林荫小道上的落叶、小的云杉树、熟透的果实、阳光下的西山等景物，生动地呈现了北京秋天景美如画的特点。7．本题考查句子赏析。结合“玉峰塔如巨型毛笔一般，仿佛随便蘸一下阳光、昆明湖和团城湖里的秋水，挥毫一番，都能描绘出眼前的画幅”可知，该句运用了比喻的修辞手法，作者将玉峰塔比作巨型毛笔，这一比喻形象生动，突出了玉峰塔高大挺拔的特点。毛笔作为书写和绘画的工具，其形态与玉峰塔的高耸挺拔有着相似之处，这样的比喻让读者能够直观地感受到玉峰塔的雄伟壮观。通过比喻，作者还赋予玉峰塔文化和艺术的意象。毛笔在中国传统文化中象征着书写与绘画的艺术，而玉峰塔则成为了这种艺术的载体。它仿佛能够蘸取自然界的阳光、秋水等元素，挥毫泼墨，描绘出一幅幅美丽的画卷。这样的描绘不仅增强了画面的美感，还提升了意境，使读者仿佛能够亲眼看到玉峰塔在自然环境中创造出的一幅幅美丽画卷。情感上，表达了作者对玉峰塔及其周围美景的喜爱之情。通过生动的比喻和形象的描绘，作者将玉峰塔与周围的自然环境融为一体，构成了一幅和谐美丽的画面。这种画面不仅令人赏心悦目，更激发了读者对自然美景的热爱和向往。8．本题考查描写方法。这篇散文从多感官角度细腻地描绘了秋天，将视觉、听觉等感官体验巧妙融合，让读者仿佛身临其境。视觉角度：作者通过丰富的色彩描绘，展现了秋天绚烂的视觉盛宴。如第④段中，“在秋叶红时，稻子也成熟了，京西的稻田全部黄澄澄的。”这里，“黄澄澄”一词生动描绘了稻田在秋天成熟时的金黄色泽，给人以强烈的视觉冲击，仿佛能看到那一片片丰收的景象。又如第②段，“我找到前天还是斑斓的那片黄栌树叶，此刻整片叶子已经通红。”红叶的炽烈与斑斓的前身形成鲜明对比，展现了秋天树叶色彩变化的奇妙。再如第⑦段，“我抬起头来望向西山。透彻的阳光下，光影里的山已经层林尽染”，层林尽染的西山在阳光下更显壮丽，为读者呈现了一幅色彩斑斓的秋日画卷。听觉角度：作者巧妙运用声音描写，为秋天的画面增添了生动的音符。如第④段中，“黄鹂、乌鸫、白头鹎、灰椋鸟在秋光里闪亮登场，恰到好处地间奏和鸣。”这里，各种鸟儿的鸣叫声交织在一起，形成了一曲美妙的秋日交响乐，让读者仿佛能听到那清脆悦耳的鸟鸣声，感受到秋天的生机与活力。又如第⑤段中提到的“落叶的簌簌声”，这一细微的声音描写，不仅增添了秋天的静谧氛围，也让读者仿佛能听到落叶飘落时的轻柔声响。通过视觉与听觉的巧妙结合，作者成功地将秋天的美丽与韵味展现得淋漓尽致，让读者在阅读过程中仿佛置身于那绚烂多彩、生机勃勃的秋日之中。9．本题考查内容理解和主旨把握。首先，明确七年级上册第一单元导语的核心要点，即描绘四季美景、营造诗意情境、抒发亲近自然情怀与对生活的感受，以及让读者感受自然与生活之美。接着，分析本文内容。文章详细描绘了北京秋天的多彩景色，如黄栌树林的红叶、京西稻田的金黄等，符合“描绘多姿多彩的四季美景”这一要点；文中语言优美，如“炭火在私语，黄栌树叶也在私语”等，营造了富有诗意的情境；同时，作者通过细腻的笔触表达了对秋天的喜爱与赞美，体现了亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。最后，将本文内容与单元导语进行对比，可以看出文章在主题、情感与语言风格上均与单元导语高度契合。因此，将这篇文章推荐给七年级上册课外读本《类文阅读》栏目是合适的，它既能丰富学生的阅读内容，又能引导学生更好地感受自然之美与生活之醇。示例：我认为将这篇文章推荐给七年级上册课外读本《类文阅读》栏目十分合适。七年级上册第一单元导语强调要描绘四季美景、营造诗意情境，并抒发亲近自然的情怀与对生活的感受。本文紧扣这一主题，生动描绘了北京秋天的独特景致。文中，黄栌树林的红叶炽烈如炭火，京西稻田黄澄澄一片，落叶簌簌，鸟儿和鸣，这些美景共同构成了一幅绚烂多彩的秋日画卷，充分展现了四季之美。同时，作者运用诗意的语言，如“炭火在私语，黄栌树叶也在私语”，营造出富有想象力的情境，让读者仿佛置身其中。更重要的是，文章字里行间流露出作者对秋天的喜爱与赞美，体现了亲近自然的情怀，以及对生活细腻的感知。因此，这篇文章不仅与单元导语的主题高度契合，还能引导学生更好地欣赏自然之美，丰富对生活的感受，非常适合作为七年级上册的课外阅读材料。【答案】10．（1）相约同行；（2）丢下；（3）对自己父亲的谦称；（4）回头看。11．（1）等待您很久都不到，已经离开了。（2）正午时分没有到，就是没有信用。12．敬辞类：③；谦辞类：①②④13．元方面对友人不卑不亢，自觉维护父亲的尊严，可见其懂礼识礼，为人正直；后面的“入门不顾”更体现了他的刚正率直。所以元方可以说是人如其名。【分析】这篇《陈太丘与友期行》选自《世说新语》，通过陈太丘与友人失约及元方应对的故事，展现了魏晋时期士人的诚信观与礼仪观。文章语言简洁，对话生动，情节紧凑。元方七岁即能据理力争，体现其方正不阿的性格，与其名“元方”的“首、大”“方正”之义相契合。友人由怒转惭的转变，凸显了诚信与礼仪的重要性。全文寓教于事，发人深省。【详解】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：陈太丘和朋友相约出行。期行：相约同行；（2）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。舍：丢下；（3）句意为：您与我父亲约在正午。家君：对自己父亲的谦称；（4）句意为：头也不回地走进家门。顾：回头看。11．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：（1）待：等待。久不至：很久都不到。已去：已经离开了。（2）日中：正午时分。至：到。则：就。无信：没有信用。12．本题考查谦辞敬辞。“笑纳”是请对方收受赠礼的客套话，属于谦辞；“见谅”意思是请对方原谅自己，属于谦辞；“久仰”意思是早已仰慕，一般用于初次见面时的客套话，属于敬辞；“愚兄”是对自己的谦称，属于谦辞；故，敬辞类：③；谦辞类：①②④。13．本题考查内容理解和人物形象。“元”有“首、大”之义，结合“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，在面对友人无理指责父亲“与人期行，相委而去”时，元方能挺身而出，率先有理有据地反驳友人，指出“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，展现出他如同名字中“元”所蕴含的首要、重要的地位，在维护父亲尊严这件事上起到了关键作用。“方”有“方正、正直”之义，元方面对友人不卑不亢，毫不畏惧地指出友人的错误，自觉维护父亲的尊严，这体现了他的懂礼识礼和为人正直。结合“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，当友人“下车引之”时，元方“入门不顾”，这一行为没有因为友人的示好而妥协，更体现了他的刚正率直，坚守自己的原则，不随波逐流。所以元方可以说是人如其名。【参考译文】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。14．【答案】例文：那盏灯在人生的漫漫长路上，我们总会遭遇黑暗与迷茫，而总有那么一盏灯，穿透阴霾，照亮我们前行的方向。于我而言，那盏灯便是老师鼓励的眼神，它在我最无助的时候，给予我温暖与力量。那是初二的一次数学考试，向来数学成绩不错的我，却遭遇了“滑铁卢”。当试卷发下来的那一刻，那刺眼的分数如同一把利刃，直直地刺进我的心。看着周围同学脸上洋溢的笑容，我感到无比的羞愧和自责，仿佛被整个世界遗弃。课堂上