2025新二年级语文上册第五单元大单元整体公开课一等奖创新教学设计

2025新二年级语文上册第五单元大单元整体公开课一等奖创新教学设计2025新二年级语文上册第五单元大单元整体教学设计

一、目标与任务。

（一）学习目标：

1.认识“沿、际、薪、趁、葫、芦"等33个生字，会写“井、观、渴、喝、言、治”等20个生字，正确读写“坐井观天、大话、寒冷、奇怪、葫芦、蚜虫"等28个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读《坐井观天》《我要的是葫芦》，初步学习默读，能借助图画、拼音理解简单的词语和句子。

3.读懂三篇寓言故事，明白其中蕴含的简单道理：《坐井观天》知道“看问题要全面，不能片面”；《寒号鸟》懂得“做事要勤劳，不能偷懒拖延"；《我要的是葫芦》了解“事物之间是相互联系的，不能只看表面”。

4.能结合课文内容和生活实际，简单说说自己的想法；初步学习观察图画和课文的联系，尝试用几句话写写自己喜欢的寓言故事或生活中的小事。

（二）学习内容与教学要点。

学习内容学习重点

教材内容●精读课文11坐井观天12寒号鸟13我要的是葫芦●语文园地五字词句运用、日积月累、阅读●口语交际/写话一起做游戏（口语交际）、写一写自己喜欢的寓言故事●补充资源绘本：《小蜗牛的见识》《勤劳的小蜜蜂》动画：《坐井观天》《寒号鸟》卡通片段实物：葫芦、蚜虫图片、井口道具1.《坐井观天》：通过分角色朗读青蛙和小鸟的对话，理解“天到底有多大"的争议，初步体会“看问题角度不同，结果不同”的道理。2.《寒号鸟》：借助图画和关键词（如“哆啰啰"得过且过”），理清寒号鸟和喜鹊的不同做法，明白“勤劳才能过冬，偷懒会吃亏"的道理。3.《我要的是葫芦》：观察课文插图，找出“叶子、蚜虫、葫芦”的联系，理解“为什么葫芦会落”，知道“要关注事物之间的关联”。4.语文园地：积累“不言不语、只言片语"等词语，学习“一边……一边……”的句式；通过口语交际学习合作做游戏，尝试用简单的话记录游戏过程。

（三）设计说明：

本单元是部编版二年级上册第五单元，围绕“寓言故事"主题编排，三篇课文均为经典寓言，语言浅显易懂、充满童趣，配有生动插图，符合二年级学生的认知特点——以具象思维为主，喜欢直观、有趣的学习内容。

单元核心语文要素是“读懂寓言，明白简单道理”，辅助要素是“识字写字、分角色朗读、结合插图理解课文"。三篇课文各有侧重：《坐井观天》以对话为主，适合通过角色扮演体会道理；《寒号鸟》以叙事为主，有明显的情节顺序（秋天→冬天→寒冬），适合借助关键词梳理内容；《我要的是葫芦》图文联系紧密，适合通过观察插图发现事物间的联系。

语文园地中的“字词句运用”聚焦语言积累和句式练习，“日积月累"积累成语，口语交际“一起做游戏”贴近学生生活，既能巩固语言表达，又能迁移寓言中的“合作、坚持"等道理。写话任务则结合单元寓言学习，让学生用简单的句子表达自己的理解，实现“读—说—写”的初步衔接。

本单元以“寓言王国大冒险"为核心情境，将三篇课文、语文园地、口语交际和写话整合为三个递进的学习任务。通过“走进寓言城堡—破解智慧谜题—分享冒险收获”的路径，融入游戏、表演、观察、绘画等低年级学生喜爱的活动，让学生在沉浸式体验中识字、读书、悟理，感受寓言故事的趣味性和启发性。

二、情境与任务。

（一）学习情境。

小朋友们，今天我们要开启一场超有趣的“寓言王国大冒险"！在这个神奇的王国里，住着爱说大话的青蛙、偷懒的寒号鸟，还有只想要葫芦的农夫。每闯过一个关卡，就能解锁一个“智慧密码”；集齐三个密码，就能成为寓言王国的“智慧小达人"！准备好和老师一起出发了吗？

（二）任务框架与安排。

1.任务框架：

以“寓言王国大冒险”为总情境，下设三个子任务（关卡）：

关卡一：井口边的对话（对应《坐井观天》）

关卡二：崖缝里的秘密（对应《寒号鸟》）

关卡三：葫芦藤下的发现（对应《我要的是葫芦》+口语交际+写话）

2.内容安排：

任务（关卡）课时活动学习内容

井口边的对话2青蛙小鸟辩论赛11坐井观天、识字写字（井、观、沿等）

画出“我眼中的天"

崖缝里的秘密2寒号鸟的“偷懒日记”12寒号鸟、识字写字（渴、喝、冷等）

勤劳小标兵竞选

葫芦藤下的发现2葫芦成长小侦探13我要的是葫芦、语文园地五（字词句运用）

游戏里的智慧+写话口语交际（一起做游戏）、写话（我的寓言小故事）

3.设计说明：

本单元针对二年级学生“好动、爱模仿、喜欢游戏"的特点，以“闯关冒险”为线索，将枯燥的识字、抽象的道理转化为有趣的活动，让学生在“玩中学、学中悟"。

关卡一“井口边的对话”：从《坐井观天》的对话场景切入，通过“辩论赛"让学生分角色朗读，体会青蛙和小鸟的不同视角；再通过“画天”活动，直观理解“天的大小”，落实“看问题要全面”的道理，同时巩固生字书写。

关卡二“崖缝里的秘密"：聚焦《寒号鸟》的情节顺序，让学生扮演“小日记员”，梳理寒号鸟和喜鹊的做法；通过“竞选勤劳小标兵”，联系生活说说自己的勤劳行为，明白“不能得过且过”的道理，区分“渴/喝"等易混淆生字。

关卡三“葫芦藤下的发现”：结合《我要的是葫芦》的插图优势，让学生当“小侦探”，找出叶子、蚜虫、葫芦的联系；再通过口语交际“一起做游戏”，迁移“关注联系、合作做事"的道理；最后用简单的句子写自己喜欢的寓言或游戏，落实写话目标。

补充资源（动画、绘本、实物）贯穿始终，降低理解难度，激发学习兴趣，帮助学生更好地融入情境。

三、教学活动示例及说明。

（一）任务一：井口边的对话（对应《坐井观天》）

1.活动一：青蛙小鸟辩论赛。

（1）情境导入，识字激趣。

1.出示“井口”道具（或图片），提问：“小朋友们，看这口井里住着一只青蛙，有一天一只小鸟飞来落在井沿上，它们会说什么呢？"

2.板书课题《坐井观天》，指导认读“井、观、沿”：“‘观’是看的意思，‘坐井观天’就是坐在井里看天；‘沿’是井边，我们可以说‘井沿’‘河沿’。"用拍手游戏巩固识字：“拍一拍‘井’，井井井；拍一拍‘观’，观观观。”

（2）分角色朗读，模拟辩论。

1.自由朗读课文，找出青蛙和小鸟的对话，用不同颜色的笔勾画。

2.分配角色：一组当“青蛙”，一组当“小鸟”，教师当“主持人"。

3.辩论开始：

主持人：“青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，你们各自说说理由吧！”

青蛙组朗读：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"（指导读出“不以为然”的语气）

小鸟组朗读：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！"（指导读出“认真反驳”的语气）

4.教师引导：“为什么它们说的不一样呢？因为青蛙一直待在井里，只看到井口大的天；小鸟飞过很多地方，看到了无边的天。"

（3）巩固识字，指导写字。

1.出示生字“井、观、沿、际”，用“一字开花"游戏积累词语：“际——边际、国际、天际”。

2.指导书写“观"：“左边是‘又’，右边是‘见’，注意‘又’的捺变点，写得左窄右宽。”学生描红、临写，教师巡视纠正握笔姿势。

【设计意图及教学建议】

本活动紧扣二年级学生“爱模仿"的特点，用“辩论赛”激发朗读兴趣，让学生在角色体验中理解对话内容和词语意思。识字环节融入游戏，降低记忆难度；写字指导注重细节，落实低年级识字写字的核心任务。教学时可准备青蛙、小鸟的头饰，让学生更有代入感，朗读时多鼓励学生加入动作和表情。

【课时安排】1课时

2.活动二：画出“我眼中的天"。

（1）联系课文，拓展思考。

1.提问：“青蛙跳出井口后，会看到什么？它会对小鸟说什么呢？”引导学生展开想象，自由发言。

2.小结道理：“青蛙之前看得不全面，所以说错了。我们看事情也要像小鸟一样，多看看、多想想，不能只靠自己的小经验。"

（2）动手绘画，表达想法。

1.任务布置：“请小朋友们画一画‘我眼中的天’，可以画井口外的天，也可以画你见过的蓝天、雨天的天，画完后用一两句话说说你的画。”

2.学生绘画，教师巡视指导，鼓励学生用上课文中的词语（如“无边无际"大得很”）。

（3）分享展示，巩固语言。

1.邀请学生上台展示画作，说说：“我画的天是______的，因为______。"

2.评选“最佳创意小画家”，颁发小贴纸，鼓励学生用完整的句子表达想法。

【设计意图及教学建议】

本活动通过“想象—绘画—表达"的过程，让学生直观理解“看问题要全面”的道理，同时锻炼口语表达能力。二年级学生喜欢绘画，用画笔代替抽象的思考，符合他们的认知规律。教学时要尊重学生的想象，不限制画的内容，重点关注语言表达的完整性。

【课时安排】1课时

（二）任务二：崖缝里的秘密（对应《寒号鸟》）。

1.活动一：寒号鸟的“偷懒日记"。

（1）动画导入，区分生字。

1.播放《寒号鸟》卡通片段，提问：“视频里有谁？它们在做什么？”导入课文学习。

2.板书课题，指导认读“寒、号、鸟"：“‘号’在这里读há，是叫的意思，寒号鸟就是天冷时会叫的鸟。”

3.重点区分“渴"和“喝”：出示图片（小朋友喝水、小朋友口渴），编儿歌记忆：“口字旁，喝喝喝；三点水，渴渴渴；要想喝水先口渴。"用卡片游戏巩固：教师举卡片，学生快速读出并做动作（“喝”做喝水动作，“渴"做舔嘴唇动作）。

（2）梳理情节，填写“日记”

1.朗读课文，找出描写秋天、冬天、寒冬的句子，用“△"标出寒号鸟的做法，用“○”标出喜鹊的做法。

1.发放“偷懒日记"表格（简化版），小组合作填写：

时间寒号鸟的做法喜鹊的做法

秋天出去玩，不做窝忙着做窝

冬天哆啰啰，得过且过住在温暖的窝里

寒冬冻得直打哆嗦，没做窝安稳过冬

2.全班交流表格内容，指导朗读寒号鸟的叫声“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”，读出“懒惰、后悔"的语气。

【设计意图及教学建议】

本活动用动画吸引学生注意力，用儿歌和动作区分易混淆生字“渴/喝”，符合二年级学生的识字特点。“偷懒日记"表格帮助学生理清情节顺序，降低理解难度。教学时可让学生模仿寒号鸟的叫声，感受天气的寒冷和寒号鸟的偷懒，朗读时注重语气的变化。

【课时安排】1课时

2.活动二：勤劳小标兵竞选。

（1）联系生活，说说勤劳。

1.提问：“寒号鸟因为偷懒冻僵了，喜鹊因为勤劳过了冬。我们身边有哪些勤劳的小朋友？他们会做什么？”

2.小组讨论：“你平时会做哪些勤劳的事？（如：自己收拾书包、帮妈妈扫地、按时完成作业）"

（2）竞选发言，落实道理。

1.竞选规则：“请小朋友们上台说说自己的勤劳事迹，说完后大家投票，选出‘勤劳小标兵’。”

2.学生发言，教师引导用完整的句子表达：“我是______，我会______，因为______。"

3.颁发“勤劳小标兵”勋章，小结：“我们要像喜鹊一样勤劳，不能像寒号鸟一样得过且过，当天的事要当天做完。"

（3）指导写字，巩固积累

1.指导书写“冷、忙、做”：“‘冷’左边是两点水，写得窄一点；‘做’右边是‘故’，要注意笔顺。"

2.积累词语：“请小朋友们把‘寒冷、忙碌、勤劳’这三个词语抄在积累本上，再试着用‘我会______’说一句话。”

【设计意图及教学建议】

本活动将寓言道理与学生生活紧密联系，让“勤劳"的品质变得具体可感。竞选发言锻炼口语表达能力，勋章激励能提高学生的参与积极性。写字环节注重笔顺和结构指导，落实低年级写字要求。教学时要多鼓励学生，让每个学生都能大胆表达自己的勤劳行为。

【课时安排】1课时

（三）任务三：葫芦藤下的发现（对应《我要的是葫芦》）。

1.活动一：葫芦成长小侦探。

（1）实物导入，观察激趣。

1.出示葫芦实物（或高清图片），提问：“小朋友们，这是什么？它长在哪里？”导入课文《我要的是葫芦》。

2.板书课题，指导认读“葫、芦、藤、蚜"：“‘葫芦’是一种植物，两个字都带草字头；‘蚜’是蚜虫，专门吃植物的叶子。”用“找朋友"游戏巩固：给生字卡片找对应的图片（葫芦藤、蚜虫、叶子）。

（2）观察插图，破解“葫芦掉落之谜”。

1.出示课文四幅插图，让学生当“小侦探”，按顺序观察：

图1：葫芦藤上长着绿叶，结了小葫芦，农夫很开心。

图2：叶子上长了蚜虫，邻居提醒农夫治一治。

图3：农夫不听劝告，只盯着小葫芦。

图4：小葫芦都落了，农夫很奇怪。

2.小组讨论：“小葫芦为什么会落？”引导学生发现：“叶子被蚜虫吃了，葫芦就没有营养了，所以会落。"

3.朗读对话：分角色朗读农夫和邻居的对话，指导农夫读出“不以为然”的语气，邻居读出“着急"的语气。

（3）语言练习，迁移运用。

1.结合语文园地“词句段运用”，学习“一边……一边……"的句式：

例句：“农夫一边看着小葫芦，一边说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！’”

练习：让学生用“一边……一边……"说句子（如：我一边唱歌，一边跳舞；妈妈一边做饭，一边听音乐）。

2.指导书写“言、治、怪”：“‘言’的横要长，覆盖下面；‘治’左边是三点水，右边是‘台’。"

【设计意图及教学建议】

本活动利用实物和插图，帮助二年级学生理解“叶子和葫芦的联系”，破解抽象的道理。“小侦探"的角色让观察更有目的性，“一边……一边……”的句式练习结合课文语境，降低运用难度。教学时可让学生模仿农夫的动作（盯着葫芦、摆手），让朗读更生动。

【课时安排】1课时

2.活动二：游戏里的智慧+写话。

（1）口语交际：一起做游戏。

1.过渡：“农夫因为没关注叶子和葫芦的联系，丢了葫芦。做游戏的时候，我们也要关注合作和规则，才能玩得开心。"

2.小组讨论：“你最喜欢玩什么游戏？（如：老鹰捉小鸡、丢沙包、捉迷藏）游戏规则是什么？需要注意什么？”

3.模拟游戏：邀请一组学生上台玩“老鹰捉小鸡”，其他学生观察，说说：“他们玩得怎么样？有没有遵守规则？”

4.总结：“做游戏要像关注葫芦和叶子一样，关注规则和同伴，互相配合才能玩得开心。"

（2）写话练习：我的寓言小故事。

1.任务布置：“请小朋友们选一个自己喜欢的寓言故事（或今天玩的游戏），用几句话写下来，还可以画一画。”

2.示例引导：“比如写《坐井观天》：青蛙坐在井里，以为天只有井口大。小鸟告诉它天无边无际，青蛙跳出井口，真的看到了大蓝天！"

3.学生写话，教师巡视指导，鼓励学生用上课文中的词语（如“无边无际”“勤劳"奇怪”）。

4.分享展示：将学生的写话和绘画贴在“寓言展示墙"上，互相欣赏点评。

【设计意图及教学建议】

本活动将口语交际与寓言道理结合，让学生在游戏中体会“关注联系、合作做事”的重要性。写话练习从“读"迁移到“写”，用示例降低难度，符合二年级学生的写话起步要求。教学时要允许学生写短句，重点关注语句通顺和内容完整，多给予肯定和鼓励。

【课时安排】1课时

四、教学建议：

（一）单元学习建议与资源支持。

1.趣味识字，夯实基础：二年级是识字写字的关键期，本单元生字较多，可采用“儿歌识字、动作识字、图片识字、游戏识字"等多种方法，如用“口字旁喝，三点水渴”区分易混淆字，用“拍手游戏"巩固生字，让识字变得有趣。同时，写字指导要注重笔顺、结构和握笔姿势，每天安排10分钟专项写字时间，确保书写规范。

2.情境体验，悟理无痕：三篇寓言的道理对二年级学生来说较抽象，需通过“角色扮演、绘画、动画、实物观察”等直观手段，让学生在体验中理解，避免空洞说教。如《坐井观天》通过“画天"体会“全面看问题”，《寒号鸟》通过“竞选勤劳小标兵"明白“勤劳的重要性”。

3.读写结合，循序渐进：从“朗读课文"到“口语表达”再到“简单写话”，遵循二年级学生的语言发展规律。朗读时多进行分角色、带动作朗读；口语表达鼓励学生说完整句；写话提供示例和支架（如句式模板、词语提示），让学生敢写、会写。

4.资源辅助，降低难度：充分利用补充资源，如播放卡通动画帮助理解课文情节，展示葫芦、蚜虫等实物或图片让学生直观认识，阅读简单的寓言绘本拓展视野，让学生在轻松的氛围中学习。

（二）线上学习包的设计与使用建议。

任务一：井口边的对话。

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【情境导入】上传“青蛙跳出井口”的动画短片，提问“青蛙看到了什么？"激发学习兴趣，帮助理解课文情节。

【识字游戏】发布“生字闯关”小程序（如拖动拼音给生字配对、看图选生字）在线巩固生字，增加识字趣味性。

【朗读打卡】设置“分角色朗读"打卡区，学生上传自己扮演青蛙/小鸟的朗读音频锻炼朗读能力，互相学习交流。

任务二：崖缝里的秘密。

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【生字区分】上传“渴/喝”对比动画，配上儿歌“口字旁喝喝喝，三点水渴渴渴"帮助学生区分易混淆生字。

【日记填写】提供电子“偷懒日记”表格，学生在线填写后提交，教师点评梳理课文情节，培养梳理能力。

【勤劳分享】发起“我的勤劳瞬间"话题，学生上传帮家人做家务的照片或视频联系生活实际，深化道理理解。

任务三：葫芦藤下的发现。

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【实物观察】上传葫芦生长过程的短视频（从发芽到结果）让学生直观了解葫芦的生长，理解“叶子和葫芦的联系”。

【句式练习】发布“一边……一边……"造句小游戏（如填空“一边______一边”）巩固句式运用，锻炼语言表达。

【写话展示】开设“我的寓言小故事"专栏，学生上传写话和绘画作品，互相点赞点评展示学习成果，激发写话兴趣。

五、练习、测评及建议。

（一）单元评价与测评目标。

1.识字与写字：能准确认读33个生字，会写20个生字，正确读写28个词语，书写规范、端正、整洁。

2.朗读与积累：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话；积累“无边无际、得过且过、自言自语”等词语，能运用“一边……一边……"造句。

3.理解与感悟：能结合课文插图和内容，说出三篇寓言蕴含的简单道理，能联系生活实际说说自己的想法。

4.表达与写话：能清晰地说说自己喜欢的游戏规则和经历；能写一两句话介绍自己喜欢的寓言故事，语句通顺，内容完整。

（二）练习设计案例。

1.看图选生字，填序号。

①井

②葫

③寒

④蚜

（1）图上是一口（

）

（2）图上是一只（

）虫

（3）图上是（

）芦

（4）天气（

）冷

2.照样子，写词语。

例：无边无际（ABAC式）：

____、

____

例：哆啰啰（ABB式）：

____、

____

3.用“一边……一边……”写句子。

妈妈一边________，一边________。

我一边________，一边________。

4.根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）青蛙最后相信天无边无际了。（

）

（2）寒号鸟冬天也做了温暖的窝。（

）

（3）小葫芦落是因为叶子上长了蚜虫。（

）

5.读一读，想一想，答一答。

青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。

青蛙问小鸟：“