统编版语文二年级上册第四单元复习课 公开课一等奖创新教案

统编版语文二年级上册第四单元复习课公开课一等奖创新教案小学语文二年级课时备课

课题第四单元课型复习课主备人序号

教材分析

课标分析

维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字能按基本笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；掌握第四单元生字的音形义尝试发现单元生字规律，初步分类整理课内外识字喜欢识字，有意识梳理日常生活中单元相关汉字、词语

阅读与鉴赏

能正确、有感情朗读单元内课文，结合生活理解语句；阅读单元内童话等文本，关心自然与生命认识单元课文中相关汉字，感受文本情感；阅读单元拓展短文，发现身边自然事物奇妙处并表达想法与人讨论单元内容时，注意倾听，乐于表达想法并说清楚

表达与交流乐于交流想法，有表达信心，能完整讲述单元相关小故事借助单元内容，尝试围绕阅读内容提问能借助关键词句复述单元内读过的故事等内容

梳理与探究用口头/图文方式整理单元学习中对自然的观察想法结合单元内容，学习日常观察，综合运用语文等知识喜欢观察、提问，用自己喜欢的方式呈现单元学习所得；愿意整理单元学习成果并向他人展示

学情分析

已知经验困难障碍

突破措施

1.学生对基础动词（如“跑、跳、看"等）有一定积累，且能借助插图梳理简单故事内容，对自然现象（如动植物生长变化）有观察兴趣。2.此前学习中，具备初步的图文结合理解文本、简单交流分享的能力。1.对于语文园地中涉及的一些表意较抽象的字词（如“蕴藏、领略”等），理解与运用可能存在困难，缺乏将字词与生活场景深度关联的意识。2.提取园地中阅读材料的关键信息时，容易零散化，难以梳理出清晰的逻辑线索，用文字或图画完整记录感悟的能力有待提升。（一）识字与写字1.内容设计：呈现园地中包含形声字、形近字等构字特点的生字，如“园、圆"旗、棋”。2.突破措施：-利用学生对基础动词的积累，通过“字-动作-情境"关联法，比如“旗”字，结合“升旗"的动作演示，帮助理解字义；“园”字，联系“逛公园"的生活场景，区分“园”与“圆"。-设计“字词大闯关”游戏，以小组竞赛形式，强化对字词差异的辨析，同时借助“像，因为_____"的句式支架，规范学生对字词的表达运用。

课时目标

通过查字典、结合生活情境、动作演示等方法，正确认读“园、圆、旗”等10个生字；通过组词、造句等方式，掌握多音字“行"；通过教师示范、同桌互评等方法，规范、端正、整洁书写“左、右”等8个生字；通过观察“园、旗"等字的间架结构，初步发现并说出部分半包围结构字的书写特点。2.通过自由读、分组读、配乐读等方式，能正确、流利朗读园地中的短文《秋天的小园》；通过圈画关键信息和情感词，体会短文对秋天小园景物的描写，比较不同景物的特点，并借助图片、动作，理解“飘、落”等描写景物动态的词语含义，感受秋天小园的美。3.结合短文内容，通过圈画关键信息，梳理“小园里的景物变化"过程表，按顺序准确、流畅地讲述小园秋天的故事；通过话题讨论，理解并运用“因为……所以……”等句式，表达自己对小园景物的喜爱之情。4.根据“小园景物变化"过程表格，完成自然观察第一部分，初步体会大自然的奇妙。1.能够正确认读生字和多音字，掌握半包围结构字的书写规则，并且书写正确、整洁。2.能够正确、流利朗读短文，圈画信息；正确理解并运用“飘、落”等动词，借助图片说清楚小园景物的变化，感受秋天小园的美。3.能用圈画关键信息、梳理表格、借助动词等方式讲清楚小园景物变化的过程，感受小园景物的独特，主动分享对自然景物的观察发现。这份园地设计是否贴合你的教学需求？如果需要调整目标或评价任务的侧重点，可以随时告知。

课时任务以“汉字里的自然成长"为核心，引导学生在汉字探究、自然观察与表达中，像探寻蝌蚪成长密码一样，解锁语文学习的趣味与方法。汉字成长密码观察“芽、苗、花”等汉字的演变（从甲骨文到楷书）；2.分组讨论：这些汉字如何体现植物生长的特点？3.用图文结合的方式记录汉字与植物成长的关联。类比“探寻蝌蚪形体变化”，培养对汉字构形规律的观察、梳理能力。自然短文探秘朗读短文《小种子的旅行》，圈画描写种子生长、传播的关键词；思考：小种子遇到了哪些“成长挑战”？它的变化和蝌蚪有哪些相似处？3.小组合作，用流程图梳理小种子的成长过程。类比“梳理蝌蚪找妈妈过程”，培养信息提取、逻辑梳理与迁移思考能力。表达分享乐园结合自己观察过的植物（如豆芽、向日葵），思考：“它为什么要‘努力生长’？你从中学到了什么？”模仿“蝌蚪成长密码"的记录方式，制作“植物成长手账”，包含文字描述与简单插画。类比“制作自然绘本”，培养观察总结、情感表达与创意记录能力。

维度

解决问题过程星

级汉字探究能准确说出2个以上汉字与植物成长的关联，且书写/绘制的汉字演变记录清晰。☆☆☆（清晰关联+完整记录）☆☆（部分关联+记录较清晰）☆（关联模糊+记录简单）

短文理解与梳理能正确圈画关键词，完整梳理小种子成长流程，且能说出与蝌蚪成长的2个相似点。☆☆☆（关键词准确+流程完整+相似点清晰）☆☆（关键词较准确+流程较完整+相似点基本明确）☆（关键词模糊+流程零散，表述不清）

自然表达与创作植物观察分享有真实感悟，手账内容完整（包含文字、插画），且能体现“成长启示”的思考。☆☆☆（感悟真实+内容完整+启示深刻）☆☆（感悟较真实+内容较完整+启示基本明确）☆（感悟浅显+内容简单+启示表述模糊）

环节任务学评任务问题系统学（提出问题、解决问题）教（引导解决问题的过程）评

1.旅行准备与路线规划(整体感知，基础识字)能准确认读“园、旗、铜"等左右结构生字，且书写规范；能说出2个以上生字的构字特点。这个单元我们要游览哪些地方？它们在哪里？

去旅行，我们可以做哪些准备？（如何借助车票识字？）

我们的旅行路线是怎样的？

初读探景：借助拼音初读课文，在地图上找出黄河、庐山、黄山、日月潭、吐鲁番等地。

生活识字：学习语文园地“识字加油站”，通过认识火车票识字。

画路线图：在地图上标出景点，画出旅行路线，并书写相关地名、生字。

能在地图上正确指认景点大致位置。

能正确认读火车票上的字词及相关生字。

能正确书写景点名称中的生字，路线图设计有创意。【巩固评价】随机抽取生字进行认读与书写检测，统计正确率；【预设补教】对书写易错的字（如“旗"的右边结构）进行针对性指导；【总结迁移】引导学生总结左右结构字的书写规律，迁移到后续生字学习。

2.慢慢走，欣赏啊(精读品析，想象表达)能正确、流利朗读短文，圈画出描写小院景物的关键词；能结合关键词说说小院秋天的特点。《古诗二首》：读诗句，你仿佛看到了怎样的画面？《黄山奇石》：奇石“奇”在哪里？课文是怎样把奇石写生动的？你能给奇石起名字或介绍它吗？《日月潭》：日月潭的名字是怎么来的？它在不同时间、不同天气下有什么不一样的美？《葡萄沟》：为什么说葡萄沟是个好地方？

诗中有画：朗读古诗，想象画面，并通过绘画或语言描述出来。

奇石摄影展：品味描写奇石的语句，感受其生动有趣；为奇石起名，模仿“好像"、“真像”说话写话；举办“奇石展"介绍奇石。

日月潭导游图：阅读文本，画游览图，了解名字由来；担任“小导游”，介绍日月潭不同时辰和天气的美。

探秘葡萄沟：理解词语，画图了解葡萄干的制作过程，感受葡萄沟的“好"。

能通过朗读和描述，展现对诗中意境的理解。

能抓住关键词句说出奇石之奇，并运用积累的词语进行仿写或口头介绍（用上“好像”、“真像"等词）。

能依据游览图清晰介绍日月潭，语言流畅。

能借助图画或关键词说明葡萄沟是个好地方。【巩固评价】请学生上台分享对短文景物描写的理解，评价表达的清晰程度；【预设补教】对理解困难的语句（如拟人化表达）进行举例讲解；【总结迁移】引导学生总结“抓住事物变化写特点”的阅读方法，用于其他自然类短文阅读。

3.请到我的家乡来(迁移运用，创意表达)能完整讲述自己观察过的一种自然事物（如豆芽生长、小狗成长）的变化过程，且运用至少2个学到的动词。

你的家乡（或你喜欢的城市）有哪些美的地方或好吃的、好玩的？

你打算怎样邀请别人来你的家乡做客？

夸夸家乡：学习语文园地相关内容，结合生活经验，用口头或图文（如绘画、制作书签、录制小视频）方式介绍家乡。

学写留言条：创设邀请朋友来家乡做客的情境，学写具有交际功能的留言条（可结合微信、QQ等现代通讯方式）

介绍家乡时内容具体，表达清晰有条理，充满自豪感。

写话（留言条）格式正确，内容清楚，能将单元主题与生活实际相结合。【巩固评价】根据“表达条理、动词运用、情感体现"三个维度对分享进行星级评价；【预设补教】对表达逻辑混乱的学生，帮助其梳理观察时间线；【总结迁移】鼓励学生将这种表达方法运用到日常日记、口头分享中。

课堂小结“同学们，通过这个单元的‘美丽中国’之旅，我们不仅欣赏了庐山瀑布的雄伟、黄山奇石的有趣、日月潭的秀美和葡萄沟的富饶，更学会了像小旅行家一样去观察，像小作家一样去想象和表达。现在，我们每个人都成为了‘家乡美景代言人’，能够用画笔、文字和生动的介绍，把美丽家乡推荐给更多的人。希望你们永远保持这颗善于发现美、乐于表达美的心！”

作业设计【基础性作业】1.字词闯关营：

·我会认：在文中圈出本课的生字，并正确、流利地读给家长听。

·我会写：在田字格中工整地书写本课的生字，并每个字组两个词语。

·我会积累：抄写本单元课文中你喜欢的优美词语（如：闻名中外、秀丽、神奇、风光秀丽、五光十色）和一个句子。

2.朗读金嗓子：

·正确、流利、有感情地朗读课文，并选择自己最喜欢的一段，尝试背诵。【发展性作业】观察与仿写家：

·《黄山奇石》仿写：模仿“天狗望月"狮子抢球”等奇石的写法，选择一处黄山奇石或自己想象的一块石头，用“它好像/真像……"的句式写一两句话，并为它画一幅画。

·《日月潭》小练笔：仿照课文，尝试用“清晨……中午……雨天……”的句式，写一写你看到的天空或校园景色的变化。

2.表达小能手：

·《葡萄沟》介绍：假如你是葡萄沟的维吾尔族老乡，请你用几句话向游客介绍一下这里的葡萄和葡萄干，说说它们好在哪里。【拓展性作业】将本单元学习过程中画的路线图、奇石介绍图、日月潭导游图等整理成一份“我的美丽中国旅行手账”，并为每一处景点配上简单的文字说明

板书设计

课后反思从教学效果来看，借助生活实例