黄山奇石 公开课一等奖创新教案

黄山奇石公开课一等奖创新教案小学语文_二_年级课时备课

课题《黄山奇石》课型精读引领课主备人序号

教材分析

核心问题及问题系统

课标分析

维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。文学阅读与创意表达+思辨阅读任务群诵读表现自然之美地短小诗文，感受大自然的美景与变化。2.阅读有趣的短文，发现思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法喜欢汉字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字/词语。。

阅读与鉴赏

1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。2.借助图画阅读。3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

看图说话，能描述图画的主要内容。喜欢阅读童话、儿歌等，根据提示提取文本显性信息，愿意向他人讲述读过的故事。

表达与交流能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。朗读课文时注意语气、语调和节奏表达对文本的理解和感受，简单评价他人朗读。

梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

在探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察/提问，能用喜欢的方式呈现学习所得。

学情分析

已知经验困难障碍

突破措施

已知：经过一年的学习，能在一年级的基础上借助拼音读准生字词，能正确书写字的笔画顺序，对生字的偏旁部首、结构有一定了解,并且已经会写300多个生字。本学段学生对祖国的大好河山有了一定的了解，对描写景物的文章和知识充满了兴趣并乐于接受。对课文中“闻名"尤其”“陡峭"翻滚”等重点词语的理解不透彻。通过查阅有关资料，观看黄山奇石的风光图片，图文结合，加深学生对课文整体内容的理解和掌握。

课时目标1.根据课文语境、形近字区分、图文结合、词语运用、字歌等方式认识“闻"名”“景"等15个生字，读准多音字“都”,会写“南、部"等9个字,积累“风景如画、一枝独秀”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜爱之情。通过抓关键词、展开想象，理解课文内容（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都），背诵课文第二至五自然段。3.联系上下文、观察图片，理解“陡峭"等词语含义。联系生活实际、结合图片用比喻句描述图片中的石头。4.积累“风景如画、一枝独秀”等词语，能用积累的词语说某一处风景。

任务一：突破识字写字通过形近字区分、图文结合、词语运用等方法认识生字，观察汉字结构，按照笔顺正确书写。任务二：再读课文，感悟石头之奇细读课文，借助表示动作的词语想象画面，感受怪事有趣之处任务三:迁移运用，仿写黄山奇石借助句式说说句子评价任务四:拓展阅读，再探黄山奇石阅读《黄山印象（节选）》，你发现了哪些奇石？它们的独特之处表现在哪里？

课时任务“奇石物语"观察创作绘本集同学们，大自然就像一位沉默的雕塑家，而黄山就是它最宏伟的展厅。在那里，每一块石头都仿佛在沉睡，等待着被故事唤醒。你们想知道，人们是怎样从静止的岩石中，看出了飞翔的仙桃、观海的猴子、指路的仙人吗？今天，就让我们一起走进《黄山奇石》，化身“故事唤醒师”，展开想象的翅膀，把这些沉睡的石头读活、画活、讲活吧！要完成这一创作任务，我们需要解开哪些秘密呢？预设：我是识字小达人——会写（任务一：突破识字写字）图文结合——观察记录（任务二：再读课文，感悟石头之奇）句式框架支撑——表达交流（任务三：迁移运用，仿写黄山奇石）灵活运用——创编手册（任务四：拓展阅读，再探黄山奇石）

环节任务学评任务问题系统学（提出问题、解决问题）教（引导解决问题的过程）评

1.初读课文，勇破字词难关能正确认读“闻、景"等生字，读准多音字“都”。1.遇到不认识的生字怎么办？

2.“闻"字最初是什么意思？

3.“都”字在不同的词语中读音一样吗？1.借助拼音、同桌互助，圈画、识记生字。

2.观察“闻"字甲骨文，猜测本义，并通过组词理解引申义。

3.通过组词和选词填空，辨析“都”的不同读音和用法。1.组织自读、同桌互读，巡视指导，解决字音问题。

2.展示“闻"字演变，讲解字理，引导联系生活组词。

3.提供例句，设置选词填空练习，强化多音字在不同语境中的运用。

评价维度星级读准字音☆读好古诗☆表达正确☆

2.再读课文，感悟石头之奇能说出文中奇石的名字，并抓住关键词句感受其奇特有趣。1.课文主要介绍了哪些奇石？

2.这些石头的名字有什么奇特之处？

3.从哪些地方能看出“仙桃石”很神奇？

4.描写不同奇石的顺序一样吗？1.默读课文，圈画奇石的名字，并与同学交流。

2.观察名字，发现多与“动物"神仙”有关的特点。

3.聚焦段落，找出“好像、飞、落"等关键词，通过对比句子体会用词的准确与想象的合理。

4.小组合作探究，分析“猴子观海”“仙人指路"等段落的描写顺序（先写样子后写名字，或先写名字后写样子）。1.引导学生整体感知，汇总奇石名字，并点拨发现命名规律。

2.以“仙桃石”为范例，引导学生抓关键词想象画面，并通过删词比较体会“好像"的作用。

3.组织小组合作学习，提供学习任务单，指导学生梳理不同段落的描写顺序，并总结写作方法

评价维度星级能圈画出关键信息☆能结合内容说出奇石之奇☆表达正确，流利☆

3.迁移运用，仿写黄山奇石能运用积累的词语和“好像”“真像"等句式，仿写一段话介绍奇石或景物1.你能给新的奇石起个有趣的名字吗？

2.你能学着课文的样子，用“好像”或“真像"来介绍一块石头吗？

3.你能用上积累的词语（如风景如画、著名）来说一处景物吗？1.观察新奇的石头图片，大胆想象，为其起名。

2.根据仿写提示，选择句式，口头练习描述奇石。

3.运用本课积累的词语，尝试描述自己熟悉的一处风景。1.提供丰富的奇石图片，激发学生想象，鼓励个性化命名。

2.出示仿写句式模板，降低表达难度，并组织同伴互评，引导按标准（想象合理、句子通顺、用上关键词）进行评价。

3.给出范例，搭建语言支架，引导学生将积累的词语运用到具体语境中。评价维度星级表达正确☆借助句式模板☆

课堂小结同学们，这节课我们细细品味了黄山奇石的奇特与有趣，还学着作者的样子当了一回小作家、小诗人。大自然是最好的艺术家，希望你们今后能用善于发现的眼睛，去欣赏更多的美景。

作业设计【基础性作业】【基础性作业】（必做，巩固课堂所学）生字开花：正确书写本课的生字“巨、闪、仙、位、顶、狗、形、状”，并为每个生字组两个词语。课文回眸根据课文内容填空。“仙桃石"好像从天上（）下来的一个大桃子，（）在山顶的石盘上。“猴子观海”一动不动地（）在山头，望着（）的云海。通过填空，回顾课文关键词句，感受动词的准确和景物的奇特。奇石寻踪默读课文，将奇石与它的特点用线连起来。仙桃石——伸着脖子，对着天都峰啼叫猴子观海——真像一位仙人伸着手臂指路仙人指路——从天上飞下来的大桃子金鸡叫天都——蹲在山头望翻滚的云海【发展性作业】（选做，提升语言运用）小小观察家观察下图（可提供一块形态有趣的石头或云朵图片），仿照课文，用上“好像"或“真像”写一句话。写话框：____，它好像____。词语万花筒从下面的词语库中至少选择3个，向你家人介绍一处你喜欢的风景（可以是公园、小区、旅游过的地方等）。词语库：风景如画、著名、神奇、秀丽示例：我的家乡有一座著名的古塔，周围的景色秀丽，看上去神奇极了！【拓展性作业】（挑战，融合实践与创新）（二选一）创意设计师请你扮演一位“黄山奇石设计师”，发挥想象力，创造一块文中没有提到的“新奇石”。任务：①为它起一个有趣的名字：②画一画它的样子：（请在空白处作画）③写一写它的介绍：（请用几句话描述它的样子和来历，试着用