三年级英语核心词汇与句型

三年级英语核心词汇与句型三年级是小学英语从“启蒙感知”向“系统应用”过渡的关键阶段，核心词汇的积累与基础句型的掌握，是构建英语语言能力的“砖瓦”。本文围绕主题化词汇与功能化句型两大模块，结合语境示例与学习技巧，帮助学生高效夯实基础。一、核心词汇：主题场景化记忆英语词汇的记忆效率，取决于“场景关联度”。三年级核心词汇可按日常交际、校园生活、家庭事物、自然认知四大场景分类，结合词性、例句理解，避免孤立记忆。（一）日常交际类聚焦“见面、致谢、致歉、请求”等高频场景，掌握最实用的互动词汇：hello/hi（感叹词）：日常问候。例句：*Hi,I’mLucy.Nicetoseeyou!*goodbye/bye（感叹词）：告别时使用。例句：*Goodbye,classmates!Seeyoutomorrow.*thank（动词）：表达感谢，常搭配“you”。例句：*Thankyouforhelpingmewithmyhomework.*sorry（形容词）：致歉或表达遗憾。例句：*I’msorryIbrokeyourpencil.*please（感叹词）：使请求更礼貌。例句：*Pleasepassthewatertome,Linda.*（二）校园生活类围绕“学校、课堂、师生、学习用品”展开，贴合校园场景：school（名词）：学习场所。例句：*Igotoschoolat7:30everyday.*teacher（名词）：教师。例句：*MyEnglishteacherhaslonghair.*student（名词）：学生。例句：*WearegoodstudentsinClass3.*classroom（名词）：教室。例句：*Ourclassroomisonthesecondfloor.*book（名词）：书籍/课本。例句：*Ihaveanewstorybook.*（三）家庭事物类关联“家人、家居”，建立“生活即学习”的认知：father/dad（名词）：父亲。例句：*Myfatherreadsstoriestomeatnight.*mother/mom（名词）：母亲。例句：*Momcooksdeliciousfoodforus.*sister（名词）：姐妹。例句：*MysisterandIshareabedroom.*brother（名词）：兄弟。例句：*Mylittlebrotherlikesplayingwithtoys.*home（名词）：家。例句：*There’sabigsofainmyhome.*（四）自然认知类涵盖“天地、动植物”，培养对自然的英语表达：sun（名词）：太阳。例句：*Thesunshinesbrightlyinsummer.*moon（名词）：月亮。例句：*Themoonlookslikeaboattonight.*tree（名词）：树。例句：*Birdssinginthegreentree.*flower（名词）：花。例句：*Theredflowerismyfavorite.*bird（名词）：鸟。例句：*Abirdisflyinginthesky.*二、核心句型：功能化场景应用句型的掌握核心是“结构理解+语境模仿”。三年级句型可按“问候介绍、询问回答、喜好表达、事物描述、请求建议”五大功能分类，通过“结构拆解+例句延伸”深化理解。（一）问候与介绍用于初次见面或日常互动，是英语交际的“敲门砖”：1.“Hello/Hi,I’m+姓名.”结构：问候语+自我介绍（I’m=Iam）。例句：*Hi,I’mJack.I’mfromBeijing.*2.“Nicetomeetyou.”回应：*Nicetomeetyou,too.*场景：初次见面时的礼貌表达。（二）询问与回答聚焦“姓名、年龄、颜色、物品”等基础信息，掌握“问-答”逻辑：1.询问姓名：*What’syourname?*回答：*MynameisSarah./I’mSarah.*2.询问年龄：*Howoldareyou?*回答：*I’mnine(yearsold).*3.询问颜色：*Whatcolorisit?*回答：*It’sblue./It’sblackandwhite.*（三）喜好表达学会用英语表达“喜欢/不喜欢”，关联兴趣爱好：1.“Ilike+名词/动名词.”结构：主语+like+喜欢的事物（名词/动词-ing形式）。例句：*Ilikecats./Ilikedrawingpictures.*2.一般疑问句：“Doyoulike+名词/动名词?”回答：*Yes,Ido./No,Idon’t.*例句：*Doyoulikeicecream?—Yes,Ido!*（四）事物描述用英语“定义、形容、定位”事物，锻炼语言组织能力：1.“Thisis+名词.”结构：指示代词（this）+be动词+事物。例句：*Thisismynewschoolbag.*2.“It’s+形容词.”结构：主语+be动词+形容词（描述特征）。例句：*It’ssmallbutcute.*3.“Thereis/are+名词+地点.”结构：Therebe句型（单数用is，复数用are）+事物+位置。例句：*Thereisakiteinthesky./Therearethreechairsintheroom.*（五）请求与建议培养礼貌沟通与合作意识，掌握“请求-回应”的交际逻辑：1.请求许可：“CanI+动词原形?”回答：*Yes,youcan./No,youcan’t.*例句：*CanIuseyoureraser?—Sure,hereyouare.*2.提出建议：“Let’s+动词原形.”场景：邀请他人一起做某事。例句：*Let’splayfootballafterschool!*三、学习技巧：从“记忆”到“应用”的跨越词汇与句型的学习，核心是“场景化输入+生活化输出”。建议结合以下方法巩固：1.单词卡联动：将核心词汇制成“图片+英文+例句”的单词卡，贴在书桌、冰箱等常接触的地方，利用碎片时间复习。2.情景对话演练：和同学、家人用英语模拟“问候、买东西、介绍家庭”等场景，把句型“用起来”。3.短句日记练习：每天用1-2个核心句型写“英语小日记”，比如：*“TodayImetanewfriend.HernameisLisa.W