幼儿园中班科学夏天一起来玩冰教案（2025-2026学年）

幼儿园中班科学夏天一起来玩冰教案（2025—2026学年）一、教学分析幼儿园中班科学活动“夏天一起来玩冰”旨在引导幼儿通过亲身体验，了解冰的特性，培养他们的观察、实验和合作能力。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中科学领域“亲近自然、探索发现”的教育目标相契合，是培养幼儿科学素养的重要环节。在课程体系中，本课位于科学活动单元，与前后的自然观察、实验操作等知识相联系，有助于幼儿形成完整的科学认知体系。二、学情分析中班幼儿对周围事物充满好奇，具有初步的观察和实验能力。他们已经具备一定的语言表达能力和动手操作能力，能够参与简单的科学活动。然而，由于年龄特点，幼儿的注意力集中时间较短，对冰的特性了解有限，容易对实验结果产生疑惑。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的实验活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。三、教学目标与策略本课教学目标包括：1.了解冰的融化过程，观察冰的特性；2.通过实验活动，培养幼儿的观察、实验和合作能力；3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学素养。针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，教学策略如下：1.创设生动有趣的实验情境，吸引幼儿的注意力；2.引导幼儿观察、实验，培养他们的观察能力和实验操作能力；3.鼓励幼儿合作，培养他们的团队协作精神。通过这些策略，帮助幼儿达到教学目标，提高他们的科学素养。二、教学目标知识的目标说出冰的基本特性，如形状、颜色、质地等。列举出冰在夏天融化时可能发生的现象。能力的目标设计简单的实验方案，观察并记录冰融化过程中的变化。通过小组合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力。情感态度与价值观的目标表现出对科学探索的兴趣和好奇心。体验合作学习的乐趣，培养集体荣誉感。科学思维的目标解释冰融化过程中温度变化的原因。通过观察和实验，发展科学推理和问题解决能力。科学评价的目标评价实验结果，分析实验过程中可能出现的误差。对实验过程进行反思，提出改进建议。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿通过观察和实验，了解冰的基本特性和融化过程。教学难点是幼儿理解和掌握冰融化过程中温度变化与物质状态转换的关系，以及如何通过实验数据支持观察结果。难点之所以难，在于概念较为抽象，幼儿的先备知识有限，需要通过具体、直观的实验活动来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、冰的特性图表、实验器材（冰块、温度计、计时器）、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集关于夏天的自然现象资料。教学环境布置包括合理的小组座位安排和黑板板书设计框架，确保教学活动顺利进行。五、教学过程（一）导入（5分钟）教师活动：1.通过播放夏天的图片或视频，激发幼儿对夏天的兴趣。2.提问：“你们在夏天都遇到过哪些有趣的事情？”3.引导幼儿讨论夏天和冰的关系。学生活动：1.观看夏天的图片或视频，感受夏天的氛围。2.积极参与讨论，分享自己在夏天遇到的事情。3.思考夏天和冰的关系。（二）新授（35分钟）任务一：观察冰的特性（10分钟）教学目标：让幼儿通过观察，了解冰的基本特性。教师活动：1.展示冰块，引导幼儿观察冰的颜色、形状、质地等。2.提问：“你们看到了什么？”3.引导幼儿用语言描述冰的特性。4.分发冰块，让幼儿亲手触摸冰块，感受冰的凉感。学生活动：1.观察冰块，描述所见。2.用语言描述冰的特性。3.手触摸冰块，感受冰的凉感。任务二：冰融化实验（10分钟）教学目标：让幼儿通过实验，观察冰融化过程中的变化。教师活动：1.向幼儿介绍实验步骤，确保他们理解实验目的。2.分发实验器材，指导幼儿进行实验。3.观察实验过程，引导幼儿记录实验结果。学生活动：1.理解实验步骤，明确实验目的。2.按照实验步骤进行实验，观察冰融化过程。3.记录实验结果，如冰块形状、大小、颜色等变化。任务三：冰融化速度比较（10分钟）教学目标：让幼儿通过比较实验，了解冰融化速度的影响因素。教师活动：1.引导幼儿思考影响冰融化速度的因素。2.设计不同条件下的实验，让幼儿观察并比较冰融化速度。3.分析实验结果，得出结论。学生活动：1.思考影响冰融化速度的因素。2.参与实验，观察并比较冰融化速度。3.分析实验结果，得出结论。任务四：冰融化温度变化（10分钟）教学目标：让幼儿通过实验，了解冰融化过程中的温度变化。教师活动：1.向幼儿介绍温度计的使用方法。2.引导幼儿观察冰融化过程中的温度变化。3.分析实验结果，得出结论。学生活动：1.学习温度计的使用方法。2.观察冰融化过程中的温度变化。3.分析实验结果，得出结论。任务五：冰融化后的物质状态（5分钟）教学目标：让幼儿了解冰融化后的物质状态。教师活动：1.引导幼儿思考冰融化后的物质状态。2.展示水，让幼儿观察水的特性。3.分析实验结果，得出结论。学生活动：1.思考冰融化后的物质状态。2.观察水的特性。3.分析实验结果，得出结论。（三）巩固（5分钟）教师活动：1.回顾本节课所学内容。2.提问：“你们今天学到了什么？”3.引导幼儿用自己的话总结冰的特性。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.积极参与讨论，用自己的话总结冰的特性。（四）小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调冰的特性及融化过程。3.鼓励幼儿在生活中继续观察和探索。学生活动：1.听取教师的总结。2.思考教师提出的问题。3.激发对科学探索的兴趣。（五）当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计简单的测试题，检测幼儿对本节课内容的掌握程度。2.引导幼儿认真作答，并给予反馈。学生活动：1.认真作答测试题。2.根据教师的反馈，巩固所学知识。六、作业设计基础性作业（面向全体，巩固双基）内容：绘制一张夏天的冰块融化过程图，并标注关键步骤和观察到的现象。完成形式：手绘或使用绘画软件完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对冰融化过程的理解，提高绘画和表达能力。拓展性作业（面向大多数，应用知识）内容：收集家中或社区中关于夏天防暑降温的方法，并制作成海报。完成形式：小组合作完成海报制作。提交时限：下周二。能力培养目标：应用所学知识解决实际问题，培养团队合作能力和设计能力。探究性/创造性作业（供学有余力的学生选做，培养高阶思维）内容：设计一个关于冰的实验，例如“冰块在盐水中融化速度的实验”，并记录实验过程和结果。完成形式：实验报告形式。提交时限：下月底。能力培养目标：培养独立思考和实验设计能力，激发科学探究的兴趣。七、本节知识清单及拓展1.冰的基本特性：冰是一种固态的水，具有固定的形状、颜色和质地，触摸时感觉凉。2.冰的融化过程：冰在温度升高时会逐渐融化，变成水，这个过程称为融化。3.冰融化的速度：冰融化的速度受温度、冰块大小、周围环境等因素影响。4.温度计的使用：温度计是用来测量温度的工具，可以用来观察冰融化过程中的温度变化。5.物质状态转换：冰融化是物质从固态到液态的转换过程，称为相变。6.夏天防暑降温方法：了解和收集夏天防暑降温的方法，如使用空调、喝冷饮等。7.实验设计原则：设计实验时需要考虑实验目的、实验步骤、实验器材和实验数据记录等。8.团队合作的重要性：在实验和活动中，团队合作能够提高效率，促进共同进步。9.观察与记录：在实验过程中，观察并记录现象和数据是科学探究的重要步骤。10.科学推理与问题解决：通过实验和观察，学生可以学会推理和解决问题的方法。11.科学素养的培育：通过科学活动，培养学生的科学素养，包括好奇心、探究欲和批判性思维。12.教育理论的应用：本节课结合了建构主义、情境教学等教育理论，以提高教学效果。13.多媒体课件的应用：使用多媒体课件可以帮助学生更好地理解抽象概念。14.教学评价的方法：通过观察学生的实验操作、讨论参与度和作业完成情况来评价教学效果。15.家庭与学校的合作：鼓励家长参与孩子的科学学习，共同促进孩子的全面发展。16.社会实践的意义：通过社会实践，学生可以将所学知识应用到实际生活中。17.知识与技能的整合：本节课将观察、实验、讨论等多种学习方式相结合，促进知识技能的整合。18.科学探究的方法：通过本节课，学生可以学习到科学探究的基本方法，如提出问题、假设、实验、观察和结论。19.科学思维的发展：本节课旨在培养学生的科学思维，包括观察、分析、推理和批判性思维。20.学科核心素养的提升：通过科学活动，学生可以提升跨学科的核心素养，如问题解决、创新思维和交流合作。八、教学反思在本次“幼儿园中班科学夏天一起来玩冰”的教学中，我深刻感受到了教学相长的乐趣。首先，教学目标基本达成，幼儿通过观察和实验，对冰的特性有了初步的了解，对科学探索的兴趣也有所提升。然而，也存在一些不足。在活动设计方面，我意识到实验环节的时间分配不够合理，导致部分实验未能充分展开。例如，在冰融化速度比较的实验中，由于时间紧张，未能充分记录不同条件下冰块融化速度的变化。此外，学生的参与度和互动性还有待提高，部分幼儿在实验过程中显得较为被动。对于这些不足，我将在今后的教学中做出改进。例如，优化实验设计，增加实验次数，让每个幼儿都有机会参与实验；同时，通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思考