【核心素养目标】四年级上册信息技术第三单元第4节《分析有用的数据》川教版2024 教案

四级上册信息技术教学设计课题第4节《分析有用的数据》单元三单元学科信息技术年级四年级学习目标【核心素养】信息意识：能主动思考“体检数据还能用来做什么”，知道通过统计身高段、制作图表等方式能挖掘数据更多价值，就像发现玩具的新玩法一样，主动探索数据背后的信息，比如想知道“咱们班130-135厘米身高的同学有多少”。计算思维：能理解表格与图表的不同特点，学会根据需求选择合适的图表类型，像搭积木一样，把“选择数据区域-确定图表类型-美化图表”的步骤理顺，还能通过对比欢欢的BMI与班级平均值，分析数据差异。数字化学习与创新：能独立用电子表格将数据转换为条形图、折线图等图表，还能发挥创意美化图表，比如给图表换颜色、加标题，就像给画作上色一样，用数字化工具让数据更直观、更漂亮。信息社会责任：知道制作图表时要选择准确的数据，不随意修改数据，就像写作业不造假一样，明白真实的图表才能帮助大家正确分析健康问题，还会主动为同学的健康提出合理建议。【教学目标】知识与技能：了解体检数据可用于统计身高段等分析，能说出表格与图表的不同特点，知道常见图表类型（条形图、折线图、饼图），会用电子表格制作图表并美化，能对比欢欢BMI与班级平均值生成健康数据图。过程与方法：通过“帮班级分析体检数据”“为欢欢做健康数据图”的任务，经历统计数据、制作图表、美化图表、分析数据的过程，学会小组合作解决问题。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受图表对数据呈现的直观作用，养成主动分析数据的习惯，增强关注自身及他人健康的意识，体验用数据为生活提建议的成就感。重点区分表格与图表的特点，知道常见图表类型及适用场景。用电子表格制作图表（选择数据区域、确定图表类型）。美化图表（修改标题、调整颜色等）。难点准确选择制作图表所需的数据区域。根据分析需求（如对比欢欢BMI与班级平均值）选择合适的图表类型。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计教学设计教学设计一、新课导入1、情景展示同学们，咱们之前把体检数据整理成了整齐的表格，就像把零食都放进了分类收纳盒里！可是昨天班长问老师：“咱们班到底有多少同学身高在130-135厘米呀？我从表格里找半天，眼睛都快看花了！”大家有没有办法让“找身高段人数”这件事变简单呀？除了统计身高段，咱们手里的体检数据还能帮咱们做什么呢？（引导学生思考，可能会有学生说“画个图看看”“做个表对比”）2、揭示课题大家的想法太妙啦！其实把数据变成图表，就能让咱们一眼看明白数据的秘密，今天咱们就一起学习《分析有用的数据》，让数据“开口说话”！板书课题：分析有用的数据二、新知学习（一）、比一比：表格和图表的特点首先咱们来聊聊“表格和图表”这对“好搭档”。表格就像咱们的作业本，数据整整齐齐地排在格子里，但是想快速看出“哪个身高段人最多”，就得一行一行数；而图表就像咱们画的简笔画，能把数据变成图形，一眼就能看明白！老师这里有一份“班级身高段统计表”和对应的条形图（展示表格和条形图）。大家看看，从表格里找“130-135厘米有多少人”，需要多久？从条形图里看，是不是一眼就知道哪个柱子最高，哪个身高段人最多啦？（引导学生说出表格“详细但不直观”，图表“直观但不够详细”）（二）、认一认：常见的图表类型表格中的数据可以转换为图表，图表可以形象直观呈现数据和数据之间的关系哦！图表家族里有好多“成员”，你知道哪些常见的图表类型？咱们今天认识三个常用的：第一个是“条形图”，就像一根根小柱子，特别适合比多少，比如比不同身高段的人数；第二个是“折线图”，像弯弯的小路，适合看变化，比如看咱们班同学每年身高的变化；第三个是“饼图”，像切好的披萨，适合看占比，比如看不同视力等级的同学占全班的比例。（展示三种图表，用比喻帮助学生理解）如果咱们想对比欢欢的BMI和班级平均值，用哪种图表最合适呢？对啦，条形图最适合比大小！大家记住，不同的需求要选不同的图表“成员”哦！电子表格软件可以方便快捷地制作出图表，制作前先选择合适的数据区域，再确定图表类型。（三）、做一做：用电子表格制作图表现在咱们就来学怎么用电子表格把数据变成图表。首先要“选对数据”，比如咱们要做“班级身高段人数条形图”，就得选中“身高段”和“人数”这两列的数据，不能多选也不能少选，就像包饺子要选对馅料一样。选好数据后，找到电子表格里的“插入图表”按钮（教师边演示边说），点击后会出现好多图表类型，咱们选“条形图”，然后点击“确定”，一张简单的条形图就做好啦！大家看，是不是一下子就看出哪个身高段人最多啦？现在请大家自己动手，用咱们班的身高段数据做一张条形图，遇到问题可以举手问老师，也可以问旁边的“小师傅”哦！（学生操作，教师巡视指导，重点帮助不会选择数据区域、不会选图表类型的学生）（四）、美一美：美化图表完成基本图表后，我们可以根据需要修改图表标题、坐标轴标题等，也可以调整样式，进一步美化、完善图表。我们还可以根据需要美化图表的样式。比如给坐标轴加上标题，给每个坐标系列修改不同的颜色等。做好的图表就像刚画好的画，咱们可以给它“打扮打扮”！比如给图表加个标题，点击“图表标题”，改成“四年级X班身高段人数统计图”；还可以给柱子换颜色，右键点击柱子，选择“填充颜色”，挑自己喜欢的颜色；也可以给坐标轴加标题，比如给横坐标轴加“身高段（厘米）”，纵坐标轴加“人数（人）”。大家发挥创意，把自己的图表打扮得漂漂亮亮的，等会儿咱们评选“最美图表小设计师”！（学生美化图表，教师巡视，表扬有创意的设计，比如用彩虹色的柱子、加可爱边框等）三、技能巩固——为欢欢制作健康数据图咱们学会了做图表，现在要帮欢欢一个忙——把他的BMI和班级平均值对比，再结合身高、体重，做一张“欢欢健康数据图”。首先请大家和小组同学一起，先填写表格（展示表格，包含“指标：欢欢数据、班级平均值”），比如欢欢的BMI是18.2，班级平均值是17.8，都填到表格里。填好表格后，小组合作，选合适的图表类型（如条形图），制作欢欢的健康数据图，还可以在图表旁边写一句小分析，比如“欢欢的BMI比班级平均值略高一点，很健康”。（学生小组合作制作，教师巡视，指导小组选择合适的图表类型，帮助完善分析）四、拓展延伸根据体重、身高、视力等身体方面发现的问题，大家有没有好的建议？目前，同学们正处在成长阶段，加强锻炼，合理膳食，说不定就有大变化。即便你还是原来的那个你，可是你还有很多其他值得点赞的地方，同学们都会认可精彩的你哦！五、课堂小结通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！作业布置

设计并完善自己的个人健康报告，给自己的身体健康提供针对性的建议吧！板书设计分析有用的数据比一比：表格和图表的特点认一认：常见的图表类型做一做：用电子表格制作图表美一美：美化图表观看思考；表达学习学习操作实践了解操作练习交