南宁市七年级上学期期末生物试题及答案

南宁市七年级上学期期末生物试题及答案一、选择题1．某同学使用显微镜时一边看目镜一边调整反光镜，这最有可能是显微镜使用步骤的（）A．对光 B．取镜安放 C．放置玻片 D．调焦观察2．关于生物特征下列说法正确是（）A．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生长和发育现象B．“螳螂捕蝉黄雀在后”体现的是生物对外界刺激做出反应C．“朵朵葵花向太阳”体现的是生物的生活需要营养D．“蜻蜒点水”体现的是生物能排出体内产生的废物3．“春有桃花迷人眼，夏有连叶荷田田”，不同的花儿在不同季节绽放，主要是受了（）的影响，所以在异地引进作物品种之前应充分考虑，以免造成不必要的损失。A．温度、水分 B．水分、日照 C．光照、温度 D．温度、土壤4．下列关于植物细胞分裂、生长与分化的叙述，错误的是A．植物细胞分裂时先细胞质分裂，然后细胞核分裂B．细胞分化使植物体形成不同的组织C．一粒种子长成一棵大树是细胞分裂、生长、分化的结果D．植物细胞生长过程中，小液泡会逐渐融合成为一个大液泡5．如图表示细胞分裂过程，下列叙述中正确的是（）A．图a的细胞质中出现染色体B．图b两个子细胞中的染色体数目不同C．图c内的染色体在分裂前进行了复制D．图d表示动物细胞的分裂过程6．在下图所示的密封容器内，绿色植物在富含腐殖质的潮湿土壤中生长，土壤中还有一些小昆虫，在适宜的条件下，瓶内生物能存活较长时间，这就是生态瓶。下列有关该生态瓶的正确说法是（）A．生态瓶中只存在生产者和消费者B．生态瓶中的非生物因素只有空气和土壤C．该生态瓶就是一个简单的生态系统D．该生态瓶可以长期放在阴暗处7．如图是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，下列说法错误的（）A．图甲等农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的导管和筛管运输到植物各处的B．图甲中的①和③分别是由图丁中的②和③发育而来的C．图丙中的①和②分别是由图乙中的⑤和⑥发育而来的D．大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自图丁中的④子叶8．观察水绵细胞时，可以看到形状像带子、呈螺旋状排列的结构，这是（）A．细胞核 B．细胞质 C．叶绿体 D．液泡9．下列有关叙述正确的是（）A．细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的B．洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体体和叶绿体C．与植物细胞比较，大肠杆菌没有成形的细胞核D．草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果10．如图示细胞结构模式图，对此描述正确的是（）A．图中⑤是遗传物质贮存的场所 B．图中④是细胞中的能量转换器C．我们切洋葱时辣眼睛的物质在⑦中 D．该图表示的是植物细胞11．为了研究生物细胞的结构特点，王蔚用显微镜观察了洋葱鳞片叶内表皮细胞的和人的口腔上皮细胞临时装片，并绘制了相关示意图（如图所示）。下列有关说法错误的是（）A．制作装片时，为了防止产生气泡和细胞失水，应在载玻片中央滴生理盐水B．若想将乙视野中的细胞结构缩小，应选择丙中的镜头①④组合C．如要把乙图中的b放大，小明同学操作是移动玻片→转转换器换高倍物镜→换大光圈和凹面反光镜D．若想将甲视野中的细胞a移到视野中央，应将玻片标本向右下方移动12．某同学制作并观察了动植物细胞临时装片.据图分析，下列说法正确的是A．图甲是在显微镜下看到的口腔上皮细胞结构图，黑色圆圈是细胞B．图乙中的细胞没有细胞壁，但有叶绿体C．显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积D．下降显微镜镜筒时，眼睛应注视图丙中的①13．观察下面生物体的结构层次概念图，判断下列说法错误的是（）A．此图是植物体的结构层次，从构成植物体的结构层次看，一个西瓜就是一个器官B．若A组织的细胞终生保持着分裂能力，则A是分生组织C．生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的D．绿色开花植物由六大器官组成，甲是生殖器官14．图是动、植物细胞结构示意图，下列有关说法正确的是（）A．①和④能控制物质进出B．②控制着生物的发育和遗传C．③和⑤是植物幼根细胞特有的结构D．⑥是动、植物细胞共有的能量转换器15．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片两面一部分曝光，一部分用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，该实验可光以证明（）A．光合作用需要水 B．光合作用需要光C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用能产生氧气16．验证绿叶在光下释放氧气的实验装置是下列哪个图（）A． B．C． D．17．下列各组植物中，生活环境和繁殖方式最相似的是（）A．白菜、紫菜 B．水绵、水稻C．海带、雪松 D．卷柏、肾蕨二、实验探究综合题18．甲、乙是不同生物细胞的结构示意图，丙是显微镜的结构示意图，请据图回答下列问题：（1）图中_____（填“甲”或“乙”）是植物细胞，植物细胞和动物细胞共有的能量转换器是_____。（2）和乙细胞相比，甲细胞所特有的细胞结构是[①]_____，[④]_____，[⑥]_____。（3）菠菜浸泡在清水中，水不变色；煮菠菜时，水会变绿。这与图甲中的[②]_____有关。（4）在“观察洋葱表皮细胞”实验中，选取实验材料前，需向载玻片上滴加一滴_____；选取的材料必须是_____的才能更好地进行观察，并且要将实验材料用解剖针在载玻片上_____。（5）若物像位于视野的左上方，应将装片向_____移动，从而使物像位于视野中央。19．如图是某细胞内部分生理活动示意图。A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程，下列说法正确的（）A．该细胞属于动物细胞B．①所指的生理过程是呼吸作用C．B所代表的结构是叶绿体D．②过程释放细胞生命活动所需的能量20．把盆栽的天竺葵放入黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的结构及生理过程是（）A．导管、呼吸作用 B．筛管、呼吸作用C．导管、光合作用 D．筛管、光合作用21．有关下面装置的说法，正确的是（）A．一装置中的植物能进行光合作用B．二装置中的植物不能进行光合作用C．一装置中的植物有氧放出D．一二装置可检测绿色植物光合作用需要二氧化碳22．图是某生态系统中部分生物之间关系的示意图；请据图回答：（1）该生态系统中的树属于________；虫和鸟属于_________；细菌和真菌属于________；阳光和空气属于________。（2）请写出图中的一条食物链是：________________________________，该食物链中含有能量最多的生物是_________，如果这一生态系统被有毒物质污染，那么在该食物链中含有毒物质最多的生物是_______________。（3）如果虫的数量大量增加，鸟的数量短期内会________，则短时间内树的数量会_______。经过一段时间以后，树、虫、鸟的数量又会趋于平衡，说明生态系统具有_______________________。23．下面为花的基本结构图，请仔细观察并回答问题。（括号内填写字母，横线上填写文字，如[B]花药）（1）花的基本结构由[]______、[]______、[]______、雌蕊和雄蕊等组成。（2）花的主要结构中雌蕊包括[]______、[]______、[]______三部分。（3）被子植物产生后代要经过开花、______、______到果实和种子的形成。其中胚珠里面的受精卵发育成种子的______，种子又是由[]______发育成的。果实是由[]______发育形成，果皮是由______发育形成。24．请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关问题。（1）如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走。鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是______。（2）在做实验时，组选用5只鼠妇，兰组选用20只鼠妇，哪一组的实验结果更准确？为什么？___。A、一组：数量少便于控制B．一组：实验过程更简短C．二组：可防止偶然性，减少误差D．二组：数量多有利于竞争（3）在纸盒以中轴线为界，一侧用木板遮盖，一侧用玻璃遮盖，这样做的目的是_____。（4）二组同学对上述实验重复了5次，结果如表：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮32212黑暗1718181918应对上述数据怎样处理__________。（5）对上述数据进行分析，可以得出结论______对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在______的环境。25．如图是探究绿色植物的生理过程的相关实验步骤，请分析回答下列问题：（1）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，图①把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是______；图④是把天竺葵叶片中的______溶解在酒精中，叶片会变成______色。（2）图⑤向叶片滴加______，观察到的现象是叶片见光部分变成______色，因为叶片见光部分产生了______。（3）上述实验过程中共需要用清水漂洗叶片______次。（4）把图②中植物的部分茎叶罩在密闭的透明塑料袋内，放在阳光下照射几个小时后，观察到塑料袋内壁出现了______，可见植物还能进行______。（5）把图②中植物的部分茎叶罩在密闭的黑色塑料袋内，经过一昼夜后，将塑料袋内气体通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变______，可见植物也能进行______产生二氧化碳。请你写出该生理过程的表达式：______。（6）绿色植物通过______吸收二氧化碳，释放______，这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．A解析：A【分析】显微镜的使用步骤包括取镜和安放、对光、观察。【详解】A．对光时，转动转换器，使低倍镜对准通光孔，选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜进行对光，故A正确。B．取镜安放时，右手握住镜臂，左手托住镜座，使镜体保持直立，故B错误。C．放置玻片主要是将临时装片放在载物台上适当位置固定好，故C错误。D．调焦观察主要是通过调整粗准焦螺旋、细准焦螺旋使视野清晰，以便于观察，故D错误。故选A。【点睛】解答此题的关键是知道显微镜的使用步骤以及具体要求。2．A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都解析：A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】红豆生南国，春来发几枝体现的是生长和发育现象，A正确；螳螂捕蝉黄雀在后体现的是生物的生活需要营养，B错误；朵朵葵花向太阳说明生物能对外界刺激作出反应，C错误；蜻蜒点水是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖，D错误。【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。3．C【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。【详解】光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。不同的花儿在不同季节绽放，这种差别主要是光照、温度不同造成的，C正确。4．A【分析】在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化。【详解】ABC．一粒种子能够长成参天大树，生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。新产生的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。其结果使细胞的体积增大；细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂使细胞数目增多。细胞分化使植物体形成不同的组织，如保护组织、营养组织等。因此，一粒种子能够长成参天大树，这与细胞的生长和分裂有关，A错误，BC正确。D．植物细胞在生长过程中，除了细胞体积明显扩大，在内部结构上也发生相应的变化，其中最突出的是液泡数目和大小的变化，即细胞内原来小而分散的液泡逐渐长大和合并，最后成为中央大液泡，正确。故选A。【点睛】解此题的关键是理解掌握细胞的分裂和分化的基础知识。5．C【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂导致细胞数目增多。【详解】A．细胞核内被碱性染料染成深色的物质叫染色体，所以图a的细胞核中出现染色体，故A错误。BC．细胞分裂时，染色体的数量在细胞分裂时已经复制加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的，有利于保持遗传的稳定性，所以图b两个子细胞中的染色体数目相同，图c内的染色体在分裂前进行了复制，故B错误，C正确。D．图d表示植物细胞的分裂过程，植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有细胞壁，故D错误。故选C。6．C【详解】试题分析：A、生态瓶中除了具有生产者（绿色植物）和消费者（小昆虫）外，在土壤里还含有细菌和真菌，它们是生态瓶中的分解者，B、该生态瓶中的非食物因素除了空气和土壤外，还具有温度、水、阳光等因素，D、只有在光下，绿色植物才能够通过光合作用制造有机物，并把光能转变成储存在有机物中的化学能，从而为生态瓶提供有机物和能量，因此该生态瓶不能长期放在阴暗处，故A、B、D都不符合题意。C、该生态瓶中具备生态系统的生物部分和非生物部分，可以看作一个简单的生态系统，故符合题意。考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用。点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握生态系统的组成及各部分的作用。7．A【分析】从图中可以看出：图甲是种子的萌发形成的幼苗①叶、②茎、③根；图乙是花的结构①柱头、②花药、③花丝、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠；图丙是果实的结构①果皮、②种子；图丁是种子的结构①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮。【详解】A．植物的根部吸收的水分和无机盐是沿导管运输的，它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上；而叶片制造的有机物则是筛管自上而下运输到根等其它器官的，故A错误。B．图甲中的①叶和③根分别是由图丁中的②胚芽和③胚根发育而来的，故B正确。C．图丙中的①果皮和②种子分别是由图乙中的⑤子房壁和⑥胚珠发育而来的，故C正确。D．大豆油是烹调是常用的食用油，它主要来自图丁中的④子叶，因为大豆种子的营养物质储存在子叶中，所以大豆油主要来自于图丁中的④子叶，故D正确。故选A。8．C【分析】水绵属于多细胞藻类植物，结合其结构示意图进行分析解答。【详解】水绵属于多细胞的藻类植物，将水绵制成临时装片后在低倍的显微镜下观察，会发现水绵的细胞有细胞壁、细胞质、细胞核、液泡和带状呈螺旋状排列的、绿色的叶绿体，还有在显微镜下看不见的细胞膜。水绵的结构如图：C正确。【点睛】掌握藻类的主要特征及其与人类生活的关系是本题解题关键。9．C【详解】细胞是生物体的结构和功能的基本单位，除病毒外，生物都是由细胞构成的，病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；洋葱根尖细胞不具有叶绿体；大肠杆菌属于细菌，细菌的细胞内没有成形的细胞核；草履虫是单细胞生物，只能进行细胞分裂，不能进行细胞分化。题后总结：病毒不具有细胞结构；细菌细胞没有成形的细胞核；并不是所有的植物细胞都有叶绿体，所有真核生物的细胞中都有线粒体。10．D【分析】题中图片表示的是植物细胞的结构模式图。其中：①是细胞壁，②是细胞膜，③是线粒体，④是细胞核，⑤是液泡，⑥是细胞质，⑦是叶绿体。【详解】A.图中⑤是液泡，遗传物质贮存的场所是④细胞核，A错误。B.植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，④是细胞核，B错误。C.液泡内的细胞液中溶解着多种物质，洋葱细胞中对眼睛有刺激的物质，存在于液泡中。⑦是叶绿体。C错误。D.该图表示的细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，是植物细胞，D正确。故选D。【点睛】掌握植物细胞的结构及功能是解题的关键。11．A【分析】A．盖盖玻片时，让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，以防止产生气泡。洋葱鳞片叶内表皮细胞的载玻片中央滴清水，而人的口腔上皮细胞临时装片的载玻片中央滴生理盐水，A错误。B．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。所以，若想将乙视野中的细胞结构缩小，应选择丙中的镜头①低倍目镜和④低倍物镜的组合，B正确。C．低倍物镜换高倍物镜的操作流程是：在低倍镜下观察清楚，找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜（选凹面镜）或光圈（选大光圈）使视野变亮，同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见，C正确。D．显微镜中看到的物象是倒像，故若想将甲视野中的细胞a移到视野中央，应将玻片标本向右下方移动，D正确。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是掌握显微镜的使用方法和制作临时装片的实验步骤。12．C【分析】口腔上皮临时装片的制作过程是：一擦、二滴、三刮、四涂、五盖、六染；洋葱表皮细胞临时装片的制作过程是：一擦、二滴、三取、四展、五盖、六染。图中①是目镜，②是物镜，③是反光镜。【详解】A．图甲是在显微镜下看到的口腔上皮细胞结构图，黑色圆圈是气泡，A错误。B．图乙是洋葱表皮细胞，细胞有细胞壁，但没有叶绿体，B错误。C．在显微镜的结构中，对物体起放大作用的是目镜与物镜，物像的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数，显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积，正确。D．显微镜下降镜筒时，眼睛应注视物镜，即图丙中的②，防止镜头压碎玻片标本，错误。故选C。13．D【分析】（1）绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→绿色开花植物体，植物的组织有保护组织、营养组织、分生组织、输导组织等四种。（2）生物体的发育过程经过了细胞的分裂、生长、分化。【详解】果肉有储存营养物质的功能，属于营养组织；瓜皮有保护作用，属于保护组织；瓜瓤内的“筋络”有输导功能，属于输导组织；由此可见：西瓜是由不同组织组成的器官，A正确。分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，B正确。细胞通过分裂增加细胞的数目，细胞通过生长增大细胞的体积，细胞通过细胞分化形成不同的组织；细胞分裂、细胞生长和细胞分化，使生物体由小长大，C正确。绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，与营养有关的叫营养器官包括根、茎、叶；与繁殖后代有关的叫生殖器官包括花、果实和种子，D错误。【点睛】本题主要考查了绿色开花植物的结构层次以及植物的组织类型、器官的种类功能。14．D【分析】由植物细胞和动物细胞示意图可知：①是细胞壁，②是细胞膜，③是叶绿体，④是细胞核，⑤是液泡，⑥是线粒体。【详解】A．能控制物质进出的结构是②细胞膜，A错误。B．④细胞核中含有遗传物质，控制着生物的发育和遗传，B错误。C．③叶绿体是植物幼根细胞不具有的结构，⑤液泡是所有植物细胞具有的，C错误。D．⑥线粒体是动、植物细胞共有的能量转换器，能将化学能转化成细胞生活需要的能量，D正确。故选D。【点睛】此题考查了细胞各结构的功能，要求熟记。15．B【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【详解】将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验。碘遇淀粉变蓝色。用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），这说明光合作用能产生淀粉，该实验现象还可以证明光合作用需要光。所以该实验证明的结论是：光合作用需要光、光合作用能产生淀粉。故选B。【点睛】解答本题的关键是牢记《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤好结论。16．A【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【详解】A．A图是用来验证绿色植物在光下释放氧气的实验。将该装置放在光下一段时间，将试管取出，用带火星的木条放入试管，若木条复燃，则说明有氧气产生，即绿色植物在光下进行光合作用释放出了氧气，A正确。B．B图是制作叶片横切临时切片的实验，目的是观察叶片结构，B错误。C．C图中两实验装置相同，并未明确实验条件，因此不能判断是什么实验，C错误。D．D图是《绿叶在光下制造有机物》的实验装置，淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，可用来检验是否有淀粉的存在，D错误。故选A。【点睛】设立对照实验是解决问题的关键。只有全面掌握与教材实验有关的知识，才能避免知识的遗漏，正确解答与教材相关的各种问题。17．D【分析】植物主要分成藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物五种。植物根据繁殖方式可分为孢子植物（包括藻类植物，苔藓植物，蕨类植物）和种子植物（包括裸子植物，被子植物），而从生活环境来看，藻类植物一般生活在水中，苔藓植物和蕨类植物一般生活在阴湿的环境中，裸子植物和被子植物一般生活在干旱的陆地上。【详解】A．白菜属于被子植物，生活在陆地上，种子繁殖；紫菜属于藻类植物，生活海水中，用孢子繁殖，故A不符合题意。B．水绵属于藻类植物生活在水中，用孢子繁殖；水稻属于被子植物，用种子繁殖，故B不符合题意。C．海带属于藻类植物生活在水中，用孢子繁殖；雪松属于裸子植物，用种子繁殖，故C不符合题意。D．卷柏和肾蕨属于蕨类植物，都生活在阴湿的环境中，都用孢子繁殖，故D符合题意。故选D。【点睛】本题主要考查植物的分类。熟悉各种植物的特征和生活环境是正确答题的关键。二、实验探究综合题18．甲线粒体细胞壁液泡叶绿体细胞膜清水薄而透明的液滴中展平左上方【分析】图中，甲是植物细胞、乙是动物细胞，其中①细胞壁解析：甲线粒体细胞壁液泡叶绿体细胞膜清水薄而透明的液滴中展平左上方【分析】图中，甲是植物细胞、乙是动物细胞，其中①细胞壁、②细胞膜、③细胞核、④液泡、⑤细胞质、⑥叶绿体，图丙中，1目镜、2粗准焦螺旋、3低倍物镜、4高倍物镜、5反光镜。【详解】（1）图甲中有①细胞壁、④液泡、⑥叶绿体，因此是植物细胞，图乙中没有①细胞壁、④液泡、⑥叶绿体，因此是动物细胞，所以图中甲是植物细胞，对比甲、乙两图可以看出，植物细胞和动物细胞共有的能量转换器是线粒体，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。（2）植物细胞和动物细胞最主要的区别是植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞没有。因此，甲细胞所特有的细胞结构是[①]细胞壁、[④]液泡、[⑥]叶绿体。（3）细胞膜具有保护和控制物质进出的作用，菠菜浸泡在清水中，水不变色；煮菠菜时，细胞死亡，细胞膜失去了控制物质进出的作用，绿色素从细胞中出来，因此，水会变绿，这与图甲中的②细胞膜有关。（4）在“观察洋葱表皮细胞”实验中，选取实验材料前，需向载玻片上滴加一滴清水；选取的材料必须是薄而透明的才能更好地进行观察；并且要将实验材料在载玻片上的液滴中展平，防止材料重叠，在显微镜下看到多层细胞而影响观察，也防止有气泡。（5）视野中物像位于视野的左上方，应该向右下方移动才能到达视野中央。显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。因此若物像位于视野的左上方，应将装片向左上方移动，从而使物像位于视野中央【点睛】解此题的关键是理解掌握动植物细胞的异同和对显微镜操作的基本技能。19．D【分析】植物能进行光合作用，将二氧化碳和水合成有机物贮存并放出氧气，故此细胞属于植物细胞，①表示光合作用，②表示呼吸作用，光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体。【详解】A.光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。呼吸作用是所有活细胞内，利用氧气，将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。因此该细胞有两种转换器，属于植物细胞，故A错误；B.绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，因此，①表示光合作用，②表示呼吸作用，故B错误；C.光合作用进行的场所是叶绿体，必须在光下才能正常进行；呼吸作用的部位是线粒体，有光无光都要进行；因此A是叶绿体，B是线粒体，故C错误；D.呼吸作用吸收氧气，分解有机物，放出二氧化碳和水，释放能量，因此②呼吸作用过程释放细胞生命活动所需的能量，故D正确。故选D。【点睛】本题考查光合作用，呼吸作用的概念，植物细胞的结构特点，细胞内的能量转换器，解题的关键是理解植物的光合作用与呼吸作用。20．B【分析】在探究绿叶在光下制造有机物的实验中，为了排除绿叶中原有淀粉对实验结果的干扰，实验前，常将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走和耗尽。【详解】植物的茎中有导管和筛管，导管自下而上运输由根吸收的水分和无机盐，筛管自上而下运输由叶制造的有机物，因此暗处理过程中叶片内储存的有机物是由筛管运走的；在这同时，构成叶片的细胞还通过呼吸作用消耗叶片内的有机物，即有机物（储存能量）+氧（通过线粒体）→二氧化碳+水+能量。所以完成上述生理作用的结构和过程是筛管和呼吸作用。故选B。【点睛】解此题的关键是掌握筛管和导管运输的物质、呼吸作用的概念和意义。21．D【详解】光合作用的原料是二氧化碳和水，因此，一装置不能进行光合作用，A错误；光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物淀粉和氧气，条件是光，场所是叶绿体，二装置中的植物能进行光合作用，B错误；一装置中的植物不能进行光合作用，没有氧放出，C错误；一二装置可检测绿色植物光合作用需要二氧化碳，D正确。22．（1）生产者消费者分解者非生物因素（2）树→虫→鸟树鸟（3）增加（增多）减少一定的自动调节能力解析：（1）生产者消费者分解者非生物因素（2）树→虫→鸟树鸟（3）增加（增多）减少一定的自动调节能力【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物)、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌)组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏.（1）树属于生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。虫和鸟属于消费者；细菌、真菌属于分解者，能将动植物的遗体或遗物最终分解为无机物（二氧化碳、水和无机盐)归还无机环境，又可被生产者利用。阳光、空气、水等属于非生物因素。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者一初级消费者→次级消费者→......。注意起始点是生产者。故图中的食物链是：树→虫→鸟。生态系统中的能量流动就是沿食物链流动的，其特点是单向的、逐级递减的，营养级别越低所获得能量越多，数量越多，营养级别越高所获得能量越少，数量越少。因此，在该食物链中含有能量最多的生物是树。生态系统中的有毒物质会沿食物链逐渐积累，因此营养级别越高的生物体内积累的有毒物质会越多。在该生态系统中，鸟的营养级别最高，如果这一生态系统被有毒物质污染，那么在该食物链中含有毒物质最多的生物是鸟。（3）如果虫的数量大量增加，鸟的数量短期内会因食物充足而增加，虫吃树，则短时间内树的数量会减少。经过一段时间以后，树、虫、鸟的数量又会趋于平衡，说明生态系统具有一定的自动调节能力。23．（1）F花托A花瓣D萼片（2）I柱头H花柱E子房（3）传粉受精胚G胚珠E子房子房解析：（1）F花托A花瓣D萼片（2）I柱头H花柱E子房（3）传粉受精胚G胚珠E子房子房壁【分析】此题考查植物花的结构、传粉受精、果实种子的形成。（1）一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成。（2）花的主要结构是雌蕊和雄蕊。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊有花药和花丝两部分组成。（3）植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，传粉的方式分为自花传粉和异花传粉两种。一朵花在经过传粉后，花粉落在柱头上开始萌发成花粉管，花粉管继续发育伸入到胚珠内部，释放出两个精子，一个精子与卵细胞结合形成受精卵，同时另一个精子与极核结合形成受精极核，完成被子植物的双受精过程。之后，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房里的胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，子房发育成果实，果实由果皮和种子组成。24．光C形成对照实验计算出5次实验结果中，鼠妇在明亮和黑暗环境中的平均值光黑暗【解析】【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划解析：光C形成对照实验计算出5次实验结果中，鼠妇在明亮和黑暗环境中的平均值光黑暗【解析】【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组。没有处理的就是对照组。【详解】（1）提出问题后，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。作出的假设是：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。作出假设的依据是：在花盆、石块下等比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬开后，看到鼠妇很快地爬走了，因此实验的变量应为光。（2）不能用5只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导