2025年省教师职称考试（道德与法治）（初中）复习题及答案

2025年省教师职称考试（道德与法治）（初中）复习题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.2025年1月1日起正式施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》规定，爱国主义教育应当坚持（）相统一。A.知识性与趣味性B.理论性与实践性C.时代性与民族性D.知识性与价值性答案：B解析：法律第三条明确“坚持理论性与实践性相统一”，强调知行合一。2.初中《道德与法治》教材中，把“维护国家统一和民族团结”作为核心素养的（）维度。A.政治认同B.法治意识C.道德修养D.公共参与答案：A解析：政治认同维度首要表现即对国家统一、民族团结的高度认同。3.教师对学生实施教育惩戒，应当遵循的原则不包括（）。A.育人为本B.过罚相当C.公平公正D.以儆效尤答案：D解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》未将“以儆效尤”列为原则，强调教育性而非威慑性。4.党的二十大报告提出，中国式现代化的本质要求之一是“丰富人民精神世界”，这要求思政课教师（）。A.强化知识灌输B.注重价值引领C.提高考试频率D.拓展国际课程答案：B解析：丰富精神世界关键在价值塑造，而非单纯知识或考试。5.根据《未成年人保护法》，学校应当至少（）开展一次针对校园欺凌的专题教育。A.每月B.每季度C.每学期D.每学年答案：C解析：法律第三十九条明确“每学期开展专题教育”。6.教师在课堂教学中引用他人已发表作品，若属于“合理使用”，不必征得著作权人许可，但应当（）。A.支付报酬B.注明作者和出处C.报学校备案D.限课堂使用答案：B解析：《著作权法》第二十四条“合理使用”条款要求注明作者、出处。7.2024年修订的《教师法（征求意见稿）》将教师“初级职务”名称调整为（）。A.三级教师B.初级教师C.助理教师D.教员答案：A解析：征求意见稿采用“三级、二级、一级、高级、正高级”序列。8.初中法治教育专册中，以“宪法是根本法”为单元主题，其逻辑起点是（）。A.宪法具有最高法律效力B.宪法规定公民权利C.宪法体现党的主张D.宪法制定程序严格答案：A解析：只有先确立“根本法”地位，才能理解其他命题。9.教师对学生进行差异评价，最能体现《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的（）要求。A.尊重规律B.分类评价C.多元评价D.结果公开答案：C解析：差异评价强调多元主体、多元标准、多元方式。10.在“双减”背景下，学校布置的法治实践作业应当突出（）。A.书面巩固B.体验探究C.知识背诵D.竞赛排名答案：B解析：实践作业重在体验、探究、内化，而非纸面训练。11.教师利用AI生成教学素材，应当首要关注的伦理问题是（）。A.技术成本B.数据隐私C.界面美观D.下载速度答案：B解析：AI训练数据常含个人信息，泄露即违法。12.2025年春季起，全省统一使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》的学段是（）。A.七年级B.八年级C.九年级D.七至九年级答案：D解析：省教育厅通知覆盖初中三个年级。13.教师在课堂播放电影片段进行法治教育，若超出“合理使用”时长，应当（）。A.课后删除B.征求家长同意C.取得授权D.降低音量答案：C解析：超出合理使用即属侵权，应获授权。14.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得（）。A.课后答疑B.组织研学C.向学生推销图书D.家访答案：C解析：准则明确“不得索要、推销商品”。15.道德与法治课开展议题式教学，议题确定的首要依据是（）。A.教材目录B.学生真实困惑C.教师研究专长D.考试热点答案：B解析：议题式教学以“真问题”为起点，契合建构主义。二、多项选择题（每题3分，共15分；多选少选均不得分）16.以下属于《未成年人学校保护规定》明确禁止教师行为的有（）。A.以考试成绩安排座位B.公开学生考试成绩排名C.因家长职业差异区别对待学生D.组织学生参与商业选秀答案：ABCD解析：规定第22、23、26条均明确禁止。17.教师进行宪法教育时，可融入的本土案例有（）。A.本县人大代表换届选举B.社区宪法宣传周活动C.国家宪法日升旗仪式D.学校章程制定过程答案：ABCD解析：本土案例贴近生活，可感可知。18.以下体现“大中小学思政课一体化”理念的做法有（）。A.初中教师与小学教师联合教研B.高校专家到初中示范教学C.初中学生走进法院与大学生共同旁听D.初中试题直接采用高考真题答案：ABC解析：D选项忽视学段差异，违背一体化“螺旋上升”原则。19.教师对学生进行宪法宣誓教育，应当注意（）。A.宣誓场所庄重B.宣誓内容准确C.宣誓仪式强制人人参加D.宣誓后组织反思交流答案：ABD解析：宣誓应自愿，不可强制。20.以下属于《家庭教育促进法》规定的“家庭教育内容”有（）。A.培养家国情怀B.增强自我管理能力C.树立正确成才观D.提高学科分数答案：ABC解析：法律未将“提高学科分数”列为家庭教育内容。三、判断题（每题1分，共10分；正确打“√”，错误打“×”）21.教师可以在课堂上展示学生未打码的正面照片用于教学，无需再征得学生本人同意。答案：×解析：属敏感个人信息，应取得监护人同意。22.初中《道德与法治》教材把“法治教育”独立成册，是为了与道德教育相分离。答案：×解析：独立成册旨在系统深化，并非分离，二者仍融合育人。23.教师接受家长宴请，只要未利用职务之便，就不违反师德。答案：×解析：准则禁止接受家长宴请，无论是否谋利。24.学校组织学生旁听庭审，需提前向法院提出书面申请。答案：√解析：法院需安排合适案件与席位。25.教师将学生作文改编为法治情景剧，属于合理使用，不必支付报酬。答案：×解析：学生作文享有著作权，改编需授权。26.宪法规定“国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓”，因此初中教师上岗也需宣誓。答案：×解析：教师不属“国家工作人员”法定宣誓范围。27.教师在课堂引用中央文件，若已公开发表，可不经授权。答案：√解析：官方文件具有公共属性。28.学校不得以“家长自愿”名义收取研学费用。答案：√解析：教育部“十条严禁”明确禁止。29.教师可以在个人公众号发表学生优秀作业，无需学生同意。答案：×解析：作业属学生作品，公开需授权。30.初中阶段法治教育目标之一是“培养宪法至上观念”。答案：√解析：课标明确“树立宪法法律至上理念”。四、简答题（每题8分，共24分）31.结合2025年新版教材，简述“全过程人民民主”教学要点的三个层次。答案：（1）认知层：讲清“全过程”区别于“一次性”民主，涵盖民主选举、协商、决策、管理、监督全链条。（2）情感层：用本地人大代表联络站、社区议事厅等案例，让学生感受“时时有民主、处处可参与”。（3）实践层：设计“校园提案”模拟活动，引导学生体验民主程序，理解制度优势。32.概述教师在“双减”背景下布置法治实践作业的三条策略。答案：（1）场景化：把作业搬到真实场域，如“跟随交警体验早高峰执法”，减少纸面书写。（2）项目化：以“小区电动车违规充电治理”为项目，学生分组调研、访谈、制作建议书，替代机械背诵。（3）跨学科：与信息技术教师合作，指导学生用短视频记录“宪法晨读”并发布校园平台，兼顾德育与数字素养。33.说明教师在课堂中处理“学生质疑宪法权威”突发观点的四个步骤。答案：（1）冷静接纳：先肯定质疑精神，避免压制。（2）追问原因：用“你为什么这么想”厘清学生真实困惑。（3）提供事实：展示宪法实施成就数据，如脱贫攻坚、抗疫动员，以实证回应。（4）引导共识：布置课后“宪法在身边”微调研，让学生自行收集案例，下节课分享，实现自我矫正。五、材料分析题（每题12分，共24分）34.材料：2025年3月，某校八年级开展“模拟法庭”活动。教师甲提前把“案件剧本”发给学生，要求背诵台词；活动当天，学生乙在“宣判”环节突然脱稿，指出剧本对未成年人被告量刑过重，不符合教育为主原则，引发全场掌声。课后，教师甲批评乙“破坏庭审秩序”，并在综合素质评价中给其“良好”而非“优秀”。家长得知后投诉至学校。问题：（1）教师甲行为违反了哪些教育法规或准则？（6分）（2）如果你是教研组长，如何指导教师甲改进？（6分）答案：（1）违规点：①违反《未成年人保护法》“尊重未成年人人格尊严”条款，未倾听学生合理意见；②违背《中小学教育惩戒规则》“育人为本”原则，用评价打击学生积极性；③违反《教师职业行为十项准则》“关心爱护学生”要求，压制学生批判思维。（2）改进建议：①组织复盘会议，让教师甲公开向学生乙道歉，恢复评价公正；②指导其设计“弹性剧本”，预留学生辩论环节，把突发质疑转化为生成性资源；③推荐学习《模拟法庭教学指南》，强化“教育性”优于“表演性”的理念；④建立“学生反馈”通道，活动后匿名问卷，倒逼教师反思。35.材料：2025年4月，某县道德与法治优质课比赛，课题为“基层群众自治制度”。教师丙用“本村拆迁安置”新闻导入，播放村民代表大会视频，并现场连线村主任回答学生提问。评委丁认为“话题敏感，不宜公开”，建议更换案例；教师丙坚持“真实是最好的教材”。问题：（1）教师丙做法是否符合思政课教学要求？（4分）（2）评委丁担忧有无依据？（4分）（3）请提出兼顾真实与安全的改进方案。（4分）答案：（1）符合：思政课强调“理论性与实践性相统一”，用本土真实案例能强化制度自信，符合新课标“坚持正确价值引领”要求。（2）担忧依据：①《中小学教材管理办法》规定“涉及民族、宗教、拆迁等敏感议题需审慎”；②《未成年人保护法》要求“避免让学生接触可能引发心理不适的社会矛盾”。（3）改进方案：①课前与村主任沟通，选取“安置方案民主协商成功”片段，突出正能量；②将直播改为提前录制，剪辑掉争议细节，保留村民投票、计票、签字环节；③设置“如果我是村民代表”角色模拟，让学生置身安全情境讨论，避免直接评价现实冲突；④课后安排“心事便利贴”，收集学生情绪，心理教师跟进辅导。六、教学设计题（21分）36.请以“宪法与美好生活”为主题，设计一节八年级下册法治教育专册复习课。要求：（1）写出教学目标（3分）（2）列出教学重难点（2分）（3）设计一个“议题—活动—任务”链条，含情境、问题、任务、评价（10分）（4）说明如何渗透“全过程人民民主”理念（3分）（5）写出课后拓展作业（3分）答案：（1）教学目标知识：说出宪法两条基本原则，列举三项公民基本权利。能力：运用宪法条文分析生活案例，提出维权方案。情感：认同宪法保障美好生活，增强宪法至上信念。（2）重难点重点：理解宪法如何具体影响日常生活。难点：把宏大叙事转化为可感、可护、可行的个人行动。（3）“议题—活动—任务”链条议题：小区“人脸识别”门禁是否侵犯隐私？情境：播放本地新闻——某小区强制业主“刷脸”进出，业主投诉。问题：①小区做法是否违宪？②业主如何依法维权？③基层民主如何在此发挥作用？任务：①分组研读宪法第三十八条“人格尊严”条款及《个人信息保护法》相关条文；②模拟“小区议事会”，学生扮演物业、业主、居委会、法律志愿者，协商解决方案；③现场投票表决“是否保留人脸识别”，并书写《业主自治公约》草案。评价：①过