幼儿园教师招聘考试题库及参考答案(二)

幼儿园教师招聘考试题库及参考答案(二)一、单项选择题（每题1分，共20题）1.幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“司机”，这反映了幼儿想象的特点是（）A.想象的主题不稳定B.想象的内容零散、无系统C.以想象过程为满足D.想象受情绪和兴趣的影响答案：A。幼儿在游戏中角色频繁变换，体现了想象主题不稳定的特点，他们的想象容易从一个主题转换到另一个主题。2.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，这反映了幼儿（）A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性答案：C。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。幼儿知道夏天热不宜户外去，是对夏天天气特点及行为选择的一种概括认知。3.幼儿期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象答案：C。幼儿期无意想象占主要地位，幼儿的想象常常没有预定目的，由外界刺激直接引起，在游戏中表现得尤为明显。4.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想象它是一座会动的“山”，这种想象属于（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象答案：A。无意想象是没有预定目的、不由自主地产生的想象。幼儿看到白云随机产生各种想象，符合无意想象的特点。5.幼儿学习的基础是（）A.直接经验B.课堂学习C.间接经验D.理解记忆答案：A。幼儿的思维特点以直观形象思维为主，他们主要通过感知、操作等直接经验来认识世界和学习知识。6.以下几种游戏中，（）属于有规则的游戏。A.角色游戏B.结构游戏C.体育游戏D.表演游戏答案：C。有规则的游戏是指成人根据一定的教育目的，为儿童编制的有明确规则的游戏，如体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。而角色游戏、结构游戏、表演游戏属于创造性游戏。7.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围答案：C。注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿绘画时“顾此失彼”，表明他们难以同时兼顾多个方面，注意分配能力较差。8.幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗？”他立刻说：“我画的是房子。”这一现象表明了幼儿（）A.想象以过程为满足B.想象的内容零散、无系统C.想象的主题不稳定D.想象受兴趣的影响答案：C。幼儿原本画汽车，因他人的质疑马上改变主题为房子，体现了想象主题不稳定的特点。9.儿童心理发展潜能的主要标志是（）A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点答案：A。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。它是儿童心理发展潜能的主要标志。10.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲故事在头脑中浮现形象，属于再造想象。11.幼儿教育的中心任务是（）A.促进幼儿健康成长B.确保幼儿心理健康C.全面促进幼儿素质和谐发展D.使幼儿获得一定的知识答案：C。幼儿教育的中心任务是全面促进幼儿素质和谐发展，包括身体、认知、情感、社会性等多个方面。12.儿童最早出现的记忆是（）A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词逻辑记忆答案：B。运动记忆是指对自己的动作或身体运动的记忆。儿童最早出现的记忆是运动记忆，如婴儿出生后就会对吃奶时的动作等产生记忆。13.幼儿园教育工作的评价以（）为主。A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价答案：B。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。14.幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（）A.幼儿的方位知觉不够精确B.幼儿的观察概括性不足C.幼儿的观察细致性不强D.幼儿感觉的适应能力不强答案：C。幼儿对形近符号容易混淆，是因为他们观察不够细致，不能准确区分这些符号的细微差别。15.幼儿在玩“医院”游戏时，往往会把自己想象成医生或护士，模仿医生给病人看病的动作和语言。这体现了幼儿游戏的（）特点。A.自主性B.愉悦性C.虚构性D.教育性答案：C。游戏的虚构性是指幼儿在游戏中可以脱离现实，按照自己的意愿创造一个虚拟的情境。幼儿在“医院”游戏中把自己想象成医生或护士，模仿看病的动作和语言，体现了游戏的虚构性。16.下列关于幼儿睡眠的说法错误的是（）A.3-6岁儿童白天平均2-2.5小时睡眠较为合理B.幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈引起悬念的故事C.幼儿睡眠时应关闭活动室的灯D.睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育答案：C。幼儿睡眠时活动室应保持适当的光线，不宜完全关闭灯，可留一盏小夜灯，这样既能保证幼儿有安全感，又便于教师观察幼儿的睡眠情况。17.幼儿在认识“水”、“火”、“木”、“土”等汉字时，往往是通过实物、图片等直观形象来帮助理解。这体现了幼儿思维的（）特点。A.直观行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.创造性答案：B。具体形象思维是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维。幼儿通过实物、图片等直观形象来认识汉字，体现了具体形象思维的特点。18.幼儿期性格的典型特点是（）A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动答案：A。幼儿期性格的典型特点之一是模仿性强，他们常常模仿成人的言行举止、行为习惯等。19.幼儿园课程内容是课程目标的（）A.体现与依托B.依据C.基础D.前提答案：A。课程内容是实现课程目标的手段，是课程目标的体现与依托，课程目标要通过具体的课程内容来落实。20.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.综合性D.活动性答案：C。综合性教育原则要求将幼儿园的各种教育内容、教育手段等有机结合，相互渗透。教师在不同课程中单一教学的做法，没有体现各领域内容的相互融合，违背了综合性教育原则。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.幼儿心理发展的一般特点有（）A.认识活动以具体形象性为主B.心理活动及行为的无意性C.开始形成最初的个性倾向D.具有社会性答案：ABC。幼儿心理发展一般具有认识活动以具体形象性为主、心理活动及行为的无意性、开始形成最初的个性倾向等特点。社会性是人类的普遍特性，并非幼儿心理发展的独特一般特点。2.下列属于幼儿体育活动内容的有（）A.基本动作练习B.体育游戏C.早操活动D.队列队形练习答案：ABCD。幼儿体育活动内容包括基本动作练习（如走、跑、跳等）、体育游戏、早操活动以及队列队形练习等，这些活动有助于幼儿身体的发育和运动能力的发展。3.幼儿游戏的特点包括（）A.游戏是幼儿自主自愿的活动B.游戏是充满想象和创造的活动C.游戏具有虚构性D.游戏是能给幼儿带来愉悦体验的活动答案：ABCD。幼儿游戏具有自主性、愉悦性、虚构性、充满想象和创造等特点，幼儿可以在游戏中自由地表达自己的想法和情感。4.幼儿教师应具备的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD。幼儿教师应具备良好的职业道德素养，如关爱幼儿、爱岗敬业等；丰富的知识素养，包括幼儿教育学、心理学等专业知识；较强的能力素养，如组织教学活动、与幼儿沟通等能力；以及健康的身心素养，以更好地胜任教育教学工作。5.幼儿园环境创设的原则有（）A.环境与教育目标的一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则答案：ABCD。幼儿园环境创设应遵循环境与教育目标的一致性原则，确保环境能为教育目标服务；发展适宜性原则，符合幼儿的年龄特点和发展需求；幼儿参与性原则，让幼儿参与到环境创设中来；开放性原则，充分利用园内外资源。6.幼儿注意发展的特点有（）A.无意注意占优势B.有意注意初步发展C.注意的稳定性较差D.注意的分配能力较弱答案：ABCD。幼儿期无意注意占优势，有意注意开始初步发展；由于幼儿神经系统发育不完善，注意的稳定性较差，且注意分配能力也较弱，难以同时兼顾多个事物。7.幼儿常见的情绪问题有（）A.恐惧B.焦虑C.嫉妒D.暴怒发作答案：ABCD。幼儿常见的情绪问题包括恐惧、焦虑、嫉妒、暴怒发作等，这些情绪问题可能会影响幼儿的身心健康和社会交往。8.幼儿园教育活动的组织形式主要有（）A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.自由活动答案：ABC。幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、小组活动和个别活动，不同的组织形式适用于不同的教学内容和幼儿发展需求。9.幼儿学习的特点有（）A.主动性B.兴趣性C.直观形象性D.情感性答案：ABCD。幼儿学习具有主动性，他们积极主动地探索周围世界；对学习内容的兴趣性很强，有兴趣才更愿意学习；以直观形象的方式学习为主；学习还带有明显的情感性，情绪会影响学习效果。10.幼儿品德教育的内容主要包括（）A.文明礼貌教育B.友爱教育C.集体生活教育D.品质和性格教育答案：ABCD。幼儿品德教育内容丰富，包括文明礼貌教育，培养幼儿懂礼貌的习惯；友爱教育，让幼儿学会友好相处；集体生活教育，增强幼儿的集体意识；品质和性格教育，塑造幼儿良好的品德和性格。三、判断题（每题1分，共10题）1.幼儿的有意注意逐渐占主导地位。（）答案：错误。幼儿期无意注意占主导地位，有意注意处于初步发展阶段，还不能长时间保持有意注意。2.幼儿的游戏就是为了娱乐，没有教育价值。（）答案：错误。游戏是幼儿最主要的活动形式，具有重要的教育价值，如促进幼儿身体发育、认知发展、社会性发展等。3.幼儿园课程的组织形式应以集体活动为主。（）答案：错误。幼儿园课程的组织形式应根据教学内容和幼儿特点灵活运用集体活动、小组活动和个别活动，不能单纯以集体活动为主。4.幼儿的思维以抽象逻辑思维为主。（）答案：错误。幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽。5.幼儿教师只需要具备专业知识，不需要有良好的职业道德。（）答案：错误。幼儿教师不仅要具备扎实的专业知识，还需要有良好的职业道德，如关爱幼儿、尊重幼儿等，职业道德是教师职业的重要组成部分。6.幼儿的攻击性行为都是故意的。（）答案：错误。幼儿的攻击性行为有的是故意的，但也有一些是由于幼儿缺乏交往技能、不能正确表达自己的情感和需求等原因导致的，并非都是故意的。7.幼儿的语言能力是在游戏和日常生活中发展起来的。（）答案：正确。幼儿在游戏和日常生活中通过与他人的交流、互动，不断学习和运用语言，从而促进语言能力的发展。8.幼儿园环境创设只需要考虑物质环境，不需要考虑精神环境。（）答案：错误。幼儿园环境创设包括物质环境和精神环境两个方面，物质环境为幼儿提供学习和生活的条件，精神环境如师幼关系、同伴关系等对幼儿的心理健康和社会性发展至关重要。9.幼儿的记忆以无意记忆为主。（）答案：正确。幼儿的记忆特点是无意记忆占优势，他们在轻松、自然的情况下更容易记住一些事物。10.幼儿的情绪具有不稳定性，容易受外界环境的影响。（）答案：正确。幼儿的神经系统发育不完善，情绪调节能力较弱，情绪具有不稳定性，很容易受到外界环境的影响而发生变化。四、简答题（每题5分，共5题）1.简述幼儿想象发展的特点。答案：（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。幼儿初期无意想象占明显优势，想象往往没有预定目的，由外界刺激直接引起；随着年龄增长，有意想象开始发展，幼儿能按一定目的进行想象。（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。幼儿主要是根据外界提供的材料进行再造想象，创造想象在幼儿晚期有所发展，但水平较低。（3）想象的内容零散、无系统。幼儿想象的主题不稳定，内容比较零散，缺乏连贯性和系统性。（4）想象受情绪和兴趣的影响。幼儿的想象容易受到情绪和兴趣的支配，他们往往会根据自己的喜好来想象。2.简述幼儿教师应具备的能力素养。答案：（1）观察能力。教师要善于观察幼儿的行为表现、情绪变化等，以便及时了解幼儿的发展需求和问题。（2）沟通能力。包括与幼儿的沟通能力，要能以亲切、易懂的方式与幼儿交流；与家长的沟通能力，及时反馈幼儿在园情况，了解家长需求；与同事的沟通能力，共同协作完成教育教学工作。（3）组织教育教学活动的能力。能够设计合理的教学活动方案，灵活组织教学过程，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。（4）教育科研能力。能对教育教学实践中的问题进行研究和探索，不断改进教育教学方法和策略。（5）班级管理能力。合理安排班级的一日生活，建立良好的班级秩序，培养幼儿的规则意识和良好的生活习惯。（6）自我调控和反思能力。能够调节自己的情绪和行为，不断反思自己的教育教学行为，总结经验教训，促进自身专业成长。3.简述幼儿游戏的教育作用。答案：（1）促进身体发展。幼儿在游戏中进行各种身体动作的练习，如跑、跳、攀爬等，有助于增强体质，发展基本动作和运动能力。（2）促进认知发展。游戏可以丰富幼儿的知识经验，培养幼儿的观察力、注意力、想象力、思维能力等。例如，在建构游戏中，幼儿可以认识物体的形状、大小、空间关系等。（3）促进社会性发展。通过游戏，幼儿可以学会与同伴合作、分享、交往，遵守游戏规则，培养社会责任感和团队合作精神。如在角色游戏中，幼儿模仿成人的社会生活，体验不同的社会角色。（4）促进情感发展。游戏能让幼儿体验到愉悦、满足等积极情感，同时也能帮助幼儿宣泄不良情绪，培养幼儿的情感稳定性和自我控制能力。（5）促进创造力发展。游戏为幼儿提供了自由创造的空间，幼儿可以根据自己的意愿和想象创造游戏情节、游戏材料等，激发创造力。4.简述幼儿园环境创设的意义。答案：（1）提供发展保障。良好的幼儿园环境能为幼儿提供安全、舒适的生活和学习条件，保障幼儿的身心健康发展。（2）促进智力发展。丰富多样的环境刺激可以激发幼儿的好奇心和探索欲，促进幼儿感知觉、思维等智力因素的发展。例如，科学区的实验材料能让幼儿亲身体验科学现象，培养科学思维。（3）促进社会性发展。幼儿园环境中的同伴交往环境和集体活动环境，有助于幼儿学会与他人相处、合作、分享，提高社会交往能力和团队合作精神。（4）培养审美能力。优美、富有艺术气息的环境可以熏陶幼儿的审美情趣，培养幼儿对美的感受力和表现力。如教室的装饰、园内的绿化等都能让幼儿感受美。（5）激发创造潜能。开放、自由的环境能鼓励幼儿发挥想象力和创造力，让幼儿在环境中自由探索、尝试新事物，培养创新精神。5.简述幼儿情绪情感发展的特点。答案：（1）情绪的易冲动性。幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。（2）情绪的不稳定性。幼儿的情绪很容易受到外界环境的影响，情境性较强，一种情绪容易被另一种情绪所代替。（3）情绪的外露性。幼儿不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。（4）高级情感开始发展。幼儿期高级情感开始萌芽，如道德感、美感和理智感。道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验；美感是幼儿对事物美的感受和体验；理智感是幼儿在认知活动中所产生的情感体验。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何培养幼儿的观察力。答案：（1）明确观察的目的和任务。在引导幼儿观察之前，要向幼儿提出明确的观察目的和任务，让幼儿带着问题去观察。例如，在观察植物时，可以问幼儿“这棵植物的叶子是什么形状的？”“它有几朵花？”等问题，使幼儿的观察更有针对性。（2）培养幼儿观察的兴趣。可以通过选择幼儿感兴趣的观察对象和观察方式来激发幼儿的观察兴趣。如带幼儿到动物园观察动物，组织幼儿进行户外自然观察等。还可以利用故事、儿歌等形式引导幼儿观察，提高他们的积极性。（3）教给幼儿观察的方法。一是顺序观察法，引导幼儿按照从上到下、从左到右、从整体到局部等顺序进行观察。二是比较观察法，让幼儿比较不同事物的相同点和不同点，如比较两种水果的颜色、大小、形状等。三是典型特征观察法，帮助幼儿抓住观察对象的典型特征进行观察，如观察兔子时，重点观察它的长耳朵、短尾巴等特征。（4）多感官参与观察。鼓励幼儿运用多种感官参与观察活动，不仅用眼睛看，还可以用手摸、用鼻子闻、用耳朵听等。例如，在观察苹果时，让幼儿看一看颜色、摸一摸表面、闻一闻气味、尝一尝味道，这样可以更全面地了解苹果的特征。（5）引导幼儿在观察中思考和表达。在观察过程中，引导幼儿思考观察到的现象，鼓励他们提出问题，并与幼儿一起讨论答案。同时，让幼儿用语言表达自己观察到的内容，锻炼他们的语言表达能力和思维能力。（6）提供丰富的观察机会。在日常生活中，为幼儿提供丰富多样的观察机会，如参观博物馆、科技馆、超市等，让幼儿在不同的环境中观察和学习，拓宽幼儿的视野。2.论述幼儿园教育活动中如何实施综合性原则。答案：（1）教育目标的综合性。幼儿园教育目标应涵盖幼儿发展的各个方面