初中物理测量：长度与时间（教学课件） 2025-2026学年初中物理沪科版（2024）八年级全一册

第三节

测量：长度与时间第一章

运动的世界通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。物理观念通过测量、估测及阅读，了解物质世界的一些长度和时间的尺度，形成初步的时空观.科学思维在测量长度和时间的实验中，体会测量实际上是将一个待测的物理量与一个公认的标准量进行比较的过程.科学探究通过长度和时间的测量实验，掌握刻度尺和秒表的正确使用方法，初步具备获取证据的能力.科学态度与责任通过经历测量的过程，体会收集证据的重要性，具有减小实验误差的意识，养成实事求是的科学态度，学会如何与人合作.重点：1.长度和时间的测量.

2.长度的估测.同学们都听说过“耳听为虚眼见为实”的俗语.那么“眼见真的为实”吗？观察右图，图中的两根小棒哪个较长？我们的感觉总是可靠的吗？

通常，我们用感官感知世界，但仅凭感官判断却不一定正确.

为了科学、准确、便捷地获取信息，人们逐渐学会借助工具进行测量.请观察课本P20图1-22，目测此人臂展和身高的大小关系，然后测量进行验证.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。在古代，人们会利用身体某些部位或身边的物品作为工具进行测量，并将其作为确定的长度单位.由于测量单位不一致，会给彼此间的交流带来很大不便.因此需要建立统一的测量单位.身高臂展指宽足长一、长度的单位及测量工具步距其他单位：千米

(km)

分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)微米(μm)纳米(nm)基本单位：米(m).1km=______m=_____m1dm=_____m=_____m1cm=______m=_____m1mm=______m=_____m1μm=______m1nm=_____m千米米分米厘米毫米微米纳米km

mdmcmmmnmμm10310310310310-310-310-310-310101010-110-110-110001030.110-10.0110-210-60.00110-310-9长度的单位：1.单位换算：2.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。单位换算方法步骤数值不变，乘以原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位.0.58

μm=0.58×10–6

m=5.8×10–7

m数值不变单位换算科学记数法进率相乘12.5mm=

m=

m12.5×10-30.0125519.98cm=

m=

m519.9810-2

×

5.1998

520μm=

cm=

cm520×10-40.052例

请将下列数据的单位换算一下.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。

测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量叫做单位.1960年，国际上通过了一套统一的测量单位，叫国际单位制，(简称SI).国际单位制的单位是大多数国家(包括我国)的法定计量单位.根据2018年第26届国际计量大会的规定，光在真空中s内所经过路程的长度定义为1m.

为方便表示很大或很小的数，人们常采用科学计数法.例如，把1000记为1×103，把0.01记为1×10-2.拓展一步直尺、卷尺、游标卡尺统称为刻度尺，刻度尺是测量长度的基本工具.常用的测量长度的工具有直尺、卷尺、游标卡尺等.

为了准确测量长度，人们设计、制造了各种测量长度的工具.直尺卷尺游标卡尺长度的测量工具3.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。(1)它的零刻度线在哪里？0~8

cm1

mm单位零刻度线量程分度值(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？012345678cm认识刻度尺

测量工具最小刻度的间隔叫分度值，它决定测量的精确程度.测量工具所能测量的范围叫量程.

不同情况下，人们对测量结果精确度的要求并不相同.

当精确度要求不高时，可借助自然现象或身边的物品进行估测，如：借用人体标尺来估测物体长度等.1cm50cm10cm15cm65cm160cm长度的测量4.50cm中学生的人体标尺通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。(1)某同学的身高为1.67____(2)一元硬币的厚度约为1.9_____(3)一层楼的高度约为30____(4)一支钢笔长度约为15_____mdmmmcm例

估测下列物体的长度，填上合适的单位.(5)课桌的高度约为75_____cm(6)教室门的高度约为2_____m当精确度要求较高时，则要根据要求选择适当的测量工具.如：测量家里门窗的长度或宽度——可选用卷尺游标卡尺卷尺精确测量螺母的尺寸——可选用精确度较高的测量工具，如游标卡尺等如何使用刻度尺来测量物体的长度呢？思考通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。实验用刻度尺测量课本的长和宽【实验目的】学会使用刻度尺测量长度.【实验器材】刻度尺、课本①观察刻度尺：了解所使用的刻度尺的零刻度线、分度值和量程.【实验步骤】哪种放置方式正确？②正确放置刻度尺：将刻度尺的零刻度线与被测量物体的一端对齐，有刻度的一边要紧贴被测量物体，且与被测边保持平行.

思考×√通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。③读出被测量物体的长度：读数时视线要与尺面垂直，注意估读到分度值的下一位，并注明测量单位.0cm12345678910

7.05cm精确估读单位分度值：1mm测量值：测量值=准确值+估计值注：刻度尺读数时需要估读至分度值下一位.④多次测量取平均值：测量3次物理课本的长和宽，将测得的数据如实记入表中.测量对象测量次数平均值第1次第2次第3次长

l/cm宽

b/cm【实验结论】将测量的平均值作为测量结果，写出实验结果.【交流讨论】比较不同实验小组的测量结果，如有不同，请讨论产生差异的原因.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。分度值为_______；物体长度为________.分度值为_______；物体长度为_______.

1mm2.78cm1cm2.7cm用不同的刻度尺测量同一个物体的长度,测量结果相同吗？分度值不同，读数可能也不同.思考

在测量长度时，刻度尺的分度值决定了测量结果的位数，而测量结果又反过来反映了刻度尺的属性(即精确程度).

例如：某次测量结果是1.2345m，其中倒数第二位4所在单位是mm，说明该次测量所用刻度尺的分度值是1mm.

由此也就得出测量结果1.20cm和1.2cm的意义是不同的，用刻度尺测量物体长度时，读数需要估读至分度值下一位.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。刻度尺的分度值是

；所测物体的长度是

.1mm2.11cm物体的长度=物体右侧示数

-

物体左侧示数3.11cm-1.00cm如果刻度尺的零刻度线破损，物体的长度又该如何测量呢？思考思考：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？a.测多算少法(累积法)测量长度的特殊方法测出一沓纸的厚度：d确定这沓纸的张数：n则一张纸的厚度：

圈数是：n长度是：L则直径是：拓展通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。b.相互配合法(平移法)适用于测球体的直径、圆柱体的直径、圆锥体的高等.如何测量曲线的长度，例如地图册上的铁路线长？c.化曲为直法通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。如何用自行车测操场跑道周长？d.滚轮法用已知周长的轮子，沿曲线滚过，记下轮子滚过的圈数.曲线的长度=轮子的周长×转过的圈数AB要点梳理长度测量的特殊方法a.

累积法：把若干个相同的微小量“累积”起来测量.b.

平移法：把不可直接测量的长度利用三角尺等工具“平移”到刻

度尺上进行测量.c.

化曲为直法：把曲线转化为直线来具体测量的方法.d.

滚轮法：用轮子代替刻度尺，可以测量跑道的长度.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。例

现要测量某球体的直径，如图所示的几种测量方法中正确的是(

)C零刻度线未对准被测物的一端无法保证准确找到直径①无法保证准确找到直径②零刻度线未对准被测物的一端×√××ABCD

和长度一样，时间也是需要经常测量的物理量.生活中，我们常用哪些工具来测量时间？如何测量？？通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。

人们很早就利用交替的昼夜、变化的四季等作为时间单位，如地球自转一周为1天，地球公转一周为1年.交替的昼夜由于测量时间要求精准，逐渐有了不同的时间单位.二、时间的单位及测量工具变化的四季前后前后前后前后其他单位：时(h)、分钟(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)等.

1h=60min1min=60s1h=

s3600基本单位：秒(s).1s=103ms

1ms=103

μs一天有多个小时呢？

思考24h时间的单位及换算1.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。石英钟机械秒表智能手表手机秒表生活中人们常用钟、表等工具测量时间请自主阅读课本P22对应内容，回答下列问题：1.古代的计时工具有哪些？它们分别是利用什么计时的？2.石英表、原子钟是利用什么规律测量时间？时钟的演变日晷——利用阳光下物体的影子的变化规律计时；沙漏——利用沙子的流动规律来计时；水钟——利用水的流动规律来计时.利用分子、原子运动规律来计时.科学书屋通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。当精确度要求不高时，可借助自然现象来进行估测，如：早晨中午傍晚借助太阳估测时间时间的测量2.实验用秒表测量脉搏跳动30次的时间【实验目的】学会使用秒表测量时间；【实验器材】秒表【实验步骤】①了解秒表.观察秒表的量程，大表盘和小表盘的分度值，会读秒表记录的时间.②熟悉秒表的使用.能进行调零、上发条、启动、暂停、归零等操作.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。30312334356378394110431214451647184920512253242655572859151267891011345121314大表盘指针转动一周所经历的时间是______，1大格是______，大表盘的分度值是_______.小表盘指针转动一周所经历的时间是______，1大格是______，小表盘的分度值是_______.30

s15min0.1s0.5min1min1sa.了解秒表秒表的使用方法：一按走，二按停，三读数，四归零.秒表启动、暂停按钮归零按钮b.使用秒表1.轻拿轻放；2.上发条、按压按钮时不要

太用力，以免损坏秒表.安全

警示通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。读秒表的方法先读小盘.单位是分.每分钟分为前半分钟和后半分钟，要注意指针的位置.再读大盘.单位是秒，若是前半分钟则读_______，若为后半分钟则读_______.测量值=

小盘的分钟数+大盘的秒数0~30

s30~60

s30312334356378394110431214451647184920512253242655572859151267891011345121314如图秒表的示数为____min____s=______s.944584小盘针分针对应最大整数值小盘分针之后半分钟，大盘秒针以30~60s读数③用秒表多次测量脉搏跳动30次的时间，将测得的数据记入设计的表格中.【实验结论】将测量的平均值作为测量结果，写出实验结果.【交流讨论】1.比较不同实验小组测量结果的异同，讨论产生差异的原因.2.讨论怎样根据脉搏跳动的次数来估测时间.测量对象测量次数平均值第1次第2次第3次脉搏跳动30次所用的时间/s通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。例

如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是

，分度值是

；短针转一圈度量的时间是

，分度值是

，图中显示的时间是

min

s，合为____s.30s0.1s15min0.5min340220

我们用工具测量出来的值一定准确吗？？通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。测量工具的误差：测量方法的误差：测量者的误差：如测量物体长度所用刻度尺的分度值较大等.如用毫米刻度尺直接测量细铜丝的直径等.如用刻度尺测物体的长度时估读造成的误差等.由于客观或主观因素，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量值和真实值之间总存在一定的偏差.这种偏差称为测量误差，简称误差.——科学测量中需注意的点误差可以消除吗？思考误差不能消除，只能减小.内容：1.产生原因：2.三、测量误差有什么方法可以减小误差呢？误差的来源测量工具测量方法读数选用精度高的测量工具改进测量方法多次测量取平均值减小误差的方法误差VS错误

误差不是错误.测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心等造成的，是不该发生的，是能够避免的.误差只能减小，不可消除，不可以避免.思考通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。0cm12345678910

7.05cm可靠数字估读数字测量结果：有效数字为了科学反映测量结果，往往需要将其用有效数字表示出来.测量结果中能反映被测量大小的带有一位估读数字的全部数字.有效数字：拓展一步例

小明利用分度值1

mm的刻度尺测量一个物体的长度，四次测量的数据分别为2.35

cm、2.36

cm、2.63

cm、2.36

cm，则测量结果应记为_____cm.2.36数据偏差太大，为错误数据多次测量取平均值时，最终结果要保留与测量值相同位数的有效数字，以保证相同的准确程度.通过实验验证理论假设，物理竞赛的团队协作，包括电荷间的相互作用。特别是功和能的计算方法。包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，多角度思考能拓展解题思路。定期回顾基础概念。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。物理学习中的类比思维，利用类比法理解抽象概念，解决物理计算题的有效方法是物理原理的动画演示，包括电路图的绘制与分析。建立物理直觉需要反复练习。国际单位：___，符号为___.单位换算：1km=____m、1dm=____m、1cm=____m、

1mm=____m、1µm=____m、1nm=____m.常用工具：______、卷尺、游标卡尺等.使用：选、___、读、记.米103直尺放m10-110-210-310-610-9如右图所示，刻度尺的量程为_______，分度值为_____.刻度尺的使用0~8cm1mm刻度尺读数时视线要_____刻度线.读数需要估读至________________.读数：量程和分度值：测量值=准确值+估读值.正对分度值的下一位测量：长度与时间长度的单位长度的测量基本单位：___，符号:___.换算关系：1h=___min=_____s.测量误差内容：测量值和真实值之间总存在一定的偏差.与错误的区别：误差____消除，可以减小；错误____避免.60不能3600秒表的使用：1.先读小表盘的分钟数，再看大表盘的秒数；2.若小表盘的指针位于一大格的前半格，则大盘读数在_____内；若小表盘的指针位于一大格的后半格，则大盘读数在_______内；3.读数结果为小表盘与大表盘读数之____.能