2021-2025年河北中考语文试题分类汇编：议论文阅读（教师版）

河北中考语文5年（2L25）真题分类汇编教师版一一议

论文阅读

1.（2023.河北卷.中考真题）

阅读下面文字，完成下面小题。

戏剧实践的意义

①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动作实现叙事功能的艺术，这是戏剧体的文学

与小说、诗歌、散文之间的表达差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧本实现，而需要由实践

环节最终完成。

②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情感表达，那么戏剧则注重培养群体化的情感表达，通

过多人共处的情境实现人的情感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需要由多位表演者共同完成。戏剧通过

群体合作，借一个历史或现实的故事完成人物塑造与情感表达。如独幕剧《枣儿》虽然只有两个人物，也

需要“老人”和“男孩儿”的扮演者相互配合，才能表现出人们对精神家园的追求。因此，戏剧是有效培

养合作精神的特殊途径。

③戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏段演出中，参

与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与扮演者实际人生相异的体脸。如演出《屈原》，

扮演屈原，理解了屈原对光明的追求；扮演婵娟，懂得了婵娟为正义献身的情怀。可见，参与戏剧表演活

动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经脸。所以，戏剧实践让人在一个

特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”，才

能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，提高共情能力。

④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段独白

《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还必须保持清醒的自我意识，

将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》，沉杳的扮演者与二郎神大战，

必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要在体脸人物的基础上“进入角色”，另一方面还要始

终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一

个“自我”，始终审视着表演的语言和行动，以实现情感表达与情感控制的平衡。

⑤总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素质、券

成住全人格都有不可替代的作用。

（根据傅谨《中小学戏剧课程的时代价值》改编）

10.梳理文章思路，用T把文章划分为三个层次。

①②③④⑤

11.下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。

材料

学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天下第一楼》掌柜卢孟实，活动结束后，他表示，他对旧

社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。

12.作者认为戏剧实践的意义是什么？

【答案】

10.①|②③④|⑤

11.放入第③段。小冀同学扮演掌柜卢孟实对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识，论证了第③

段“戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，议使戏剧实践具有培养共情能力的作用”的观点。

12.培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，提升人的综合素质、养成健全人格。

【解析】

10.本题考查文章层次划分。

①段”在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动作实现叙事功能的艺术”点明戏剧的含义；首

段“因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧本实现，而需要由实践环节最终完成”，点明如何实现戏剧

的独特作用；

②段“戏剧通过群体合作，借一个历史或现实的故事完成人物塑造与情感表达”“因此，戏剧是有效培养合作

精神的特殊途径”，点明戏剧的作用——有效培养合作精神；

③段”戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用参与戏剧表演活动的

过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定

情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上'活过'，才能最有效

地帮助人们投脱仅从己立场思考世界的思维同限，提高共情能力”，点明戏剧的作用——培养共情能力；

④段“戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中……另一方面，表演者还必须

保持清醒的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内……也就是说，戏剧表演者

一方面要在体验人物的基础上，进入角色'，另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表

演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一个‘自我'，始终审视着表演的语言和行动，以实现

情感表达与情感控制的平衡”,，点明戏剧的作用——情感掌控能力；

结尾、、总之，戏剧实践侧重于培芥人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成

健全人格都有不可替代的作用“，总结语段，收束文章，概括戏剧的作用；

据此可知文章按照“总——分——总''结构行文，分为“①I②③④⑤''三个层次。

11.本题考查论据补充。

“学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天下第•楼》掌柜卢孟实，活动结束后，他表示，他对旧社会

生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识”，列举小冀同学参与戏剧表演了解旧社会生存的艰难和世态炎凉的

事例，作为事实论据，论证了第③段“戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能

力的作用''的观点，在参与戏剧表演活动的过程，获得设身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经验，在一

个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，通过扮演

有了深刻的认识；故应放入第③段。

12.本题考查内容理解与概括。

结尾段总结了戏剧实践的意义，根据“总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能

力，对樨升人的综合素质、养成健全人格都有不可替代的作用“可提炼戏剧实践的意义：培养人们的合作精

神、共情能力与情感掌控能力，提升人的综合素质、养成健全人格。

2.（2022・河北卷・中考真题）

阅读下面文字，完成下面小题。

略谈文章的结尾

①略知文章甘苦的人一定有这么一种经验：找到适当的结尾好像行路的人遇到了一处适合的休息场所,

在这里他可以安心歇脚，舒舒服服地停止他的进程，若是找不到适势的船尾而越强作处，就像行路的人歌

脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的地方。至于这所谓“找”，当然要在计划全篇的时候做，结尾和

开头和中部都得在动笔之前有了成竹，如果待临时再找，也不免有盲人的瞎马的危险。

②结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的是真个完了。要文字虽完了而意义还没有尽，使读者好像嚼

橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最好的结

尾，归有光《项脊轩志》的补记既已叙述了他的妻子与项春轩因缘，又说了修葺该轩的事，木了说：“庭

有祉杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。这个结尾很好，寐然看去，也只是记叙庭中那林枇

杷树罢了，但是仔细吟味起来，这里头有物在人亡的感慨，有咫亡妻的追忆，虽则不过一句话，可是含蓄

的意义很多，所谓“余味”“余音”就指这样的情形而言。

③结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感：好像空山涉水之后，重又回到原来的出发点，坐

定下来，得以转过头去温习一番刚才经力的山水一般。极端的例子是升头用的什么话结尾也用同样的话，

如林嗣环的《口技》开头说：“京中有善口技者，会宾客太宴，于厅事之东北角施八尺屏障，口技人坐屏障

中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾说"忽然抚尺一下、群响毕绝。撇屏视之、一人、一桌、一椅、

是开头用什么话结尾也用同样的话然后列举了林嗣环的《口技》一篇的开头和结尾及其好处，这是运用

举例论证的方法，具体形象地来证明本段分论点，进而证明中心论点，显得很有说服力。

13.本题考查对文章内容的理解与拓展运用。

作答时，任选其一，运用文段中的观点分析具体篇目中的结尾的“余味”“余音言之有理即可。

示例一：我选【甲，《紫藤萝瀑花》的结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步''是

作者在欣赏了生命力旺盛的藤萝花之后，感悟到了生命的关好和无止境，内心受到了鼓舞，“不觉加快了脚

步”照应了开头的“我不由得停住了脚步”，并且在感悟了藤萝花的生命力之后“加快脚步”去做什么？让读者

品味起来会产生无数的联想，这就是“余味"和''余音

示例二：我选【乙】。“何陋之有？'‘这样的结尾以一句问句作结，有什么简陋的呢？这一反问语气强调没有

什么简陋的，让读者进入思考境地，去思考品味，达到了言已尽而意未了的效果。

3.（2021.河北卷•中考真题）

阅诬下面的文字，完成下面小题。

拦路虎

初学古文，势必会遇到一些文字障碍，这就好像是遇到了拦路虎。有的人见了被吓倒而退缩，不再读

下去；有的人见了就千方百计努力擒住它、降伏它，扫清障碍向前，顺利地读下去了。

那些完全陌生的难解语词，现代汉语中已见不到或很少见到，这倒是不难对付的。翻检词典、查看注

解、请教旁人，都是解决的办法。

有些看来很熟悉似乎并不难解的语词，现代汉语中也是常见的，往往正是“拦路虎这种难以觉察

的潜伏的“拦路虎”，字面上同现代汉语中的常用语词相同，而在意义和用法上相差甚大。学古文，接触

古汉语，特别要留心提防这种“拦路虎”。

例如《世说新语•政事门》记载东晋陶侃搜集竹头木屑的故事，其中有一句说：“后正会，值积雪始

晴，听事（厅堂）前除雪后犹湿。”粗粗一看，这句里没有不识的字，各个语词都是常见的熟悉的。其实

这里也有“拦路虎”。例如“积雪”和“除”，并不就是堆积的雪和扫除的意思。这里的“积雪”指接连

下雪，“除”指台阶。这个“除”同占话常说的“黎明即起，洒扫庭除”的“除”含义相同。不解决这两

个障碍，误以为堆积的雪放晴，就不通了。误把语句读成“听事前/除雪后/犹湿”就歪曲了原意，应读成

“听事前除/雪后犹湿”。

古人形容写诗作文的人才气高、文思敏捷，常说“笔不停缀，文不加点”。不少人以为“文不加点”

就是文章一气呵成不加标点。这实在是很大的误解。古人著文本来不用标点符号，无所谓加不加标点，不

过，才气高、文思敏捷的人写出东西来句读倒是分明不乱的，决不至于点不断、读不断的。原来这里的“点”

乃是徐抹、涂改的意思。唐代史学家刘知儿的《史逋》有《点烦》一篇，意必就是把多余烦琐的谙句深抹

掉。看，这小小的一个“点”竟是只瞽伏的“拦路虎”！

杭州有一个名胜叫虎跑泉，相传有个和尚到此没有水喝，于是有二虎跑地作穴，泉水就涌出来了。虎

跑房由此得名。这个“跑”就是刨挖的意思。不少游客不加思索地以为虎跑的“跑”是奔跑的意思，其实

老虎并没有奔跑，有只潜伏的“拦路虎”倒是跑出来了，它没有被擒住、被降伏，但是人们往往心安理得，

以为很安全，没有关系。

可见，潜伏的“拦路虎”比一望而知的“拦路虎”更加值得注意，为害很大，常常妨害了对文义的理

解而人们还不能觉察。这种“拦路虎”最爱找粗心大意者的麻烦。粗心大意者不认真，不细心，满不在乎，

自以为是，于是常常出岔子。这种学习态度上的问题，其实也是一种“拦路虎”，而且是危害最大的“拦

路虎”。

12.选文以“拦路虎”为题目有什么好处？

13.下列对选文的理解和分析，不本球的一项是（）

A.选文写到的几种“拦路虎”，所指的内容是完全相同的。

B.选文所举的例子丰富、典型，有说服力。

C.选文思路清晰，语言流畅，具有很强的可读性。

D.选文观点明确，对我们学习古文具有指导意义。

14.在古文学习中，我们常会遇到潜伏的“拦路虎”。请再举出一个这样的例子。

【答案】

12.“拦路虎”是比喻的说法，以“拦路虎”为题目，形象生动，既点明了论证的话题，又形象生动，设置悬念，

能激发起读者的阅读兴趣。

13.A

14.示例一：例如诸葛亮《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”，这里的“卑鄙”就是一个潜伏的“拦路虎”。这个句

了中的“卑鄙”是两个词语，“卑”是低贱、卑微的意思，“鄙”是浅陋的意思，这里的“卑鄙”是地位低下、见识

知浅的意、思,不能理解为现代汉语中的“卑鄙”O

示例二：《邹忌讽齐王纳谏》中“今齐地方千里，百二十城"中“地''和"方”应断开读，地是地方，方是方圆。

【分析】

12.考查标题的作用。从文章的内容看，标题“拦路虎''是比喻的说法，是指学习生活中所遇到的那些让人

产生错误理解的词语。用“拦路虎''作标题，既点明了文章所要所述的问题，同时，语言生动形象，造成悬

念，激发了读者的阅改兴趣。

13.考查对文章内容的理解与分析。从文章的结尾的“这种学习态度上的问题，其实也是一种‘拦路虎'，而

且是危害最大的‘拦路虎'”可知，A项所说的“文章所写的几种，拦路虎，，所指的内容是完全相同的”说法是错

误的。故选Ao

14.考查补写事实论据的能力。补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，紧扣论点概括叙述，所选事

实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。本题可从占文学习时遇到“一词多义''或"占今异义词”,

因“望文生义”而导致理解易出现错误的例子作答即可。如：《出师表》中的“卑鄙”；《邹忌讽齐王纳谏》的“地

方”等。答案不唯一。

0©00•,

（2025・河北廊坊•二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

人工智能时代，语文教育的变与不变

①在人工智能飞速迭代的今天,一种观点在一些学生和家长心中悄然滋生：既然AI能妙笔.生花.高

效处理文档写作、资料梳理与内容提炼等任务，语文教育似乎不再像以往那么重要，至少不必再倾注太多

心力。果真如此吗？

②没错，AI确实展现出令人惊叹的能力。它能在短时间内生成文辞优美的文章，快速整合海量资料，

给人们工作和生活的多个场景带来便利。但如果据此就断言语文教育不再重要，实则是对语文教育的严重

误解。语文教育远不止是教会学生遣词造句、写作阅读，它更是文化传承的重要载体，是塑造人格、培育

思维的关筵途径.

③每一个汉字都是一部微缩的文明史，沉淀着数千年的华夏记忆；每一篇经典佳作，都是古人智慧与

情感的结晶。吟诵“举头望明月，低头思故乡”，我们仿若穿越时空，跟随诗人感受对家乡与亲人的深深思

念；走进‘嘈冲称象'’的故事，我们感佩于古人卓越的数学智慧和巧妙哲思……语文教育宛如一条无形的纽

带，让学生们得以借此触摸中华文明的根脉，打开中华优秀传统文化博大而瑰丽的世界，增强身份认同与

归属感，坚定文化自信。倘若因AI的兴起就断然弱化语文教育，无疑是自断文化传承之路，于个体和社会

都是不可承受之重。

④不独文化传承，语文教育在人格塑造方面的作用同样不容忽视。就拿小学语文教育来说，教材中诸

多篇章都是润泽学生心灵的丰富资源和有效载体。比如，《孔融让梨》的故事教会孩子们谦逊礼让、关爱他

人；《吃水不忘挖井人》则引导学生懂得感恩，铭记先辈们的奉献。在学习这些故事的过程中，孩子们的心

灵被真善美的光芒照亮，逐步树立起正确的价值观与道德观，为健全人格的养成奠定基石。而人工智能纵

使算法先进、数据庞大，也无法给予孩子们温暖的情感滋养与心灵的深度启迪。

⑤思维能力的培育，也是诘工教育的核心价值之一。诘文学习中的阅读理解，要求学生剖析文章结构、

洞察作者意图，这有利于锻炼学生的逻辑思维与批判性思维。写作训练则鼓励学生大胆想象、自由表达，

将内心的想法转化为富有条理的文字，有效提升创新思维与表达能力。以赏析古诗词为例，学生不仅要理

解诗词的字面含义，更要透过文字“脑补”画面、感受意境，体悟作者的情感起伏和思想力量。也正是在这

个“刻意”练习的过程中，学生们完成认知、思想等多个层面的突破，实现认知与感悟的升华。

⑥培养学生对母语的热爱，提升他们的语言文字运用能力，传承和弘扬中华优秀传统文化，是语文教

育的重要职能。无论时代如何变迁，扎实的文字功底、敏锐的语感、深刻的思想感悟能力，都是学生不可

或缺的素养。由此说来，人工智能时代，语文教育非但不会过时，反而被赋予更为厚重的时代使命。

⑦人工智能的兴起，确实为语文教育带来了挑战，但也带来了改变的契机和条件。我们应理性看待

AI与语文教育的关系，充分发挥AI的技术优势，为语文教育注入新活力。最直接也最显现的一点即是，推

动教学方式与时俱进。借助AI技术，我们可以为学生创造更加丰富多样的学习环境。比如利用智能教学软

件，为学生提供个性化的学习方案，针对每个学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，满足学生日趋个性化

的学习需求。通过VR等技术创殁的虚拟场景,让学生沉浸式感受课文所描绘的情境,增强学习的趣味性和

体脸感。

⑧广大语文教育工作者应通过不断优化的内容设计和呈现形式，持续激发孩子们对汉字的敬畏，对文

学的热爱，对文化的自信。鼓励孩子们广泛阅读经典，汲取智慧与力量，培养孩子们的观察力与想象力，

去发现生活的美好，探寻生命的意义，打好人生的基底。相信语文这一古老而充满生机的学科，必将为培

养全面发展的人才提供有力的支撑。

1.文中从哪三方面论述了语文教育不变的核心价值？请简要概括。

2.作者认为A1可以为语文教育”创造更加丰富多样的学习环境工请联系实际，提出两种AI技术辅助语文

学习的具体方式（文中提到的除外）

3.下列对文章中心论点的概括，最准确的一项是（）

A.人工智能能高效处理文字任务，语文教育的重要性下降。

B.语文教育是文化传承的载体，应保持传统教学方式不变。

C.人工智能时代，语文教育非但不会过时，反而使命更重。

D.语文教育应完全借助AI技术，实现教学方式彻底变革。

【答案】

1.①文化传承：通过汉字和经典佳作，让学生触摸中华文明根脉，增强文化自信；

②人格塑造：教材篇章润泽学生心灵，为健全人格的养成奠定基石；

③思维培育：阅读理解和写作训练锻炼逻辑、批判、创新等思维能力。

2.示例：使用AI语音识别技术辅助朗诵训练，实时纠正发音；利用AI生成个性化阅读推荐清单，拓宽阅

读范围：利用AI作文批改与反馈系统，帮助提升写作能力：利用AI古诗文辅助解析工具，帮助理解古文。

3.C

【导语】文章开篇以AI时代语文教育是否重要设问，引发思考。接着从文化传承、人格塑造、思维培育等

方面论述语文教育的重要性，再谈AI带来的挑战与契机。层层递进，逻辑清晰，论证充分，凸显语文教育

在AI时代的独特价值与使命。

I.本题考查对内容的理解与概括。

根据第③段“每一个汉字都是一部微缩的文明史，沉淀着数千年H勺华夏记忆；每一篇经典佳作，都是古人智

慧与情感的结晶。语文教育宛如一条无形的纽带，让学生们得以借此触摸中华文明的根脉，打开中华优秀

传统文化博大而瑰丽的世界，增强身份认同与归属感，坚定文化自信''可知，语*教育通过汉字和经典仔作，

使学生能够触摸中华文明的根脉，增强文化自信，是文化传承的重要载体。

根据第④段“就拿小学语文教育来说，教材中诸多篇章都是润泽学生心灵的丰富资源和有效载体。比如，《孔

融让梨》的故事教会孩子们谦逊也让、关爱他人；《吃水不忘挖井人》则引导学生懂得感恩，铭记先辈们的

奉献。在学习这些故事的过程中，孩子们的心灵被真善美的光芒照亮，逐步树立起正确的价值观与道德观，

为健全人格的养成奠定基石“可知，语文教育利用教材中的篇章润泽学生心灵，帮助孩子们树立正确的价值

观与道德观，为健仝人格的养成奠定基石。

根据第⑤段“语文学习中的阅读理解，要求学生剖析文章结构、洞察作者意图，这有利于锻炼学生的逻辑思

维与批判性思维。写作训练则鼓励学生大胆想象、自由表达，符内心的想法转化为富有条理的文字，有效

提升创新思维与表达能力”可知，语文教育通过阅读理解锻炼学生的逻辑思维与批判性思维，通过写作训练

提升学生的创新思维与表达能力，进而培育学生的思维能力。

2.本题考查拓展运用。

开放性试题，作答时可•先结合文本明确AI为语文教育创造多样学习环境的核心思路，即利用AI技术特性

满足学习需求；再联系实际，从语言学习、阅读拓展等方面构思新方式，并说明其原理和作用。

示例：①利用AI语音交互技术，如开发专门的语文口语练习APP。学生可以与AI模拟各种对话场景，像

模拟新闻采访、故事讲述、辩论等。②开发AI文学创作助手，当学生在进行作文创作、诗歌写作遇到思路

堵塞时，输入相关主题、关键词，AI可以分析大量同主题优秀作品，为学生生成创意构思、情节脉络、精

彩语句片段等参考内容。

3.本题考杳中心论点。

根据第①段“既然AI能妙笔生花……语文教育似乎不再像以往那么重要”提出错误观点，第②段“语文教育

远不止是教会学生遣词造句……是塑造人格、培育思维的关键途径”反驳错误观点并阐述语文教育的重要性,

第③至⑤从文化传承、人格塑造、思维培育三个维度论证语文教育的不可替代性。第⑥段‘'人工智能时代，

语文教育非但不会过时，反而被赋予更为厚重的时代使命''直接点明作者核心观点。全文围绕AI时代语文

教育的价值展开，先批驳“语文教育不再重要”的错误认知，再从文化传承、人格塑造、思维培育三方面论

证语文教育的核心价值，最后指出AI带来挑战与契机，强调语文教育的时代使命。综上，结合标题及文章

论述逻辑，中心论点为：人工智能时代，语文教育非但不会过时，反而使命更重。

故选C。

（2025•河北邯郸•一模）阅读下列材料，回答问题。

春节走向世界，奏响传统与现代的和谐共鸣

①今年春天，我们已迎来全年第一个“非遗”节日——春节。2024年12月4日，我国申报的“春节——

中国人庆祝传统新年的社会实践''通过评审,列入联合国教科文俎织人类非物质文化遗产代表作名录。我们

的优秀传统文化，又一次引发了世界回响。

②春节申遗成功，①O

③申遗成功的消息登上热搜，网友们最多的转发语便是“自豪欣喜”，国人对于春节的文化认同和精

神归属感溢于言表。春节是我国内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的传统节日。

贴春联、包饺子、逛庙会……全球各地的华人都各有一套庆祝春节的方式。在与春节有关的种种仪式感中，

又孕育了涵盖口头传统、社会实践、仪式庆典、传统手工艺等多项非遗，它们以不同的方式展现着中国人

的家庭观、道德观，对待自然、对待时间的态度。

④春节申遗成功，②o

⑤春节作为一项“社会实践”被列入非遗名录，它没有具体的传承人，春节的非遗传承人，是每一位中

华儿女。这些年来，人们在旧年俗的基础上又延伸了很多“新玩法”，在贴春联、逛庙会、舞龙舞狮之外，

又有文博场馆过大年、非遗大集贫国潮、阖家相约电影春节档等崭新形态，在互联网上，大家热烈地分享

君家乡的风俗、故乡的美味，为春节的仪式感赋予了新的时代内涵，为春节赋予了全新的生命力。

⑥春节申遗成功，③。

⑦据不完全统计，近20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同招式庆祝农历

新年，春节民俗活动已走进近20（）个国家和地区。2023年12月，第78届联合国大会协商一致通过决议，

将春节（农历新年）确定为联合国假日。春节所蕴含的和平、和睦、和谐的文化精神，对全世界的影响越

来越大，中国的灯笼、窗花、福宇、特色美食也悄然走向世界，从不同侧面展示着中国节日的魅力。

⑧,.一个时代有一个时代的文化，文化会随着时代的变迂而不断地调整自己的形式，井增加新的内容,

以解决新时代面临的新问题。”在社会形态和生产力都产生新变化的当下，诞生自农耕社会的春节能传承至

今，也正是因为一代代中国人基于不变的情怀，在传承的同时，不断为其注入新的内涵，作为“春节”的非

遗传承人，我们每个人都可以把奉年的春节热气腾腾地过出精彩，创造属于我们这个时代的春节文化。

（文/段译，来源：央视新闻客户端，2024-12-07,有删改）

4.下列说法与文章内容不符的一项是（）

A.春节在我国传统节日中独具魅力，内涵深厚丰富，参与广泛，有贴春联、包饺子、逛庙会等，全球各地

华人都有一套自己庆祝春节的方式。

B.春节已被确定为联合国假日，且有近20个国家将其列为法定节假日，这表明春节申遗成功后在世界范

围内得到了全方位的法定认可与普及。

C.春节虽无具体传承人，但全体中华儿女均承担着传承春节文化的使命，使其在时代变迁中延续发展。

D.春节申遗成功后，其所蕴含的和平、和睦、和谐文化精神对全球影响力逐步扩大，因为全球约五分之一

人口以不同形式庆祝农历新年。

5.请将下面三句话还原到原文中，依次是①____②③（填序号）。

A.是国家文化软实力和中华文化影响力的提升

B.是创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化的成果

C.有利于增强民族向心力和凝聚力，铸牢中华民族共同体意识

6.我们都是“春节”的非遗传承人，按照传统，春节家家都会贴春联。请补充下面的对联。

龙舞丰年辞旧岁_______________________________________

7.随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，生活质量也越来越好。很多人感慨“年味”越来越淡，过年

时大家聚在一起包饺子、守岁、走亲访友的热闹场景逐渐减少，取而代之的是网络拜年、旅游过年等新形

式。结合文章内容谈谈你的看法。

【答案】

4.B

5.CBA

6.符合对联规则即可，示例：蛇迎盛世贺新春

7.示例1：我认为不是年味变淡了，现在过年有很多“新玩法”，文博场馆过大年、非遗大集赏国潮、阖家

相约电影春节档等崭新形态，为春节的仪式感赋予了新的时代内涵，为春节赋予了全新的生命力。

【导语】这篇题为《春节走向世界，奏响传统与现代的和谐共鸣》的评论文章，以春节申遗成功为契机，

从文化认同、创新发展、国际影响二个维度展开论述。文章采用、、总一分一总”结构，通过列举贴春联、非

遗大集等具体案例，既展现了春节作为“活态遗产'’的深厚底蕴，乂凸显其在当代的创新转化。文中“一个时

代有一个时代的文化”等金句，生动诠释了传统文化与时俱进的特性。全文语言兼具新闻的准确性与评论的

思辨性，是一篇兼具文化深度与时代气息的优秀评论。

4.本题考查辨析信息。

B.联系第⑦段中的“近20个国家将春节作为法定节假口，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新

年皿春节民俗活动已走进近200个国家和地区”可知，文中只是说春节在世界上很多国家和地区有影响，但

不能就此得出春节申遗成功后在世界范围内得到了“全方位的法定认可与普及“，“全方位”“普及”表述不准确。

故选Bo

5.本题考查补充句子。

①处填C：联系第③段中的“网友们最多的转发语便是喟豪“欣喜'，国人对于春节的文化认同和精神归属感

溢于言表''以及“它们以不同的方式展现着中国人的家庭观、道德观，对待自然、对待时间的态度“可知，春

节申遗成功让国人的文.化认同和精神归属感更强，展现了中国人的各种观念，虫有利于增强民族向心力和

凝聚力，铸牢中华民族共同体意识，所以①处填C。

②处填B：联系第⑤段中的“人们在旧年俗的基础上乂延伸了很多，新玩法”。为春节的仪式感赋予了新的时

代内涵，为春节赋予了全新的生命力”可知，春节在传承的基础上有了新的发展和变化，是对中华优秀传统

文化的创造性转化、创新性发展，所以②处填B。

③处填A：联系第⑦段中的“近2Q个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之•的人口以不同形式庆祝

农历新年”“春节所蕴含的和平、和睦、和谐的文化精神，对仝世界的影响越来越大”可知，春节在世界范围

内的影响力越来越大，这体现了国家文化软实力和中华文化影响力的提升，所以③处填A。

6.本题考查拟写对联。

对联讲究对仗工整，平仄协调。“龙舞丰年辞旧岁”中，“龙舞”是主谓结构，动物名词+动词，“丰年”是偏

正结构名词，“辞旧罗'是动宾结构，且“辞''为动词，"旧罗'为名词，“岁”是仄声收尾。下联在结构上需与之

对应，选用合适的意象和动词，描绘春节迎新的喜庆氛围；在内容上要围绕春节主题，表达新年的美好祝

愿；在平仄上，下联尾宇应为平声。

示例：凤鸣盛世贺新春。

“凤鸣”与“龙舞”相对，同为动物名词+动词的主谓结构，展现祥瑞气象；“盛世”对“丰年”，都是偏正结构

的名词，描绘繁荣景象；"贺新春'’对"辞旧岁”，均为动宾结构，“贺”对应“辞“，“新春”对应“旧岁”，一辞一

贺，凸显辞旧迎新之意，且“春”为平声收尾。

7.本题考查阅读启示。

文章强调春节文化在传承中不断发展创新，随着时代变迁，春十的形式和内涵会发生变化。对于''年味变淡''

与春节新形式的出现，可从两个角度分析：一方面，传统春节习俗承载着深厚的文化内涵和情感联系，新

形式可能会减少人们对传统习俗的参与，削弱文化传承；另一方面，新形式是春节文化在新时代的创造性

转化和创新性发展，为春节注入新活力，满足人们多样化的生活需求，也能让春节文化以新的方式走向世

界。应全面看待，既要重视传统习俗的传承，也要接纳和鼓励春节文化的创新发展。

示例：随着社会发展，春节新形式的出现是时代的必然。像网络拜年突破了空间限制，让人任即使远隔千

里也能传递祝福；旅游过年则丰富了春节的休闲方式，让人们在游玩中感受不同的风土人情。这些新形式

并非意味着“年味”变淡，而是春节文化在适应新时代的过程中不断创新，为春节注入了新的内涵和活力，

让春节文化以更丰富的形式传承发展。但我们也不能忽视传统习俗的价值，包饺子、守岁、走亲访友等传

统习俗凝聚着亲情和文化记忆，是春节文化的根基。我们可以在保留传统习俗的基础上，积极接纳新形式，

让传统与现代相互融合，让春节既保持深厚的文化底蕴，又充满时代气息，使春节文化在传承与创新中焕

发持久的生命力。

（2025•河北石家庄•一模）阅读下面文字，完成下面小撅。

散文写作也要“抓活鱼”

许锋

①“抓活鱼”，往常是对新闻人的要求。“活鱼”活灵活现，看着新鲜，读着够味。其实，在新的文学环

境下，散文写作，也要善于“抓活鱼”。

②素材要“活在一部手机行天下的时代，若文章标题、内容不新鲜，读者手指头一划。拉就过去了。

不仅新媒体如此，纸质期刊读者常常也是打开封面，扫一眼目录，熟人的读一读，标题新颖的读一读，发

一点的读一读，那些四平八稳的“陈年往事”，大多时候是被忽略的。

③什么样的素材“活'’呢？时下最新的，与读者最近的。比如每到过年时，按惯例都会发表一些与年节

有关的散文。年年写，年年发，甚至十年二十年前的文章还堂而皇之地出现在读者面前，这恐怕说不过去，

也看不过去。记得2019年春节前，我们一家从广州乘坐火车返乡探亲，在车闹里遇到一对在广东惠州打工

的夫妻，一路走一路聊，聊的全是他们生活里的新鲜事。之后我写了一篇《火车上的见闻》，文章还入选当

年福建中考语文试卷。如果说这篇文章还有点可取之处，我猜测，"鲜活'’是关犍。

④细节要“活散文感动人，要靠细节。众所周知，纪念类、回忆类文章很难写出新意。在前几天，

我读到作家尧山壁的文章，颇有感触。文中有这样几句：“师资力量可以挤出来，他本人也可以兼课，但教

室、宿舍多一间也没有，急得他像热锅上的蚂蚁，人都瘦了。他圆脸变成了长脸，不停地转磨磨，我在后

面跟着。从校内转到校外，转着转着撞到一堵墙——槐南路小学。”真实、可信，生动、形象，把人物急切

的样子写活了。

⑤诘言要,、活、,手机控”读者口味多样，散文的语言若还停留在过去的调子里，他们会觉得陈旧、不

感兴趣。自然，不是说写散文要“网言网语”，一味迎合时兴的口味，能写得既“活'’又"雅”，才见功力。这方

面，汪曾祺是一个标杆。他的文学语言把文言和口语糅合起来，浓淡适度，不留痕迹，有嚼头，而且俗不

伤雅，有文化气息。

⑥散文是贴近生活的文体。作者的喜怒哀乐、悲欢离合于字里行间流淌，但正因这份真，也容易流于

普遍。生活本身不是文学，也不是散文。散文是生活凝结的是莹露珠，随意采撷不来。要舍得沉下身心，

善于观察，深入生活，发现故事。这样才能写得深入，读着自然，耐人寻味。

⑦一位作家说：“用审美熔炼世间万物、人间百态，铸成一把洞察时代生活、开启智慧人生的钥匙，

散文才大有可观、大有可为。''无论什么时代，无论读者阅读方式、文学传播方式如何改变，"抓活鱼'’都是

最有用的办法。这样写出来的散文才有烟火气、生活气。近看情趣生，远观诗意浓。

（选文有改动）

8.选文中，作者认为散文写作要从、、三个方面做到“活”。

9.联系。下文,说说你对第⑥段中画线句的理解。

10.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A.选文以《散文写作也要“抓活鱼”》为标题，生动形象，活泼新颖。

B.散文创作总写四平八稳的“陈年往事”，难以引起读者的阅读兴趣。

C.散文创作要“网言网语”，迎合时兴的口味，才能够见作者的功力。

D.在论证过程中，选文多用举例论证的方法，具体有力地阐述其观点。

【答案】

8.素材细节语言

9.散文源于生活，但需经过艺术提炼而使其具有诗意美感，不能随手可得。（意思对即可）

10.C

【导语】这篇散文以“抓活鱼”为喻，从新闻写作延伸到散文创作，提出散文写作的三个“活”：素材鲜活、细

W生动、语言灵动。作者通过自身创作经历和名家案例，论证了教文应贴近时代、捕捉生活细方的重要性。

文章结构清晰，论证层层递进，既有理论阐述又有实例佐证。结尾升华主题，强调散文需用审美眼光提炼

生活，兼具烟火气与诗意。语言风格平实中见深度，体现了散文“活”与“雅”的辩证统一。

8.本题考查文章内容概括。

本文第①段用打比方的手法，说明散文写作要“活第②至⑤段具体从三个方面分析一如何做到“活

结合笫②段“素材要‘活"'、第④段'细节要'活'"、第⑤段“语言要、活'”，可概括为“素材”“细节”“语言”三个方

面填空。

9.本题考查句子理解。

第⑥段中“散文是生活凝结的晶莹露珠，随意采撷不来”，运用比喻手法，把散文比作生活凝结成的露珠，

形象地阐释了散文创作的本质要求。结合本句前面的“散文是贴近生活的文体。作者的喜怒哀乐、悲欢离合

于字里行间流淌，但正因这份真，也容易流于普遍。生活本身不是文学，也不是散文''可知，散文源于生活

但高于生活，就像水汽凝结为露珠一样，需要经过艺术提炼，才能具有“晶莹”剔透的艺术美感。结合本句

后面的“要舍得沉下身心，善于观察，深入生活，发现故事。这样才能写得深入，读着自然，耐人寻味”可

知，创作不可能随手可得，需要主动观察和深度思考，“要舍得沉下身心”深入生活，反对肤浅的素材堆砌。

这个比喻生动说明了散文创作既要扎根生活，又要经过审美提炼的辩证关系。

10.本题考查对文章的理解分析。

C.根据第⑤段“不是说写散文要，网言网语，，一味迎合时兴的口味，能写得既，活'又，雅'，才见功力”可知，本

项说法与原文相反，是错误的；

故诜Co

（2025・河北唐山•一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

想象的光

杨绛

①小说家没有经脸无从创造，但经脸好比点上的火，想象是火所发的光。没有火就没有光，但光照所

及，远远超过火点儿的大小。《水浒传》写一百单八个好汉，《儒林外史》写各式各样的知识分子，难道都

是个人的经脸？《古尔•布拉斯》写的是西班牙故事，作者从未到过西班牙，可是有人还以为那部小说是

从西班牙小说翻译的。这都说明作者的创造，能远远超出他个人的经验。

②想象的光不仅四面放射，还有反照，还有折光。作者头脑里的经脸，有如万花筒里的几片玻璃屑，

能幻出无限图案。《红楼梦》里那么多女性人物，何必个个都其有其人呢？可以一人而分为二人、三人；可

以一身而兼具二美、三美。小说《名利场》的作者说，这部小说里的某人，一身兼具他的母亲、妻子、女

友三人的性格。这就是说，小说里的人物不是现成的真人，而是创造，或者可以说是严格意义上的“捏造”，

把不同来源的成分“捏”成一团。小说《包法利夫人》的主角，曾有人考证出是某夫人，但作者福楼拜■给他

女友的信上一再郑重声明：“包法利夫人是我自己——是我按照自己塑造的。“我们总不能说作者原来是个

女人呀。小说《鲁滨逊漂流记》的确根据真人真事，但小说里的鲁滨逊和真人赛尔柯克是极然两人，所经

历的事也各自不同。这都说明小说里的人物故事尽管依据真人真事，也不是真人真事。作者观察详尽，分

析人微，设身处地，由小见大，能近取自身，远取他人，近取自身的经历，远取他人的经历，不受真人实

事的局限。

③但小说家的想象，并非漫无控制。小说家的构思，一方由靠想象力的繁衍变幻，以求丰富多彩；一

方面还靠判断力的修改剪裁，以求贴合人生真相。前者是形象思维，后者是逻辑思维，两种思维同时并用。

想象力任意飞翔的时候，判断力就加以导引，纳入合情合理的轨道，使人物、故事贴合我们所处的真实世

界。因为故事必须合情合理，才是可能或必然会发生的事，我们才觉得是真事。人物必须像个真人，才能

是活人。作者的喜怒哀乐等感情，必须寄放在活人心上，才由抽象转为真实的感情。便是《聊斋志异》里

的狐鬼，也过着人世的生活；0读者关切的是活的人、真的事。读一部小说，觉得世上确有此等

事，确有此等人，就恍如身入其境，仿佛《黄梁梦》里的书生，经历一番轮回，领略了小说里包含的思想

感情。

（摘编白杨绛《事实一故事一真实》，有删改）

11.第①段作者阐明的观点是什么？

12.根据第②段内容，最能体现小说人物塑造特点的一项是（）

A.小说人物脱离现实牛活，都是作者住空虚构的产物。

B.小说人物严格按照真人真事来写，不进行艺术加工。

C.小说人物是综合不同来源“捏:道”而成的艺术形象。

D.小说人物塑造只来源于作者自身的直接生活经历。

13.结合文本，在第③段横线处补充一个论据。

【答案】

11.作者的创造能远远超出他个人的经验。

12.C

13.示例：《西游记》里的孙悟空，有着猴的外形、人的情感和神的本领，他不是现实中某一个人的写照，

而是作者综合各种元素创造出来的艺术形象。

【导语】这篇《想象的光》以精妙的比喻和丰富的例证，探讨了小说创作中经验与想象的关系。杨绛将经

验比作“点上的火”，想象则是“火所发的光“，形象揭示了艺术创造对生活经验的超越性。文章通过《水浒传》

《包法利夫人