让校园成为青春绽放的舞台

著名思想家、教育家苏格拉底曾说：“教育就是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成为自己的样子。”一个孩子，可以没有敏捷的头脑，可以没有惊人的智慧，也可以没有卓越的成就，但一定可以成为最好的自己。我们相信，每个孩子都可以在校园绽放出与众不同的光彩，每个人都可以在人生的舞台上找到属于自己的位置。一、创造优质的育人环境，为学生的精彩绽放开垦肥沃“土壤”墨子言曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变，五入必，而已则为五色矣。故染不可不慎也。”一个人的精神、长相和气质，与他读的书、走过的路、看过的景、遇见的人密不可分，与他所处的环境紧密相关，一个人成长的底气和根基大部分来自文化的滋养。经过百年风雨岁月的沉淀，现已形成浓郁厚重、颇具特色的校园文化，“民族、理想、荣誉、科学、进步、文明\"的校训，“党风正、校风清、教风严、学风浓\"的校园生态，“敬业、爱生、教书、育人”的教风，“勤奋、博学、求实、创新\"的学风。解放思想，与时俱进的进取精神；严谨求实，不断创新的开拓精神；不畏困难，顽强拼搏的奉献精神；忠于事业，热爱学生的苦干精神，这些在百年岁月长河中积淀凝聚而成的“安中精神”，已成为哺育学子最肥沃的养分。邀请中国科学院院士张涛、“改革先锋\"禹国刚、清华大学副校长曾嵘等知名校友返校讲学、作报告，激励学生树立远大理想。构建积极向上的年级文化、班级文化、宿舍文化、教室文化、走廊文化、餐厅文化，实现文化育人、以文化人。二、提高教师育人水平，为学生的精彩绽放提供充沛的“阳光”教育是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程，没有优秀的园丁，就没有精彩绽放的花朵，教师的职业情怀、专业素养、育人能力深刻影响着育人的质量。因此，建设一支高素质教师队伍是学生成人、成才、成功的保障。抓好名师团队、青年教师、班主任“三支队伍\"建设，围绕专业素养和师德师风“两大主题”，厚植教育家精神，开展师德师风主题教育，通过模范带动、专题讲座、理论学习、机制驱动等方式，提升教师的师德修养，培养教师的教育情怀、高远追求、奉献精神、责任意识、使命担当、仁爱之心、忧患意识。通过各类培训、青蓝师徒结对、课堂教学观摩、专业技能比拼、“走出去、引进来\"等途径，提升教师队伍整体素质，提高教师的育人能力。实施教师“暖心工程”，保障教师的人格权、教育权、健康权，捍卫教师的知情权、参与权、表达权、监督权。完善教师评价考核机制，坚持公开、公平、公正的原则，做好教职工评优选模、职称普升、绩效工资等关系到教职工切身利益的大事，提升教师的职业幸福感。坚持实施教师专业成长六\"子\"工程，为教师指路子、建梯子、搭台子、选苗子、压担子、照镜子。实施青年教师“一三五八\"成长战略，即一年站稳讲台，三年任教毕业班，五年成骨干，八年成名师。一校两区现有特级教师2人，正高级教师5人，省市教学名师6人，省市学科带头人30人，省级教学能手57人，市级教学能手85人，20多名骨干教师担任安康市中学各学科专业委员会的理事长、副理事长、指导专家等职务。三、开展丰富多彩的活动，为学生的精彩绽放创造广阔“舞台”坚持“无活力不青春，无活动不校园”的育人思想，开展主题晨会、开学第一课、校园之星评选、“五四\"表彰仪式、毕业典礼、班主任节等育人活动，让每一位学子在一系列校园活动的洗礼中成长。精心筹办体育科技艺术节、秋季田径运动会、球类运动会、元旦迎新晚会、成人礼、清明徒步拓展等校本传统文体活动，在活动中发现人、培育人。开展丰富多彩的社团课程，促进学生多元发展，培养学生的创新能力和实践能力。以青年团校为载体，坚持开展形式多样的团队主题教育，将团员青年的理想信念教育与社会热点事件相结合，积极开展“保护绿色家园，做文明安康人”“我讲奥运故事，弘扬奥运精神”等紧跟时事的主题团日活动，引导学生把自身发展同家乡发展联系起来、把自身命运与祖国命运联系起来。开展研学实践活动，组织师生到革命圣地延安、井冈山等地开展红色研学之旅，洗礼灵魂、涵养情怀，增强历史使命感和现实责任感。定期开展特色心理健康教育系列活动，开展情绪管理主题黑板报评比活动、心理漫画展览活动、“祝愿墙”活动，组织“想对爸爸妈妈说的话”主题班会，利用学校心灵驿站栏目推送心理健康教育相关的文章，举办心理访谈活动，做好学生心理疏导，健全学生人格。四、推进教育教学改革，为学生的精彩绽放提供“动能学生是学习的主体，我们践行“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展\"的教育理念，构建“依靠学生、发展学生、成就学生\"的生本课堂，让每一个学生被尊重、被关注、被发现、被激发，让每一个学生在课堂散发出耀眼的光芒。推行学生自主管理，让每一个学生参与管理、体验管理，让他们成为管理的主人，还给他们搭建释放主观能动性的舞台，培养他们的觉醒意识、自省习惯、自律能力，开展自我教育，引导他们成为最好的自己。课程是学校重要的资源，构建了晨会思政课程、激情跑操课程、业余团校课程、社团素养课程、新闻时政课程、校友校史课程、社会实践课程、红色思政课程、劳动实践课程等富有特色的校本课程，在课程中融入育人元素，丰富育人内涵。构建智慧校园，实施科教融合育人，通过数字化技术和工具，推动教育教学模式的创新与优化，提升教学效率、学生学习效果及教育管理的科学化水平。五、落实“五育”并举，为学生的精彩绽放提供各种“养料”品德修养是一个人生命气象的精神底色，学校坚持“育人为本，德育为先”的育人策略，培育他们高尚的品德，为学生的精彩绽放铺设精神底色。实施主题德育，坚持德育工作序列化、序列工作阶段化、阶段工作主题化的主题德育策略，落实一学期一个德育系列，一周一个德育主题，培养学生政治认同、家国情怀、公民素养、理想信念、健全人格、文化审美、责任担当、仁爱感恩的品质。重视体育教育，培养学生健康的体魄，让他们焕发出绿色的生机。开足体育课程，落实早上激情跑操、课间眼保健操、晚间桌舞操、午后阳光体育运动，力争达到每天锻炼两个小时的目标。组织田径运动会、球类运动会、远足徒步拓展活动、越野赛等各种体育活动，培养学生参加体育运动的兴趣和习惯。落实劳动教育，通过校园餐厅志愿活动、值日劳动、卫生清扫日等载体，因地制宜开展劳动课程，增强劳动体验，教育学生珍惜劳动成果，热爱劳动人民，养成劳动习惯，培养劳动技能。六、培育健康向上的心态，为学生的精彩绽放打好“根基”心理健康是当前教育最重要的课题，开设心理健康课程能够帮助学生了解心理健康知识，掌握情绪管理、压力应对等技能。学校定期邀请专家开展心理健康讲座，普及心理知识。定期进行心理测评，做好心理健康摸底工作，建立心理健康档案。设立心理辅导室，配备专业心理咨询师，为学生提供个别辅导，及时发现并干预心理问题，对特殊学生给予特别的关注和支持。组织团体辅导、拓展训练等活动，增强学生的团队合作意识和抗压能力。引导学生设定合理目标，正确处理各种矛盾，增强自我效能感。定期为教师提供心理健康培训，提升其识别和应对学生心理问题的能力。教育，就是用放大镜找优点，用望远镜看未来。学校构建温度赋能的教育生态，通过榜样示范、正面鼓励、发现优点等方式培育学生阳光向上的心态；构建多元评价机制，让每个学生都能被发现、被鼓励、被认可。七、遵循人的发展规律，为学生的精彩绽放搭建“阶梯”教育是一门育人的科学，纷繁浩大。我们应按照人的发展规律去办学、去管理、去改革、去发展，正所谓“顺木之天，以致其性”，我们要遵循“爱心产生奇迹”的师爱育人规律，“绝知此事要躬行”的榜样示范规律，“尽信书不如无书”的独到见解规律，“说你行你就行”的乐观自信规律，“体罚近乎无能\"的攻心艺术规律，“读书改变人生”的课外阅读规律，“性格主宰命运\"的人格培养规律，“习惯成就未来\"的养成规律，“你我都是风景”的个性发展规律，“有梦就有希望”的理想信念规律。《礼记·学记》中写道：“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。”教育的艺术不在于传授知识，而在于启发、诱导、激励和唤醒。引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是替学生作结论。卢梭说过：“教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。