过年吃糖果诗歌教案

过年吃糖果诗歌教案一、基本信息1.课程名称：过年吃糖果诗歌创作2.授课对象：[具体年级]学生3.授课时间：[X]课时4.授课地点：[教室具体地点]二、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解诗歌的基本结构和韵律特点。掌握与过年吃糖果相关的词汇和意象，并能运用到诗歌创作中。学会创作一首主题明确、语言通顺、富有节奏感的过年吃糖果诗歌。2.过程与方法目标通过欣赏经典诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。引导学生观察过年吃糖果的场景，激发想象力，提高形象思维能力。组织小组讨论和交流，锻炼学生的合作学习能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标感受过年吃糖果这一传统习俗所蕴含的欢乐、温馨情感，增强对传统文化的认同感。培养学生对诗歌创作的兴趣，激发学生的创新意识和审美情趣。三、教学重难点1.教学重点掌握诗歌创作的基本技巧，如押韵、节奏、意象运用等。引导学生围绕过年吃糖果这一主题展开丰富的想象，创作富有个性的诗歌。2.教学难点如何让学生突破思维定式，写出具有独特创意和深刻内涵的诗歌。在诗歌创作中如何准确地表达情感，使诗歌具有感染力。四、教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本知识、创作技巧和注意事项。2.演示法：展示经典诗歌作品，进行详细的分析和解读，让学生直观感受诗歌的魅力。3.讨论法：组织学生分组讨论，分享想法，激发思维碰撞。4.实践法：让学生进行诗歌创作实践，在实践中巩固所学知识和技能。五、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，过年是我们一年中最期待的时刻，大家都知道过年有很多有趣的习俗，比如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等等。今天老师要给大家讲一个关于过年吃糖果的小故事。有一个小朋友，过年的时候家里来了很多客人。妈妈拿出了一大盘五颜六色的糖果，小朋友高兴极了。他拿起一颗红色的糖果，放进嘴里，甜甜的味道瞬间充满了整个口腔。他看着周围的亲人朋友，大家脸上都洋溢着幸福的笑容。这个场景让小朋友心里暖暖的，他想把这种美好的感觉用一种特别的方式记录下来。同学们，你们猜他会用什么方式呢？（稍作停顿，观察学生反应）对啦，他可能会写一首诗歌来描绘这个过年吃糖果的快乐时刻。那么今天，我们就一起来学习如何创作过年吃糖果的诗歌。（二）知识讲解（10分钟）1.诗歌的定义和特点诗歌是一种用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。它具有节奏美、韵律美、意象美等特点。2.诗歌的基本结构一般来说，一首诗歌由标题、正文和结尾组成。正文部分又可以分为若干小节，每小节之间有一定的逻辑关系和节奏变化。3.诗歌的韵律韵律是诗歌的重要组成部分，它包括押韵和节奏。押韵就是在诗歌中某些句子的最后一个字韵母相同，读起来朗朗上口。比如“床前明月光，疑是地上霜”，“光”和“霜”押韵。节奏则是指诗歌中字词的排列组合所形成的一种规律，有快有慢，有强有弱。（三）经典诗歌赏析（15分钟）1.展示诗歌《甜甜的糖果》甜甜的糖果，像彩色的宝石，闪耀在盘子里。我轻轻地拿起一颗，放入口中，甜蜜瞬间绽放。它是新年的礼物，带来幸福和快乐，让笑容更加灿烂。一家人围坐在一起，分享这份甜蜜，温暖流淌在心底。2.分析讲解这首诗歌的标题直接点明了主题——糖果。正文第一小节，把糖果比作彩色的宝石，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了糖果的色彩鲜艳。“闪耀在盘子里”描绘出了糖果摆放的场景，给人一种视觉上的美感。第二小节，“我轻轻地拿起一颗，放入口中，甜蜜瞬间绽放”，通过动作描写，让读者仿佛能感受到吃糖果时的那种美好。第三小节，将糖果与新年联系起来，说它是新年的礼物，进一步强调了糖果在过年时所承载的意义，那就是带来幸福和快乐，让一家人的笑容更加灿烂。最后，“一家人围坐在一起，分享这份甜蜜，温暖流淌在心底”，描绘出了过年时温馨的场景，表达了亲情在这一刻的交融。在韵律方面，这首诗歌押“an”韵，读起来很顺口，节奏感也很强。（四）新课讲授（20分钟）1.引导学生观察过年吃糖果的场景同学们，现在请大家闭上眼睛，回忆一下过年吃糖果的情景。是不是有很多画面出现在脑海中呀？比如糖果的样子、颜色，家人吃糖果时的表情，大家一起分享糖果的欢乐氛围等等。（停顿片刻，让学生充分想象）好啦，现在请大家睁开眼睛，和小组内的同学交流一下你刚才想到的画面。2.小组讨论并分享组织学生分组进行讨论，每个小组围绕过年吃糖果展开交流，分享自己印象深刻的细节和感受。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发。3.讲解诗歌创作思路确定主题：明确诗歌要围绕过年吃糖果来写，突出过年时的欢乐氛围和糖果带来的美好感受。选择意象：从刚才讨论的场景中选取有代表性的意象，比如糖果的颜色、形状，家人的笑容，放糖果的盘子等等，可以把糖果比作星星、花朵等，让诗歌更具画面感。安排结构：可以按照吃糖果的顺序，或者先描写糖果的样子，再写吃糖果时的心情，最后表达对过年吃糖果这一习俗的喜爱。注意押韵：选择合适的韵脚，让诗歌读起来朗朗上口。比如“ao”韵，像“包”“糕”“笑”等字，在创作时可以尝试让相关的词语押韵。（五）课堂练习（20分钟）1.布置任务同学们，现在请大家根据刚才所学的知识，创作一首过年吃糖果的诗歌。可以独立完成，也可以和小组内的同学合作完成。在创作过程中，要注意运用我们刚才讲到的诗歌创作技巧，尽量让诗歌生动有趣、富有感情。2.小组创作学生分组进行诗歌创作，教师巡视各小组，观察学生的创作情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆创新。3.小组展示与交流每个小组推选一名代表，上台展示小组创作的诗歌，并向全班同学介绍创作思路和诗歌的主要内容。其他小组同学认真倾听，可以提出自己的意见和建议，进行交流和互动。（六）总结与评价（10分钟）1.教师总结同学们，今天我们一起学习了过年吃糖果诗歌的创作。大家都表现得非常出色，通过自己的努力和小组合作，创作出了很多精彩的诗歌。每一首诗歌都充满了你们对过年吃糖果这一习俗的独特理解和感受。老师看到了大家丰富的想象力和创造力，也感受到了你们对诗歌创作的热情。希望大家在今后的学习中，能继续保持对诗歌的热爱，创作出更多优秀的作品。2.评价与反馈对学生的诗歌作品进行评价，从主题明确度、意象运用、结构合理性、韵律准确性、情感表达等方面进行综合评价。肯定学生的优点，同时指出存在的不足之处，并给予具体的改进建议。鼓励学生积极参与评价，互相学习，共同提高。六、教学内容分析本节课在教材中的位置属于拓展性的文学创作活动板块。它以过年吃糖果这一贴近学生生活的传统习俗为切入点，引导学生进行诗歌创作。通过本节课的学习，学生能够进一步深化对诗歌这一文学体裁的理解和掌握，提高文学素养。同时，过年吃糖果是学生熟悉且喜爱的生活场景，容易激发学生的创作兴趣和情感共鸣，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。这节课不仅丰富了学生的学习体验，还能让学生在创作中传承和弘扬中华传统文化，增强文化自信。它为学生提供了一个展示自我、发挥创意的平台，对于培养学生的创新思维和审美能力具有重要意义，是语文教学中培养学生综合素养的重要环节。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够达到知识与技能目标，理解诗歌的基本结构和韵律特点，掌握相关词汇和意象，并创作出了主题明确、语言通顺的过年吃糖果诗歌。在过程与方法目标方面，学生通过欣赏、讨论和实践，诗歌鉴赏能力、形象思维能力、合作学习能力和表达能力都得到了一定程度的锻炼。情感态度与价值观目标也基本达成，学生感受到了过年吃糖果习俗中的欢乐和温馨，增强了对传统文化的认同感，对诗歌创作的兴趣也有所提高。2.问题分析部分学生在创作时仍然存在思维局限的问题，难以突破常规，写出具有独特创意的诗歌。在诗歌的情感表达上，一些学生还不够细腻和深刻，导致诗歌感染力不足。小组讨论过程中，个别小组存在参与度不高的情况，部分学生过于依赖他人的想法，缺乏独立思考。3.方法效果讲授法、演示法、讨论法和实践法的综合运用取得了较好的教学效果。讲授法让学生系统地了解了诗歌创作的基本知识，演示法通过经典诗歌赏析让学生直观感受了诗歌的魅力，讨论法激发了学生的思维活力，实践法让学生在创作中巩固了所学知识和技能。但在教学过程中，发现对于一些理解能力稍弱的学生，单纯的讲授可能效果不够理想，需要更多的实例和互动来帮助他们理解。4.学生反馈从学生的反馈来看，大部分学生对本节课的内容和形式比较感兴趣，认为通过创作诗歌更好地理解了过年吃糖果的意义，也体验到了创作的乐趣。但也有学生提出希望在今后的课堂上能有更多时间进行创作和交流，并且希望能欣赏到更多不同风格的诗歌作品，拓宽自己的视野。5.改进措施在今后的教学中，加强对学生创新思维的训练，通过更多的创意启发活动，鼓励学生大胆想象，突