大班数学9的分解教案

大班数学9的分解教案一、基本信息1.教学对象：大班幼儿2.教学内容：9的分解3.教学时间：[X]分钟二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解9的分解概念，知道9可以分成不同的两个数相加。熟练掌握9的分解组合，并能准确说出9的所有分解形式。2.过程与方法目标通过实际操作和游戏活动，培养幼儿的观察力、分析能力和动手操作能力。引导幼儿运用多种方法进行9的分解，如实物操作、数字卡片摆放等，体验数学学习的乐趣，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极探索、勇于尝试的精神。让幼儿在合作交流中，感受与同伴共同学习的快乐，增强幼儿的团队合作意识。三、教学重难点1.教学重点理解9的分解概念，掌握9的分解组合。能够准确、快速地说出9的所有分解形式。2.教学难点引导幼儿理解数的分解与组合之间的可逆关系，如9分成2和7，同时也能知道2和7合起来是9。培养幼儿在实际操作中发现规律、运用规律的能力，提高幼儿的数学思维能力。四、教学方法1.直观演示法：通过展示实物、数字卡片等直观教具，帮助幼儿理解9的分解概念，增强幼儿的感性认识。2.游戏教学法：设计各种有趣的数学游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习9的分解，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。3.小组合作学习法：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在合作中相互交流、相互学习，共同完成学习任务，培养幼儿的团队合作精神和自主探索能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入老师：小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。在一个美丽的花园里，有9朵漂亮的小花。早上，蜜蜂们来采花蜜，第一群蜜蜂采走了1朵花，第二群蜜蜂采走了一些花后，花园里还剩下8朵花。小朋友们，你们知道第二群蜜蜂采走了几朵花吗？幼儿思考并回答。老师：那如果第一群蜜蜂采走了2朵花，第二群蜜蜂采走几朵花后花园里还剩下7朵花呢？引导幼儿继续思考并回答，从而引出9的分解问题。（二）新课讲授（20分钟）1.实物演示老师拿出9个彩色积木，将积木分成两堆，如一堆1个，另一堆8个。老师：小朋友们，看老师这里有9个积木，现在把它们分成了两堆，一堆是1个，另一堆是8个，那9可以分成1和8，1和8合起来就是9。（边说边在黑板上记录：9分成1和8，1和8合起来是9）接着，老师再将积木分成不同的两堆，如一堆2个，另一堆7个，引导幼儿观察并说出9的分解形式，同样在黑板上记录：9分成2和7，2和7合起来是9。按照这样的方法，依次将积木分成3和6、4和5等不同的两堆，让幼儿理解9的多种分解形式，并在黑板上记录完整的9的分解式：9分成1和8，1和8合起来是9；9分成2和7，2和7合起来是9；9分成3和6，3和6合起来是9；9分成4和5，4和5合起来是9。2.数字卡片演示老师拿出数字卡片19，先将数字9摆在黑板上。老师：小朋友们，现在老师要把数字9分解开。老师拿出数字卡片1，和数字9放在一起，组成了9分成1和8，那对应的加法算式就是1+8=9。（边说边在黑板上写出算式）然后拿出数字卡片2，和数字9组成9分成2和7，对应的加法算式是2+7=9，以此类推，将9的所有分解形式对应的加法算式都写在黑板上：1+8=9，8+1=9；2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。引导幼儿观察这些算式，发现数的分解与组合之间的可逆关系，如1+8=9，那么9就可以分成1和8；2+7=9，9就可以分成2和7等。（三）课堂练习（15分钟）1.小组任务将幼儿分成若干小组，每组45人。给每个小组发放一套积木和数字卡片。老师提出任务：请小朋友们用积木和数字卡片，将9进行不同的分解，并记录下来，然后写出对应的加法算式。小组内成员分工合作，有的负责摆积木，有的负责记录，有的负责检查。老师巡视各小组，观察幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。2.小组展示与分享每个小组推选一名代表，将小组的记录结果展示在黑板上，并向其他小组介绍他们是如何进行9的分解的。其他小组可以进行提问和评价，共同交流学习经验。（四）游戏巩固（10分钟）1.“数字拼图”游戏老师提前准备好若干张写有9的分解式的卡片，如9分成1和8、9分成2和7等。将卡片剪成两半，一半分给幼儿作为拼图的一部分。老师说：“请小朋友们找到能和自己手中卡片拼成完整9的分解式的另一半卡片，看看谁找得又快又准。”幼儿在教室里寻找自己的拼图伙伴，找到后一起将卡片拼成完整的9的分解式，并大声说出分解式和对应的加法算式。2.“数字接龙”游戏老师先说出9的一个分解式，如9分成3和6。请一名幼儿接着说出9的另一个分解式，如9分成4和5。下一名幼儿再说出不同的9的分解式，依次类推，进行数字接龙。如果幼儿回答错误或重复前面的分解式，老师可以给予提示，引导幼儿继续游戏。（五）课堂小结（5分钟）1.回顾总结老师：小朋友们，今天我们一起学习了9的分解。谁能说一说9可以分成哪些数相加呢？请幼儿举手回答，老师根据幼儿的回答，在黑板上再次展示9的分解式：9分成1和8，1和8合起来是9；9分成2和7，2和7合起来是9；9分成3和6，3和6合起来是9；9分成4和5，4和5合起来是9。老师：我们还学习了数的分解与组合之间的可逆关系，比如1+8=9，那么9就可以分成1和8。大家都很棒，学会了这么多有趣的数学知识！2.表扬鼓励老师对幼儿在课堂上的表现进行表扬，如积极参与、认真思考、小组合作良好等，鼓励幼儿继续保持对数学学习的兴趣。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用本节课是大班数学教学中的重要内容之一，9的分解是幼儿数概念发展的关键环节。它是在幼儿已经掌握了28的分解基础上进行教学的，为后续学习10以内的加减法运算奠定了坚实的基础。通过学习9的分解，幼儿能够进一步理解数的组成和分解的概念，培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力，提高幼儿解决数学问题的能力。同时，这也是幼儿从形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，对于幼儿数学认知的发展具有重要的推动作用。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解9的分解概念，掌握9的分解组合，并能准确说出9的所有分解形式，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过实际操作和游戏活动，积极参与到数学学习中，观察力、分析能力和动手操作能力得到了一定的锻炼，提高了解决问题的能力。在情感态度与价值观目标方面，幼儿对数学活动表现出了浓厚的兴趣，积极探索、勇于尝试的精神得到了培养，同时在小组合作中感受到了与同伴共同学习的快乐，增强了团队合作意识，目标达成情况良好。2.问题分析部分幼儿在理解数的分解与组合之间的可逆关系时，仍然存在困难。例如，在游戏环节中，有些幼儿能够顺利回答出9的分解式，但在回答对应的加法算式时，容易出现混淆，不能准确说出加法算式的两种形式。在小组合作过程中，个别小组的幼儿参与度不高，存在依赖他人的现象，没有充分发挥小组合作的优势。3.方法效果直观演示法和游戏教学法的运用效果较好。通过实物演示和数字卡片演示，幼儿能够更加直观地理解9的分解概念，增强了学习的趣味性。游戏巩固环节中的“数字拼图”和“数字接龙”游戏，深受幼儿喜爱，激发了幼儿的学习积极性，提高了幼儿的参与度，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。小组合作学习法的实施，培养了幼儿的团队合作精神和自主探索能力。但在小组活动过程中，需要老师更加细致地观察和指导，确保每个幼儿都能积极参与到小组活动中。4.学生反馈幼儿对本节课的内容表现出了较高的兴趣，尤其是游戏环节，让幼儿们在玩中学、学中玩，体验到了数学学习的乐趣。许多幼儿表示喜欢用积木和数字卡片进行操作，觉得很有趣。部分幼儿反映在理解数的分解与组合的可逆关系时有些困难，希望老师能多举一些例子进行讲解。5.改进措施在今后的教学中，针对幼儿理解数的分解与组合可逆关系的困难，增加更多的实例和练习