看图讲述故事中班教案

看图讲述故事中班教案一、基本信息1.教学对象：中班幼儿2.教学时间：[X]分钟3.教学地点：中班教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够仔细观察图片，准确描述图片中的主要人物、场景和事件。引导幼儿学会运用简单的形容词和动词，丰富讲述内容，提高语言表达的准确性和连贯性。鼓励幼儿发挥想象力，为故事创编不同的结尾。2.过程与方法目标通过观察图片、小组讨论和个人讲述，培养幼儿的观察力、思维能力和语言组织能力。在讲述故事的过程中，锻炼幼儿的口语表达能力，提高幼儿的倾听能力和互动能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对故事讲述的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。引导幼儿学会分享，增强幼儿的自信心和表现力，培养幼儿积极参与集体活动的意识。三、教学重难点1.教学重点帮助幼儿学会仔细观察图片，理解图片内容，并能用清晰、连贯的语言讲述故事。引导幼儿掌握基本的讲述技巧，如按照一定顺序讲述、运用恰当的词汇等。2.教学难点鼓励幼儿发挥想象力，对故事进行合理创编，培养幼儿的创新思维。针对不同幼儿的语言发展水平，进行有针对性的指导，提高全体幼儿的讲述能力。四、教学方法1.直观演示法：通过展示图片，让幼儿直观地观察图片内容，激发幼儿的讲述兴趣。2.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和观点，培养幼儿的思维能力和合作精神。3.启发提问法：在教学过程中，通过提问引导幼儿思考，帮助幼儿理解图片内容，拓展幼儿的思维。4.示范讲述法：教师进行示范讲述，为幼儿提供讲述的范例，让幼儿学习讲述的方法和技巧。五、教学准备1.若干张内容丰富、情节有趣的图片，如《三只小猪》《小红帽》等经典故事的图片。2.小奖品若干，如贴纸、小卡片等，用于奖励表现优秀的幼儿。3.多媒体设备，用于播放相关的故事视频，帮助幼儿更好地理解故事内容。六、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师播放一段有趣的动画短片，短片内容为一个简单的小故事，但画面中没有声音。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看了一段很有意思的动画，可是没有声音，你们能猜猜发生了什么事情吗？”鼓励幼儿大胆猜测，并请几位幼儿简单描述自己的想法。2.教师对幼儿的回答进行点评和引导，然后展示一张与短片内容相关的图片，说：“今天老师带来了一张图片，它能帮助我们更清楚地了解这个故事。大家看看这张图片，想一想，它和我们刚刚看的动画有什么关系呢？”通过这种方式，引起幼儿对图片的兴趣，自然地导入新课。（二）新课讲授（20分钟）1.观察图片教师展示一张精心挑选的图片，如《三只小猪》的图片，引导幼儿仔细观察。提问：“小朋友们，看看这张图片上都有谁呀？它们在什么地方？在做什么呢？”鼓励幼儿自由发言，教师对幼儿的回答进行补充和引导，帮助幼儿完整地描述图片内容。教师再次引导幼儿观察图片的细节，如小猪们的表情、房子的样子等，提问：“你们看，这只小猪的表情好像有点害怕，它为什么会害怕呢？再看看这栋房子，和其他房子有什么不一样？”引导幼儿关注图片中的细节，培养幼儿的观察力。2.理解图片内容在幼儿观察完图片后，教师引导幼儿理解图片所表达的故事情节。教师讲述：“小朋友们观察得都很仔细，现在老师来给大家讲一讲这张图片背后的故事。有三只小猪，它们离开家去外面盖房子。第一只小猪很懒，它用稻草盖了一座房子；第二只小猪比第一只小猪稍微勤劳一点，它用木头盖了一座房子；第三只小猪非常勤劳，它用砖头盖了一座房子。有一天，来了一只大灰狼，它看到了三只小猪的房子，就想去吃掉它们。大灰狼先来到第一只小猪的稻草房子前，它用力一吹，房子就倒了……”教师一边讲述，一边结合图片进行演示，帮助幼儿理解故事情节。讲述完故事后，教师提问：“小朋友们，你们知道大灰狼为什么能吹倒第一只小猪的房子吗？第二只小猪的房子又是怎么被大灰狼弄倒的呢？”通过提问，引导幼儿思考故事中的因果关系，加深幼儿对故事内容的理解。3.学习讲述技巧教师示范讲述：教师再次讲述故事，但这次讲述时，教师注重运用一些讲述技巧，如按照一定的顺序（时间顺序或事情发展顺序）讲述，运用恰当的形容词和动词等。例如：“从前，有三只可爱的小猪，它们兴高采烈地离开了家，准备去外面盖房子。第一只小猪懒洋洋地用稻草盖了一座又矮又小的房子……”教师讲述完后，引导幼儿注意听老师是怎么讲述的，让幼儿感受讲述技巧的运用对故事表达的重要性。教师引导幼儿学习讲述技巧：教师提问：“小朋友们，你们觉得老师刚刚讲得怎么样？你们发现老师在讲述的时候有什么特别的地方吗？”鼓励幼儿发表自己的看法，然后教师总结讲述技巧，如：“我们在讲述故事的时候，可以按照事情发生的先后顺序来讲，这样别人就能更容易听懂。还可以用一些好听的词语来形容故事里的人物和东西，比如‘可爱的小猪’‘高高的房子’。大家学会了吗？现在请你们试着用这些方法来讲讲这个故事。”（三）小组讨论（10分钟）1.教师将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。给每个小组发放一张不同的图片，如《小红帽》的图片。2.教师提出讨论要求：“小朋友们，现在你们要和小组里的小伙伴一起观察这张图片，然后像刚刚老师那样，说一说图片里发生了什么事情。大家可以互相讨论，互相补充哦。”3.各小组开始讨论，教师巡回指导，鼓励幼儿积极发言，引导幼儿运用所学的讲述技巧进行讲述。对于讨论过程中出现的问题，教师及时给予帮助和指导。（四）个人讲述（10分钟）1.小组讨论结束后，教师邀请每个小组推选一名代表，上台讲述小组讨论的结果。2.其他幼儿认真倾听，并给予评价。教师引导幼儿从讲述的内容是否完整、语言是否清晰、是否运用了讲述技巧等方面进行评价。例如：“他讲得很清楚，把图片里的内容都讲出来了，而且还用上了一些好听的词语，大家给他鼓鼓掌！”“他讲故事的时候声音很响亮，但是有一个地方讲得不太准确，我们一起帮他想想怎么说更好。”通过评价，培养幼儿的倾听能力和批判性思维。3.教师对每个幼儿的讲述进行总结和点评，肯定幼儿的优点，指出不足之处，并给予鼓励和指导。对于表现优秀的幼儿，教师给予小奖品作为奖励。（五）故事创编（10分钟）1.教师引导幼儿发挥想象力，对故事进行创编。教师说：“小朋友们，我们刚刚讲了《三只小猪》的故事，现在请你们想一想，如果大灰狼没有被赶走，还会发生什么事情呢？或者三只小猪又会想出什么办法来对付大灰狼呢？大家可以大胆地想象，然后把你们想到的故事讲给小伙伴们听。”2.幼儿进行故事创编，教师鼓励幼儿积极发言，分享自己的创意。对于幼儿的创编内容，教师给予充分的肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的想象力和创造力得到了认可。3.邀请几位幼儿上台讲述自己创编的故事，其他幼儿认真倾听，教师引导幼儿对创编的故事进行评价，如：“他的想法很有趣，故事很精彩，大家喜欢吗？”通过评价，进一步激发幼儿的创编热情。（六）课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，回顾幼儿在观察图片、讲述故事、小组讨论和故事创编等环节中的表现，肯定幼儿的进步和成绩。2.教师再次强调讲述故事的重要性和讲述技巧，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，用语言表达自己的想法和感受。3.教师布置课后作业：请幼儿回家后，选择一张自己喜欢的图片，讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论，看看能不能想出更多的故事内容。七、教学内容分析本节课“看图讲述故事”是中班语言教学中的重要内容。在幼儿语言发展的过程中，观察图片并讲述故事能够有效锻炼幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。从教材的整体结构来看，这一内容处于幼儿语言能力培养的关键阶段。通过引导幼儿观察图片、理解故事情节、学习讲述技巧和进行故事创编，逐步提升幼儿的语言综合素养。它不仅有助于幼儿积累词汇、丰富语言表达，还能培养幼儿的逻辑思维和创造力，为幼儿今后的阅读、写作和语言交流奠定坚实的基础。同时，这一教学内容与中班幼儿的认知水平和兴趣特点相契合。中班幼儿正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，图片这种直观形象的教学资源能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。通过讲述故事，幼儿可以在轻松愉快的氛围中体验语言的魅力，感受不同的情感和文化，促进幼儿全面发展。八、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够达到知识与技能目标，即准确观察图片、清晰连贯地讲述故事，并能运用一定的讲述技巧。在过程与方法目标方面，幼儿通过观察、讨论、讲述等活动，锻炼了观察力、思维能力和语言组织能力，基本达成了教学要求。情感态度与价值观目标也得到了较好的体现，幼儿对故事讲述表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，自信心和表现力得到了增强。2.问题分析部分幼儿在讲述故事时，语言表达还不够准确和连贯，存在用词不当、句子不完整的问题。这可能是由于幼儿的语言发展水平有限，需要在今后的教学中加强语言训练。在故事创编环节，个别幼儿的想象力不够丰富，创编的故事内容较为单一。这可能与幼儿的生活经验和思维局限有关，需要教师在今后的教学中引导幼儿多观察生活、拓展思维。3.方法效果直观演示法、讨论法、启发提问法和示范讲述法等教学方法的运用取得了较好的效果。通过展示图片，幼儿能够直观地感受故事内容，激发了讲述兴趣；小组讨论促进了幼儿之间的交流与合作，培养了幼儿的思维能力；启发提问引导幼儿深入思考，提高了幼儿的理解能力；示范讲述为幼儿提供了学习的范例，帮助幼儿掌握了讲述技巧。4.学生反馈从学生反馈来看，幼儿对本节课的内容表现出了较高的积极性和兴趣。他们喜欢观察图片、讲述故事和创编故事，在活动中体验到了成功的喜悦。同时，幼儿也希望在今后的课堂上能够有更多的互动和展示机会。5.改进措施在今后的教