新年到中班语言课件教案

新年到中班语言课件教案一、基本信息1.教学对象：中班幼儿2.教学课题：新年到3.教学时间：[X]分钟4.教学地点：中班教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解新年的含义，知道新年是新的一年开始。幼儿能够认识新年中常见的元素，如鞭炮、春联、福字等，并能准确说出其名称。幼儿能够学说与新年相关的儿歌，准确发音并能连贯朗诵。2.过程与方法目标通过观看课件、图片、视频等多媒体资料，培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿获取信息的能力。在儿歌学习过程中，引导幼儿跟随节奏拍手、跺脚，培养幼儿的节奏感和表现力。组织小组讨论新年的活动和习俗，锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力，促进幼儿之间的交流与合作。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对新年的喜爱之情，让幼儿感受新年的欢乐氛围。培养幼儿积极向上、迎接新事物的态度，增强幼儿对传统文化的认同感和自豪感。三、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解新年的意义和相关元素。引导幼儿学会并熟练朗诵与新年有关的儿歌。2.教学难点让幼儿深入体会新年所蕴含的欢乐、团圆等情感，并能在生活中积极感受和表达。鼓励幼儿大胆发挥想象，用自己的方式表达对新年的期待和祝福。四、教学方法1.直观演示法：通过播放新年相关的课件、图片、视频等，让幼儿直观地感受新年的氛围和各种元素，增强幼儿的感性认识。2.游戏教学法：组织幼儿进行与新年相关的游戏，如儿歌接龙、猜谜语等，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。3.提问引导法：在教学过程中，通过提问的方式引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，帮助幼儿理解和掌握教学内容。4.小组合作法：安排幼儿进行小组活动，如讨论新年的习俗、制作新年贺卡等，促进幼儿之间的交流与合作，培养幼儿的团队意识和合作精神。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入老师提前准备好一段视频，视频内容是幼儿园小朋友们在去年新年时一起庆祝的欢乐场景，有挂灯笼、贴春联、放鞭炮等活动，还有小朋友们穿着新衣开心玩耍的画面。播放视频，然后提问幼儿：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么呀？大家还记得这是在什么时候发生的吗？”引导幼儿回忆去年新年的欢乐时光，从而引出本节课的主题——新年到。（二）新课讲授（15分钟）1.讲解新年的含义老师通过简单易懂的语言向幼儿讲解新年的含义：“小朋友们，新年呀就是新的一年开始啦！就像我们从一个台阶走到了下一个台阶，每一年都是不一样的，新年会给我们带来新的希望和快乐哦！”结合日历，指着日历上的日期，告诉幼儿新年到来的具体时间，让幼儿有更直观的认识。2.认识新年元素利用课件展示各种新年元素的图片，如鞭炮、春联、福字、红灯笼、新衣服等。逐一讲解这些元素：指着鞭炮的图片说：“小朋友们看，这是鞭炮，过年的时候噼里啪啦响，可热闹啦！它代表着喜庆。”展示春联的图片：“这是春联，上面写着好多漂亮的字，贴在门上可好看了，春联能给我们带来好运呢。”拿出福字的图片：“这个大大的‘福’字，倒着贴就是‘福到了’的意思，寓意着福气来到我们家。”展示红灯笼的图片：“红灯笼红红的，挂起来特别亮，过年的时候到处都挂着红灯笼，可喜庆啦！”最后展示小朋友们穿着新衣服的图片：“新年到了，小朋友们都会穿上新衣服，可漂亮啦，大家都开开心心的。”每介绍一种元素，都让幼儿说一说自己在哪里见过，加深幼儿对新年元素的印象。（三）儿歌学习（15分钟）1.播放儿歌视频播放《新年到》的儿歌视频，让幼儿先完整地欣赏一遍，感受儿歌的旋律和节奏。2.教师范唱老师富有感情地范唱儿歌，同时用简单的动作辅助表现，如拍手、点头等，引导幼儿感受儿歌的韵律。3.逐句教唱一句一句地教幼儿唱儿歌：“新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹。”老师放慢速度，逐字清晰地唱，让幼儿跟着模仿，重点教幼儿唱准“敲锣打鼓”的发音。“穿新衣，戴新帽，大家见面问声好。”引导幼儿注意“戴”字的发音，同时让幼儿跟着做穿衣服、戴帽子的动作，感受儿歌的欢快氛围。“爷爷奶奶哈哈笑，爸爸妈妈把我抱。”教幼儿唱出欢快的情绪，体会家人团聚的喜悦。“声声祝福耳边绕，祝你新年乐陶陶。”让幼儿感受祝福的温暖，注意“声声”“乐陶陶”的发音和节奏。每教完一句，让幼儿跟着唱几遍，及时纠正幼儿的发音错误。4.跟随节奏做动作引导幼儿跟随儿歌的节奏拍手、跺脚、点头等，增强幼儿的节奏感和表现力。例如，唱到“敲锣打鼓真热闹”时，幼儿一起模仿敲锣打鼓的动作；唱到“大家见面问声好”时，幼儿互相问好并做相应动作。（四）小组活动（10分钟）1.小组讨论新年习俗将幼儿分成若干小组，每组45人。提出问题：“除了我们刚刚看到的和学到的，大家还知道新年有哪些好玩的习俗呀？”让幼儿在小组内自由讨论。老师巡视各小组，倾听幼儿的讨论，适时给予指导和鼓励，引导幼儿积极发言，分享自己知道的新年习俗，如吃年夜饭、发红包、拜年等。2.小组代表发言每个小组推选一名代表，向全班小朋友介绍小组讨论的结果。其他小组的幼儿认真倾听，可以进行提问或补充。通过小组讨论和代表发言，进一步加深幼儿对新年习俗的了解。（五）课堂练习（10分钟）1.儿歌接龙游戏将幼儿分成两大组，进行儿歌接龙比赛。老师先起头：“新年到，新年到”，然后每组依次接下一句儿歌，接不上来的小组可以由其他小组的成员帮忙提示，接上来的小组得一分。通过游戏，巩固幼儿对儿歌的记忆，提高幼儿的反应能力和语言表达能力。2.猜谜语老师准备一些与新年元素相关的谜语，如：“小鞭子，啪啪响，挂在天上真漂亮（鞭炮）”“红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱（辣椒，这里可借此引出红色元素与新年的关联）”“一个娃娃红又红，身上穿件五彩衣，拍一拍，跳一跳，唱着歌儿迎新年（鞭炮拟人化，进一步加深对鞭炮的印象）”等。邀请幼儿来猜谜语，猜对的幼儿可以获得小贴纸奖励。通过猜谜语的方式，激发幼儿的学习兴趣，强化幼儿对新年元素的认识。（六）课堂总结（5分钟）1.回顾内容老师引导幼儿回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起学习了新年到，知道了新年是新的一年开始，还认识了好多新年的元素，像鞭炮、春联、福字等等，大家都很棒！”2.强调重点再次强调新年的意义和儿歌中的重点内容，如儿歌的发音、节奏等，帮助幼儿巩固记忆。3.情感升华鼓励幼儿在新年里要开开心心，和家人一起快快乐乐地迎接新年，感受新年的欢乐氛围，同时要学会用自己的方式表达对家人、朋友的新年祝福。（七）布置作业（课后完成）1.回家给家人朗诵儿歌让幼儿回家后把学会的《新年到》儿歌朗诵给家人听，和家人一起分享新年的快乐。2.和家人一起讨论新年计划请幼儿和家人一起讨论新年有什么计划，比如想去哪里玩，想做什么有趣的事情等，下节课和小朋友们分享。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用本节课内容《新年到》是中班语言教材中的重要一课。新年是幼儿生活中非常熟悉且充满欢乐的节日，通过学习与新年相关的语言知识，能够丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。同时，新年所蕴含的团圆、欢乐等情感以及各种传统习俗，对于幼儿情感态度的培养和传统文化的传承具有重要意义。它不仅能让幼儿感受到节日的喜庆氛围，还能激发幼儿对美好生活的向往，增强幼儿对家庭、社会的认同感和归属感。从教材体系来看，本节课为后续幼儿学习更多关于节日文化、语言表达等方面的内容奠定了基础，起到了承上启下的过渡作用。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够较好地理解新年的含义，认识常见的新年元素，并能准确说出其名称，在知识与技能目标方面基本达成。在过程与方法目标上，幼儿通过观看多媒体资料、参与游戏、小组讨论等活动，观察力、注意力、节奏感、语言表达能力和思维能力都得到了一定程度的锻炼和提高。情感态度与价值观目标也得以较好实现，幼儿表现出对新年的喜爱之情，积极参与课堂活动，感受到了新年的欢乐氛围，对传统文化的认同感和自豪感有所增强。2.问题分析部分幼儿在儿歌发音上还存在一些不准确的地方，如“乐陶陶”的“陶”字发音不够清晰。这可能是由于幼儿的语言发展水平存在差异，以及本节课在发音练习方面还可以进一步加强。在小组讨论环节，个别小组的幼儿参与度不高，比较害羞，不太敢主动发言。这可能是因为小组氛围不够活跃，或者幼儿本身性格内向，需要老师在今后的教学中更加关注这部分幼儿，鼓励他们积极参与小组活动。3.方法效果直观演示法通过播放丰富的多媒体资料，让幼儿直观地感受新年的氛围，效果良好，幼儿表现出浓厚的兴趣，能够快速吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解教学内容。游戏教学法和提问引导法激发了幼儿的学习积极性，幼儿在游戏和回答问题过程中表现得非常活跃，有效地促进了幼儿的学习和思考。小组合作法培养了幼儿的团队意识和合作精神，但在组织过程中还需要进一步优化，确保每个幼儿都能充分参与到小组活动中。4.学生反馈大部分幼儿对本节课的内容很感兴趣，尤其是儿歌学习和游戏环节，他们表现得非常开心，积极参与。幼儿们表示通过本节课学到了很多关于新年的知识，还学会了唱好听的儿歌。部分幼儿提出希望能看到更多关于新年的图片和视频，还有幼儿希望在课堂上能有更多自己动手操作的活动。这为今后的教学改进提供了方向。5.改进措施在今后的教学中，加强对幼儿发音的指导和练习，增加专门的发音训练环节，如通过绕口令、发音小游戏等方式，帮助幼儿提高发音准