六年级下册折扣教案

六年级下册折扣教案一、基本信息1.教学内容：折扣问题是六年级下册数学中的重要内容，它与生活实际紧密相关，是百分数在商业领域的具体应用。2.教学对象：六年级学生3.教学时间：[X]课时二、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解折扣的含义，明确折扣与百分数之间的关系。熟练掌握折扣问题的基本数量关系，并能正确运用这些关系解决实际生活中的折扣问题。2.过程与方法目标通过观察、分析、对比等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。经历解决折扣问题的过程，让学生体会数学在实际生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生诚实守信、理性消费的意识，引导学生树立正确的价值观。三、教学重难点1.教学重点理解折扣的意义，掌握折扣问题的数量关系。能正确运用折扣问题的数量关系解决实际问题。2.教学难点学会分析折扣问题中的数量关系，找准单位“1”。能根据不同的问题情境，灵活运用所学知识解决问题。四、教学方法1.讲授法：讲解折扣的概念、数量关系等基础知识，让学生系统地掌握新知识。2.演示法：通过实际的商品价格标签、促销广告等实例进行演示，帮助学生直观地理解折扣问题。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.练习法：设计适量的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解决问题的能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示案例师：同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到各种各样的促销活动。今天老师就给大家带来了一则商场促销的消息。（课件展示商场促销海报）海报内容如下：五一狂欢，全场商品大酬宾！耐克运动鞋，原价800元，现在打八折出售。阿迪达斯运动服，原价500元，现七五折优惠。2.提出问题师：请同学们仔细观察这张海报，你能从中学到哪些数学信息？你知道“打八折”和“七五折”是什么意思吗？（二）新课讲授（20分钟）1.理解折扣的含义讲解：同学们，“打八折”就是按原价的80%出售，“七五折”就是按原价的75%出售。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。举例：比如一件商品打九折，就是按原价的十分之九，即90%出售；打五折就是按原价的50%出售。练习：让学生说一说下面这些折扣分别表示什么意思。六折八五折九二折2.探究折扣问题的数量关系以耐克运动鞋为例，原价800元，打八折出售，引导学生分析数量关系。现价=原价×折扣800×80%=640（元）通过计算得出耐克运动鞋的现价是640元。再以阿迪达斯运动服为例，原价500元，七五折优惠，让学生自己计算现价。500×75%=375（元）总结数量关系：原价=现价÷折扣折扣=现价÷原价3.演示解题过程课件展示例题：一台电视机原价3200元，现在打九折出售，这台电视机的现价是多少元？分析：已知原价是3200元，折扣是九折（90%），求现价。解题过程：现价=原价×折扣3200×90%=3200×0.9=2880（元）强调：在计算时，要先将折扣转化为百分数，再进行计算。（三）课堂练习（15分钟）1.小组任务将学生分成小组，每个小组完成以下任务：任务一：根据给出的商品信息，计算商品的现价。一条裤子原价150元，打七折出售。一台微波炉原价480元，打八五折出售。任务二：根据给出的现价和折扣，计算商品的原价。一件上衣现价240元，打八折出售。一个书包现价105元，打七五折出售。任务三：根据给出的原价和现价，计算折扣。一台电脑原价5000元，现价4250元。一辆自行车原价800元，现价640元。2.小组合作小组内成员分工合作，分别计算各个任务。计算完成后，小组内交流讨论，检查计算结果是否正确。3.教师巡视指导教师在各小组间巡视，观察学生的计算过程，及时发现问题并给予指导。鼓励学生积极思考，提出不同的解题思路。4.小组汇报每个小组推选一名代表，汇报小组的计算结果和解题思路。其他小组可以进行质疑和补充。（四）课堂小结（5分钟）1.引导回顾师：同学们，通过这节课的学习，我们一起探究了折扣问题。谁能说一说什么是折扣？折扣与百分数有什么关系？2.总结归纳折扣的含义：几折表示十分之几，也就是百分之几十。折扣问题的数量关系：现价=原价×折扣原价=现价÷折扣折扣=现价÷原价解题关键：找准单位“1”，根据已知条件选择合适的数量关系进行计算。（五）布置作业（5分钟）1.书面作业课本第[X]页练习[X]，第[X]、[X]、[X]题。要求：认真审题，书写规范，计算准确。2.实践作业周末去商场或超市调查至少三种商品的原价和折扣情况，并计算出它们的现价。下周一将调查结果带到课堂上与同学们分享。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用折扣问题是六年级下册数学中百分数应用的重要内容。它是在学生已经掌握了百分数的意义、读写及简单应用的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生能够进一步理解百分数在实际生活中的广泛应用，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，折扣问题也为后续学习税收、利率等知识奠定了基础。2.内容特点与生活实际紧密结合：折扣问题在日常生活中随处可见，如商场促销、网上购物等。通过解决这些实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。具有较强的实用性：学生学会解决折扣问题后，能够在实际购物中做出合理的选择，培养理性消费的意识。知识综合性强：折扣问题涉及到百分数的计算、数量关系的分析等多个知识点，需要学生综合运用所学知识进行解决。七教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够理解折扣的含义，掌握折扣问题的数量关系，并能正确运用这些关系解决实际问题。教学目标基本达成。在课堂练习中，学生能够积极思考，认真计算，小组合作也比较顺利，大部分小组能够准确完成任务。但仍有少数学生在分析数量关系时不够准确，需要在课后加强辅导。2.问题分析部分学生对折扣的概念理解不够深刻，导致在解题时出现错误。例如，将折扣与降价的金额混淆。在分析数量关系时，有些学生不能准确找准单位“1”，从而影响解题的正确性。特别是在遇到较复杂的问题情境时，学生容易出现思维混乱。学生在解决实际问题时，缺乏灵活运用知识的能力。部分学生只会套用公式，不能根据具体问题进行分析和调整解题策略。3.方法效果讲授法与演示法相结合，能够让学生系统地掌握折扣的概念和数量关系，通过实际案例的演示，帮助学生直观地理解抽象的数学知识，效果较好。小组合作学习法激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的合作意识和团队精神。在小组讨论中，学生能够相互交流、启发，拓宽了解题思路。练习法的运用让学生及时巩固了所学知识，提高了解决问题的能力。但在练习过程中，发现部分练习题难度较大，超出了部分学生的能力范围，需要在今后的教学中注意练习题的分层设计。4.学生反馈通过课堂观察和与学生的交流，发现大部分学生对本节课的内容比较感兴趣，认为折扣问题与生活实际联系紧密，很有实用价值。学生在小组合作中表现出较高的积极性，能够主动参与讨论和计算。但也有部分学生反映在理解一些较复杂的数量关系时存在困难，希望老师能多举一些例子进行讲解。5.改进措施在今后的教学中，加强对折扣概念的理解和辨析，通过更多的实例让学生加深印象，避免出现概念混淆的问题。注重培养学生分析数量关系的能力，加强针对性的训练。在教学过程中，引导学生多读