8.3《琵琶行（并序）》课件(共30张)统编版高中语文必修上册

琵琶行

高中语文教材必修上册白居易，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原，曾祖迁至下邽（今陕西省渭南县），是唐代伟大的现实主义诗人（唐代男团李杜白成员之一），白居易与他的“伯牙绝弦”元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。被称为“诗魔”、“诗王”。唐代男团

TFBOYS“王俊凯”代表作：《白牡丹》《买花》《长恨歌》《琵琶行》《观游鱼》《鸟》《赋得古原草送别》《问刘十九》《宫词》

知识点：“元白”-------（元稹和白居易的并称）“刘白”-------（刘禹锡和白居易的并称）“元轻白俗”-------苏轼《祭柳子玉文》：“元轻，白俗；郊寒，岛瘦。”二人在诗歌革新中取得杰出成就，但白诗过于强调通俗平易，元诗还流于轻佻淫靡.后人“学浅切于白居易，学淫靡于元稹”，故苏轼讥之为“元轻白俗”。知识点白居易生活在由盛转衰的中唐时期，《琵琶行》写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。《琵琶行》写作背景其实平日他写的那些针砭时政的讽谕诗，早已引起权贵们的忌恨。正如他自己所说，「始得名于文章，终得罪于文章」。解题

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

歌、行、吟、引、曲、谣、辞统称“乐府歌行体“，属于古体诗。特点是“篇无定句，句无定字，以杂言为主，多口语化，声律自由”，富于变化，便于叙事、抒情。汉乐府：指专门管理乐舞演唱教习的机构，成立于西汉汉武帝时期，乐府的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用，搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。铮悯然转徙浔阳瑟声声思捻霓裳衣裳红绡钿头银蓖谪居还独倾呕哑嘲哳（zhēng）（mǐn）（xǐ）（xún）（sè）（sì）（niǎn）（nícháng）（cháng）（xiāo）（diànbì)(zhé)(huán)(ōuyā)(zhāozhā)读准字音

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶

于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古义：第二年今义：今年的下一年名作状，在夜里歌女。倡，古时歌舞艺人。当时对琵琶师或曲师的通称。即“能手”托身，这里指嫁的意思。畅快叫（手下人）摆酒。酒：名作动，摆酒译文：元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮淙淙，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。小序状后省略、状后文本研读

曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂泊憔悴，转徙

于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。漂泊沦落古义：于是创作今义：因此名作动，作诗指七言诗。译文：

她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道。因而作了这首长诗送给她，共计六百一十六字，题名叫作《琵琶行》。小序贬官降职和流放淡泊宁静的样子（京官）外调。状后代词，这文本研读序与诗文的关系：①归纳概括全诗的内容；②与诗文的内容形成照应关系。1.小序有什么作用？时间：被贬第二年的秋天地点：湓浦口人物：作者、客人、琵琶女事情：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、听诉身世苦

本诗的写作动机：同病相怜伤迁谪奠定情感基调：凄切伤怀重闻琵琶青衫湿05同病相怜伤迁谪04歌女倾诉身世苦03江上聆听琵琶曲02江头送客闻琵琶01同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。思考：用简练的语言概括每段段意，并思考诗文按什么顺序写？时间顺序浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：点明时间、地点、人物渲染悲凉气氛，奠定全诗哀婉凄凉的感情基调。（互文）主人和客人下马走进船中“惨”！（离愁、沦落）为琵琶女的出场营造氛围顶真直接抒情、情景交融侧面烘托：音乐的美、琴技的高超江头送客闻琵琶（互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭

《木兰诗》

千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东）例：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。又称“顶针”“连珠”。修辞格的一种。后句或后段开首重复前句或前段末尾的语言成分，首尾蝉联，环环相扣。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《史记·廉颇蔺相如列传》）君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。（《孔雀东南飞》）顶真忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低声迟疑重新掌灯才声音低沉调弦校音连续随手低头深长的情思译文：忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。第二段：江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲寻声暗问弹者谁琵琶声停欲语迟移船相近邀相见添酒回灯重开宴千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面诗人是如何描写琵琶女的出场的？寻问移添呼回唤欲语迟始出来半遮面铺陈渲染：“一系列的动词，看出作者欣喜与急切的心情。细节描写：琵琶女的动作神态可以看出她含蓄、害羞、端庄的姿态。第二段：江上聆听琵琶曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。序曲第一阶段第二阶段第三阶段曲终总写情随声出低沉抑郁沉重舒长轻细急促错落有致婉转流畅低沉抑郁清脆圆润曲终收拨激越雄壮缓诉悲情欢快明朗沉吟冷涩高亢激越戛然而止思考：本段写了音乐各阶段什么特点？二闻琵琶·明写、详写

（侧面）

（正面）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。一：大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。二：巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。三：正面描摹和侧面烘托相结合，渲染了音乐的强大感染力。四：通感思考：本段写了音乐运用哪些手法来写音乐？五：顶真通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。【探究】阅读诗歌第3段“歌女自诉身世苦”，说说琵琶女又有怎样的遭遇？年纪幼小，技艺高超长辈赞服，同辈嫉妒色艺双绝，红极一时放纵奢华，乐而忘返年长色衰，漂泊憔悴今昔对比，孤苦凄凉回首往事，悲恸不已对

比京城名倡商妇（怨）反衬第三段：歌女倾诉身世苦者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。

今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。【探究】阅读诗歌第4段“白居易自叹谪居江州苦”，说说白居易有怎样的遭遇？天涯沦落，引为知己谪居卧病，雪上加霜地处偏僻，烦恼苦闷猿鸟哀鸣，更增悲凉良辰美景，孤独空虚难逢知己，赋诗表意妙乐难求，知音难觅被贬放逐孤独失意昔才高位显第四段：同病相怜伤迁谪哪两句诗把琵琶女和诗人的遭遇联系在一起？作者会发出哀叹，是因为他与琵琶女之间有什么共同之处？琵琶女白居易来历相同才华相同遭遇相同情感相通自言本是京城女我自去年辞帝京名属教坊第一部诗才盛名漂泊憔悴被贬江州借曲抒怀闻曲伤怀“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，更是诗人与琵琶女感情的共鸣，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。思考：找出叙述景物环境的句子，讨论并分析有何作用。

住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

写诗人生活环境的潮湿、艰苦与无趣，衬托出诗人被贬后的孤寂悲凉的心情。其遭际与琵琶女何其相似。

分析以下几句是如何抒情的？春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。乐景哀情运用乐景衬哀情的手法抒情。虽偶有春花秋月之良辰，诗人也只能取酒独酌，可见内心的孤独凄凉。运用对比手法抒情。“岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”与琵琶女的琵琶仙乐形成鲜明的对比，表现出诗人谪居以来的痛苦心情。重闻琵琶青衫湿（明写+略写）却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿直接描写音乐的悲凄侧面烘托音乐的感人这一段作者是如何描写音乐声的？第五段：重闻琵琶青衫湿思考：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人为何泪湿青衫？①伤琵琶女：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调本来就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更激起诗人深深的怜悯。②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。文本精读：全文分别营造了怎样的意境，在诗中有什么作用？景物描写意境特点作用枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月情景交融，表达了悲伤的离别之情。营造出哀伤的氛围，为故事定下凄切的感伤基调。唯见江心秋月白表达了琵琶女高超技艺的感染力,天、地、人都沉浸其中。绕船月明江水寒情景交融，烘托了琵琶女孤独、悲哀的心情，描写其年老色衰后被人冷落的命运。黄芦苦竹绕宅生杜鹃啼血猿哀鸣情景交融，烘托出诗人被贬后孤独、凄冷、悲哀的生活和内心世界。感伤、凄清清冷、宁静凄凉孤独悲哀江、月都是实景，是〈琵琶行〉中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈，离别之凄