记账凭证的填制教案

记账凭证的填制教案一、基本信息1.课程名称：记账凭证的填制2.授课教师：[教师姓名]3.授课班级：[具体班级]4.授课时间：[具体时长]二、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解记账凭证的概念、种类和基本内容。学生熟练掌握记账凭证的填制方法，包括日期、凭证编号、摘要、会计科目、金额、附件张数等要素的填写规范。学生能够根据给定的经济业务准确填制记账凭证，并进行审核与更正。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论和实际操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力。引导学生在实践中总结经验，提高学生的会计职业判断能力和实际操作技能。培养学生严谨细致的工作态度和团队协作精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对会计专业的学习兴趣，增强学生的职业认同感。培养学生诚实守信、客观公正的职业道德观念，树立正确的价值观。三、教学重难点1.教学重点记账凭证的基本内容和填制要求。借贷记账法下记账凭证的填制方法，特别是不同类型经济业务的会计分录编制。记账凭证的审核要点和错误更正方法。2.教学难点准确判断经济业务的性质，确定正确的会计科目和记账方向。处理复杂经济业务时，如何正确编制复合会计分录和填写记账凭证。培养学生在实际操作中发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高会计职业素养。四、教学方法1.讲授法：讲解记账凭证的基本概念、种类、内容和填制方法，使学生系统掌握理论知识。2.演示法：通过实际演示记账凭证的填制过程，让学生直观地了解操作步骤和规范要求。3.案例分析法：选取典型的经济业务案例，引导学生分析并填制记账凭证，加深对知识的理解和应用。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践操作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。5.练习法：安排课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高操作技能。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例引入同学们，我们来看一个案例。某公司在一个月内发生了以下几笔经济业务：5月1日，从银行借入短期借款50000元，存入银行账户。5月5日，购买一批原材料，价款30000元，用银行存款支付。5月10日，销售商品一批，售价50000元，款项已收到并存入银行。5月15日，用现金支付办公用品费500元。5月20日，计提本月固定资产折旧2000元。2.提出问题大家想一想，这些经济业务发生后，财务人员应该如何记录它们呢？这就涉及到我们今天要学习的记账凭证的填制。通过填制记账凭证，我们可以将经济业务准确地记录下来，为后续的会计核算提供基础。那么，什么是记账凭证？它有哪些种类？又该如何填制呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。（二）新课讲授（30分钟）1.记账凭证的概念和种类（5分钟）讲解记账凭证的概念：记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证，按照经济业务的内容加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证，它是登记账簿的直接依据。介绍记账凭证的种类：按其用途不同，可分为专用记账凭证和通用记账凭证。专用记账凭证又分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。收款凭证用于记录库存现金和银行存款收款业务；付款凭证用于记录库存现金和银行存款付款业务；转账凭证用于记录不涉及库存现金和银行存款收付的其他业务。通用记账凭证则适用于各类经济业务。按其填列会计科目的数目不同，可分为单式记账凭证和复式记账凭证。单式记账凭证每张只填列一个会计科目，而复式记账凭证将每一笔经济业务所涉及的全部会计科目及其发生额都集中填列在一张记账凭证上。按其包括的内容不同，可分为单一记账凭证、汇总记账凭证和科目汇总表。单一记账凭证就是我们前面讲的专用记账凭证和通用记账凭证；汇总记账凭证是根据一定时期内同类单一记账凭证加以汇总编制而成的；科目汇总表是根据一定时期内的全部记账凭证，按照会计科目进行归类后编制的。2.记账凭证的基本内容（5分钟）展示一张记账凭证，讲解其基本内容：凭证编号：用于区分不同的记账凭证，一般按照顺序编号。日期：填制记账凭证的日期，应与经济业务发生的日期一致或相近。摘要：对经济业务内容的简要说明，要求准确、简明。会计科目：包括总账科目和明细科目，应按照会计准则和会计制度的规定填写。金额：经济业务的发生金额，应与原始凭证一致。附件张数：所附原始凭证的张数，便于核对和查阅。记账标记：已登记入账的记账凭证，应在“记账”栏内打“√”，以防止重记或漏记。制单、审核、记账、会计主管等人员的签名或盖章：明确各环节的责任。3.记账凭证的填制方法（15分钟）以案例中的经济业务为例，演示记账凭证的填制方法：5月1日，从银行借入短期借款50000元，存入银行账户。分析：这笔业务属于银行存款收款业务，应填制收款凭证。填制过程：凭证编号：假设为“收字第1号”。日期：2024年5月1日。摘要：从银行借入短期借款。会计科目：借方：银行存款50000元。贷方：短期借款50000元。金额：借方50000元，贷方50000元。附件张数：假设借款合同1张，填“1”。记账标记：暂不填写。制单：[教师姓名]5月5日，购买一批原材料，价款30000元，用银行存款支付。分析：这笔业务属于银行存款付款业务，应填制付款凭证。填制过程：凭证编号：“付字第1号”。日期：2024年5月5日。摘要：购买原材料。会计科目：借方：原材料30000元。贷方：银行存款30000元。金额：借方30000元，贷方30000元。附件张数：假设发票1张、入库单1张，填“2”。记账标记：暂不填写。制单：[教师姓名]5月10日，销售商品一批，售价50000元，款项已收到并存入银行。分析：这笔业务属于银行存款收款业务，应填制收款凭证。填制过程：凭证编号：“收字第2号”。日期：2024年5月10日。摘要：销售商品收款。会计科目：借方：银行存款50000元。贷方：主营业务收入50000元。金额：借方50000元，贷方50000元。附件张数：假设发票1张、发货单1张，填“2”。记账标记：暂不填写。制单：[教师姓名]5月15日，用现金支付办公用品费500元。分析：这笔业务属于库存现金付款业务，应填制付款凭证。填制过程：凭证编号：“付字第2号”。日期：2024年5月15日。摘要：支付办公用品费。会计科目：借方：管理费用——办公费500元。贷方：库存现金500元。金额：借方500元，贷方500元。附件张数：假设发票1张，填“1”。记账标记：暂不填写。制单：[教师姓名]5月20日，计提本月固定资产折旧2000元。分析：这笔业务不涉及库存现金和银行存款收付，应填制转账凭证。填制过程：凭证编号：“转字第1号”。日期：2024年5月20日。摘要：计提本月固定资产折旧。会计科目：借方：管理费用——折旧费2000元。贷方：累计折旧2000元。金额：借方2000元，贷方2000元。附件张数：假设折旧计算表1张，填“1”。记账标记：暂不填写。制单：[教师姓名]强调填制要点：记账凭证的摘要应简洁明了，能准确反映经济业务的内容。会计科目必须按照会计准则和会计制度的规定填写，借贷方向要正确。金额的填写要规范，与原始凭证一致，合计数要准确。附件张数要与所附原始凭证相符，确保凭证的完整性。4.记账凭证的审核与更正（5分钟）讲解记账凭证审核的要点：内容是否真实：审核记账凭证所记录的经济业务是否与原始凭证相符。项目是否齐全：审核记账凭证的各个项目是否填写完整。科目是否正确：审核记账凭证的会计科目使用是否正确，借贷方向是否一致。金额是否正确：审核记账凭证的金额计算是否准确，与原始凭证金额是否相符。书写是否规范：审核记账凭证的书写是否清晰、规范，有无错别字、涂改等。介绍记账凭证错误的更正方法：划线更正法：在结账前发现记账凭证无误，而账簿记录有文字或数字错误，采用划线更正法。红字更正法：记账后发现记账凭证中应借、应贷会计科目有错误，或者记账凭证和账簿记录中所记金额大于应记金额，采用红字更正法。补充登记法：记账后发现记账凭证和账簿记录中所记金额小于应记金额，采用补充登记法。（三）课堂练习（20分钟）1.小组任务布置将学生分成若干小组，每组56人。给每个小组发放一套经济业务资料，要求小组合作完成记账凭证的填制。2.小组合作与指导各小组开始讨论并填制记账凭证，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解答学生遇到的问题。3.小组展示与点评每组选派一名代表上台展示本小组填制的记账凭证，并讲解填制过程和思路。其他小组进行评价和提问，教师最后进行总结点评，针对学生存在的问题进行详细讲解和纠正，强调正确的填制方法和要点。（四）课堂小结（5分钟）1.知识回顾引导学生回顾本节课所学内容，包括记账凭证的概念、种类、基本内容、填制方法、审核要点和更正方法等。2.重点强调再次强调本节课的重点和难点，如准确判断经济业务性质、正确编制会计分录、规范填写记账凭证等，提醒学生在今后的学习和实践中要注意这些问题。3.学习方法总结鼓励学生在学习过程中要注重理论与实践相结合，通过案例分析、实际操作等方式加深对知识的理解和掌握。同时，要培养严谨细致的工作态度和团队协作精神，提高会计职业素养。（五）课后作业（5分钟）1.布置作业要求学生完成教材上的相关练习题，进一步巩固所学知识。同时，让学生收集一些实际的经济业务案例，尝试自行填制记账凭证，加深对记账凭证填制方法的理解和应用。2.作业要求强调作业的规范性和准确性，要求学生认真填写记账凭证，注意各项要素的填写规范和会计分录的正确性。鼓励学生独立完成作业，如有疑问可在课后与老师或同学交流。六、教学内容分析记账凭证的填制是会计核算的重要环节，是连接原始凭证和账簿的桥梁。本节课在教材中的位置十分关键，它是学生在学习了会计基础知识和原始凭证审核之后，进一步深入学习会计核算方法的重要内容。通过学习记账凭证的填制，学生能够将经济业务转化为会计语言，为后续编制会计账簿、财务报表等奠定坚实的基础。记账凭证的填制涉及到会计科目的运用、借贷记账法的应用以及对经济业务的准确判断，对于培养学生的会计职业技能和职业素养具有重要意义。正确填制记账凭证，能够保证会计信息的准确性和完整性，为企业的财务管理提供可靠的数据支持。同时，通过小组合作学习和实际操作，还能培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高学生解决实际问题的能力，使学生更好地适应未来的会计工作岗位需求。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够理解记账凭证的概念、种类和基本内容，掌握记账凭证的填制方法，并能根据给定的经济业务准确填制记账凭证。在审核与更正环节，学生也能了解相关要点和方法。从课堂练习和学生的表现来看，教学目标基本达成。但仍有少数学生在判断经济业务性质和编制会计分录时存在一些困难，需要在课后进一步辅导。2.问题分析部分学生对经济业务的理解不够深入，导致在确定会计科目和记账方向时出现错误。这可能是由于学生缺乏实际经济业务经验，对会计知识的综合运用能力有待提高。在小组合作学习中，个别小组成员参与度不高，存在依赖他人的现象。这可能是由于小组分工不够明确，缺乏有效的监督机制。时间把控方面，在讲解记账凭证填制方法时，花费时间较多，导致课堂练习时间略显紧张，部分学生没有足够的时间完成所有练习。3.方法效果采用讲授法、演示法、案例分析法、小组合作学习法和练习法相结合的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，使学生在理论与实践的结合中更好地掌握知识和技能。小组合作学习法培养了学生的团队协作能力和自主学习能力，但在实施过程中还需要进一步优化小组分工和组织形式，提高学习效果。通过案例分析和实际操作，学生能够更加直观地理解记账凭证的填制方法，增强了学习的积极性和主动性。4.学生反馈从学生的反馈来看，大部分学生认为本节课的内容实用且有趣，通过小组合作和实际操作，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。但也有部分学生反映在理解复杂经济业务和编制复合会计分录时存在困难，希望老师能提供更多类似的案例进行讲解和练习。5.改进措施在今后的教学中，