苏少版（五线谱）（2024）八年级上册音乐第1单元 乐砺青春 教案

第第页苏少版（五线谱）（2024）八年级上册音乐第1单元乐砺青春教案单元概述本单元以“乐砺青春”为主题，通过听赏《有我》《青年圆舞曲》《请放心吧！祖国》，演唱《我和我的祖国》，演奏竖笛练习（一）等活动，将青春使命与家国情怀融入音乐学习。依据20周每周1课时的教学安排，本单元共3课时，聚焦“听赏感知—演唱实践—奏演结合”的递进式学习，让学生在旋律中体会青春担当，提升音乐素养。第1课时：青春信念之声——听赏与学唱《有我》一、课时目标1.了解《有我》为庆祝中国共产主义青年团成立100周年主题宣传片《共青春》主题曲的背景，能说出歌曲“中速、深情”的风格特点🔶1-50。2.提取《有我》核心节奏型，能用拍手、拍腿完成声势伴奏，初步学唱歌曲片段，准确把握“承风骨亦有锋芒”等核心歌词的情感🔶1-35🔶1-42。3.体会歌词中传递的青春担当，建立“音乐与时代青春”的关联。二、教学重难点重点：听赏《有我》感知风格与背景，完成核心节奏型的声势伴奏。难点：准确学唱歌曲片段，体会核心歌词的青春信念。三、教学准备多媒体：《有我》男声独唱音频、官方MV片段（选取体现青年奋斗的画面）、歌词文本（标注核心语句）🔶1-35。教具：节奏卡片（标注歌曲核心节奏型“xx0xxx|xx0xx-|”）、钢琴。四、教学过程（45分钟）1.情境导入（7分钟）教师出示教材单元开篇句：“一代人有一代人的长征，百年征途见证共同青春。每一段旋律都有青春的故事，每一句歌声都有初心在闪光。”带领学生齐读后提问：“你们心中，能代表青春信念的关键词是什么？”学生自由发言（如“奋斗”“担当”），教师过渡：“今天我们学习一首承载青春信念的歌曲——《有我》，一起聆听新时代青年的心声。”2.听赏感知（15分钟）第一遍听赏：播放《有我》男声独唱音频，提问：“歌曲的速度和整体情感给你怎样的感受？”学生回答后，教师总结：“歌曲为中速，情感深情且坚定，就像在诉说青年对时代的承诺。”第二遍听赏：出示歌词文本，标记“承风骨亦有锋芒，有梦则刚”“我是寸土不让的家乡啊，我是绝不低头的倔强啊”“我的名字就是站立的地方”等核心语句，播放音频时引导学生轻声跟唱，提问：“这些歌词让你联想到怎样的青年形象？”学生分组讨论2分钟后分享，教师补充背景：“这首歌是2022年庆祝中国共产主义青年团成立100周年主题宣传片《共青春》的主题曲，专门献给一代代不负时代重托的中国青年”🔶1-40🔶1-42🔶1-47🔶1-50。第三遍听赏：播放MV片段（聚焦青年在科研、公益、运动等领域奋斗的画面），请学生分享“最触动自己的画面与歌词”，深化情感共鸣。3.节奏与学唱实践（20分钟）节奏练习：教师提取歌曲核心节奏型（如“5885835380321”对应的“xx0xxx|xx0xx-|”），展示节奏卡片，示范用“拍手（强拍）+拍腿（弱拍）”的声势动作表现，带领学生分步骤练习：先单独念节奏，再结合声势动作，反复练习3-4遍，确保节奏准确。片段学唱：教师用钢琴弹奏歌曲前半段（“世界问：你是谁？来自哪？请回答！”至“他和她宣的誓迎的仗，来自那燃烧的和我一样的年华”）旋律，学生跟唱简谱，重点纠正“5885835380321”等难点乐句；加入歌词逐句教唱，强调吐字清晰，引导学生用“坚定而深情”的音色演唱，尤其突出“承风骨亦有锋芒”一句的情感力度。小组展示：将学生分为4组，每组演唱1个乐句，其他小组评价（重点关注音准与情感），教师针对性指导。4.课堂小结（3分钟）教师梳理本节课重点：《有我》的创作背景、风格特点、核心歌词与节奏练习。提问：“通过《有我》，你对‘青春旋律’有了怎样的理解？”邀请2名学生分享后，布置作业：课后完整聆听《有我》，熟练演唱本节课学的片段；预习下节课《青年圆舞曲》相关内容。第2课时：青春欢庆与祖国颂——听赏《青年圆舞曲》+学唱《我和我的祖国》一、课时目标1.了解《青年圆舞曲》1976年表达人民欢庆胜利的创作背景，掌握圆舞曲三拍子“强弱弱”的节奏特点。2.初步学唱《我和我的祖国》前半段，做到音准准确，体会“庄重、深情”的演唱风格，掌握4/4拍指挥图示。3.对比《青年圆舞曲》与《有我》的风格差异，理解“不同青春情感的音乐表达”。二、教学重难点重点：感知圆舞曲三拍子节奏，学唱《我和我的祖国》前半段，掌握4/4拍指挥图示。难点：准确把握圆舞曲三拍子律动，演唱《我和我的祖国》时体现“庄重、深情”的风格。三、教学准备多媒体：《青年圆舞曲》管弦乐音频、圆舞曲舞蹈示范视频、《我和我的祖国》合唱音频及简谱。教具：钢琴、指挥棒、三拍子节奏图示卡片。四、教学过程（45分钟）1.复习导入（5分钟）抽查学生演唱《有我》学唱片段，教师简要点评后过渡：“上节课我们感受了青春的‘信念’，今天我们来体会青春的‘欢庆’，学习一首欢快的圆舞曲——《青年圆舞曲》。”2.听赏《青年圆舞曲》（15分钟）第一遍听赏：播放《青年圆舞曲》音频，提问：“这首乐曲的速度和情绪与《有我》有什么不同？你仿佛看到了怎样的场景？”学生回答后，教师总结：“乐曲速度较快，情绪欢快活泼，仿佛能看到人们手拉手跳舞、欢庆胜利的热闹场景。”第二遍听赏：出示三拍子节奏图示卡片（标注“强—弱—弱”），讲解：“这是圆舞曲的核心节奏，大家可以用‘蹦—嚓—嚓’念出来。”教师用指挥棒示范三拍子指挥图示（下—外—上），带领学生边念节奏边划拍，反复练习2-3遍；补充背景：“这首作品作于1976年，当时人们迎来了胜利的时刻，作曲家杜鸣心用欢唱的旋律、明快的节奏，表达了人民欢庆胜利的心情”。第三遍听赏与律动：播放圆舞曲舞蹈示范视频（简化版），教师示范舞步（双脚分左右站立，每小节第一拍左脚向侧迈，第二拍右脚跟进，第三拍踮脚），学生围成圈跟随音乐律动，教师巡视纠正动作，强化三拍子感知。3.学唱《我和我的祖国》（22分钟）作品解析：播放《我和我的祖国》合唱音频，出示简谱，教师讲解：“这首歌曲由张藜作词、秦咏诚作曲，以第一人称诉说‘我和我的祖国一刻也不能分离’的心情，旋律舒展流畅，歌词朴实真挚”。4/4拍指挥学习：教师示范4/4拍指挥图示（下—外—上—内），强调强拍动作清晰，带领学生空手练习，直至能熟练划拍。前半段学唱：教师用钢琴弹奏前半段（“我和我的祖国，一刻也不能分割”至“袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙”）旋律，学生跟唱简谱，重点纠正“565432168i76.35”“76551.28.8”等难点乐句；加入歌词逐句教唱，引导学生用“庄重、深情”的音色演唱，如“袅袅炊烟”一句需轻柔抒情，避免喊唱。小组练习：学生分为5组，每组练习1个乐句，组内互相纠错，之后全班齐唱前半段，教师用钢琴伴奏，调整演唱情绪。4.课堂小结（3分钟）教师对比总结：“《青年圆舞曲》用三拍子传递欢庆，《我和我的祖国》用舒展旋律表达对祖国的依恋，它们都是青春旋律的不同表达。”布置作业：课后复习《青年圆舞曲》三拍子节奏与《我和我的祖国》前半段演唱；预习《请放心吧！祖国》歌词。第3课时：戍边情怀与奏演结合——听赏《请放心吧！祖国》+竖笛练习（一）一、课时目标1.听赏《请放心吧！祖国》，体会歌词中“寸土不让，寸土不丢”的戍边情怀，了解歌曲以战士视角直抒胸臆的特点🔶1-90🔶1-94。2.完整学唱《我和我的祖国》，掌握变换拍子（4/4拍与6/8拍），能跟随音乐简单指挥🔶1-73。3.学习竖笛练习（一）（《我和我的祖国》片段），掌握高音re、mi的演奏技巧，小组尝试“唱奏结合”。二、教学重难点重点：完整演唱《我和我的祖国》，掌握竖笛高音re、mi演奏技巧。难点：准确把握《我和我的祖国》中的变换拍子，竖笛高音演奏时的气息控制。三、教学准备多媒体：《请放心吧！祖国》女声独唱音频、戍边英雄巡逻图片、《我和我的祖国》完整伴奏音频、竖笛练习（一）简谱🔶1-83🔶1-94🔶1-98。教具：钢琴、教师用高音竖笛、学生用竖笛、变换拍子图示卡片。四、教学过程（45分钟）1.复习导入（5分钟）全班齐唱《我和我的祖国》前半段，教师伴奏，之后提问：“除了对祖国的依恋，青春还包含着对祖国的守护，你们知道哪些守护祖国的英雄群体？”学生回答（如戍边战士），教师过渡：“今天我们听赏一首赞颂戍边英雄的歌曲——《请放心吧！祖国》。”2.听赏《请放心吧！祖国》（10分钟）第一遍听赏：播放《请放心吧！祖国》音频，出示戍边英雄巡逻图片，提问：“歌曲的演唱形式是什么？传递了怎样的情感？”学生回答后，教师总结：“这是女声独唱，表达了边防军人对祖国的庄重承诺与守护决心。”第二遍听赏：出示歌词，标记“手握钢枪，就是界碑”“寸土不让，寸土不丢”等语句，提问：“这些歌词体现了战士怎样的信念？”学生讨论后分享，教师补充：“歌曲以一名战士平实的视角，赞颂了戍边英雄们用青春和生命践行的宁洒热血、不丢寸土的昂扬斗志”🔶1-89🔶1-90🔶1-94。3.《我和我的祖国》完整演唱与指挥（15分钟）后半段学唱：教师用钢琴弹奏后半段（“我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心窝”至“永远给我碧浪清波，心中的歌”）旋律，学生跟唱简谱后加入歌词，重点处理“我分担着，海的忧愁，分享海的欢乐”等乐句的情感，强调气息连贯。变换拍子学习：出示变换拍子图示卡片（标注4/4拍与6/8拍转换处），教师讲解：“乐曲中先后出现两种拍子，就是变换拍子，能让音乐情感更丰富。”示范6/8拍合拍指挥图示（下—上—内），带领学生练习两种拍子的切换，之后播放伴奏音频，学生跟随指挥完整演唱歌曲，教师提醒拍号变化处的节奏衔接。4.竖笛练习（一）（13分钟）技巧讲解：出示竖笛练习（一）简谱（《我和我的祖国》片段），教师示范高音re、mi的演奏：“按住高音孔时