部编本雪地里的小画家省课赛课获奖市赛课教案（2025-2026学年）

部编本雪地里的小画家省课赛课获奖市赛课教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本节课选自部编版小学语文教材，针对三年级学生的认知特点和课程标准，旨在培养学生观察自然、欣赏艺术、表达感受的能力。本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生审美情趣、提高语言表达能力的重要环节。核心概念为“雪地里的小画家”，通过学习，学生能够理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的雪地景象，学会欣赏自然之美，提高文学素养。2.学情分析三年级学生对自然景象充满好奇，具备一定的观察能力和想象能力。然而，由于生活经验的局限性，他们对诗歌的理解和欣赏能力还有待提高。部分学生可能对诗歌中的生字词理解困难，影响对诗歌内容的理解。此外，学生的表达能力较弱，难以将所感所想表达出来。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，引导学生积极参与，提高学习效果。3.教学目标与策略（一）教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的雪地景象。2.欣赏诗歌中的自然之美，培养审美情趣。3.学习诗歌表达方式，提高语言表达能力。4.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。（二）教学策略1.创设情境，激发学生学习兴趣。2.引导学生观察、想象，感受诗歌意境。3.运用多种教学方法，帮助学生理解诗歌内容。4.鼓励学生表达自己的感受，提高语言表达能力。5.课后拓展，丰富学生生活经验。二、教学目标1.知识目标说出诗歌《雪地里的小画家》中描绘的几种雪地景象。列举诗歌中出现的生字词，并正确书写。解释诗歌中“小画家”的比喻意义。2.能力目标设计一幅描绘雪地里小画家活动的画面。评价同学设计的画面，提出改进意见。表达对雪地里小画家活动的感受，用文字或口头描述。3.情感态度与价值观目标欣赏雪地里的美景，培养对自然环境的热爱。认同小画家们乐观积极的态度，激发自己的创造力。树立保护环境、珍惜自然的意识。4.科学思维目标观察雪地中的细节，培养细致观察的能力。想象雪地里的画面，提高想象力。分析诗歌中的意象，提高分析能力。5.科学评价目标评价诗歌的写作手法，如比喻、拟人等。评价诗歌的表达效果，如意境、情感等。评价自己的学习成果，找出不足，提出改进方案。三、教学重难点重点：理解诗歌《雪地里的小画家》的内容，学会欣赏诗歌中的自然景象和艺术表达。难点：把握诗歌中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力和表达能力，这是由于三年级学生对这些文学手法理解有限，需要通过具体情境和实践活动来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、诗歌绘本、绘画工具等教具，并设计相关的教学活动方案。学生需预习诗歌内容，准备绘画材料。此外，教师还需布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并准备好评价表以监测学生的学习进度和成果。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动设计：播放一段关于雪景的动画或视频，激发学生的兴趣。2.教师引导：“同学们，你们喜欢雪吗？今天我们来学习一首关于雪的诗，看看诗中描绘了怎样的雪景。”3.学生活动：学生观看视频，思考雪景的特点。二、新授（20分钟）1.活动设计：教师朗读诗歌《雪地里的小画家》，引导学生注意诗歌中的意象和情感。2.教师引导：“请同学们跟随我的朗读，感受诗歌中的雪景。”3.学生活动：学生跟随朗读，注意诗歌中的描写和情感。三、分析诗歌（15分钟）1.活动设计：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“雪地里的小画家”。2.教师引导：“同学们，诗中提到的‘小画家’是谁？它们在雪地里做了什么？”3.学生活动：学生思考并回答，教师总结并讲解。四、巩固练习（10分钟）1.活动设计：教师组织学生进行诗歌填空练习。2.教师引导：“请同学们根据诗歌内容，填写空缺的词语。”3.学生活动：学生填写，教师检查并纠正。五、拓展延伸（10分钟）1.活动设计：教师引导学生创作自己的诗歌，描绘雪景。2.教师引导：“同学们，你们能创作一首关于雪景的诗吗？”3.学生活动：学生创作诗歌，教师评价并给予指导。六、小结（5分钟）1.活动设计：教师总结本节课的学习内容。2.教师引导：“今天我们学习了《雪地里的小画家》，大家学到了什么？”3.学生活动：学生分享学习心得，教师总结。七、作业布置（5分钟）1.活动设计：教师布置课后作业。2.教师引导：“同学们，课后请完成以下作业：阅读诗歌《雪地里的小画家》，并尝试用自己的话复述诗歌内容。”3.学生活动：学生接受作业要求。八、教学反思1.活动设计：教师反思教学过程，总结经验教训。2.教师引导：“同学们，这节课我们学习了《雪地里的小画家》，大家觉得这节课怎么样？有没有什么好的建议？”3.学生活动：学生分享自己的感受和建议，教师总结。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《雪地里的小画家》这首诗歌，完成一首自己的小诗，要求描述一个自然景象，并尝试运用诗歌中的修辞手法。完成形式：书面作业，A4纸打印。提交时限：下节课前。预期目标：通过创作诗歌，巩固学生对诗歌形式的理解，提高学生的语言表达能力和创造力。2.拓展性作业内容：学生收集关于雪的各种资料，包括雪的形成、雪的文化、雪的科学研究等，并制作一份小报或PPT。完成形式：小报或PPT，包含文字、图片、图表等。提交时限：两周后。预期目标：通过资料的收集和整理，培养学生的信息检索能力和综合运用知识的能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个雪景主题的创意绘画或手工作品，如雪人、雪景画等，并附上创作思路和灵感来源。完成形式：绘画或手工作品，附上文字说明。提交时限：一个月后。预期目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，同时激发学生对自然和艺术的热爱。七、教学反思在《雪地里的小画家》这节课的教学中，我深感教学反思的重要性。首先，教学目标的达成度是我关注的重点。通过课堂观察和学生的作业反馈，我发现学生对诗歌的理解和欣赏能力有了显著提升，特别是在诗歌创作环节，学生们能够结合生活经验，创作出富有想象力的诗歌，这说明教学目标基本达成。其次，活动设计方面，我采用了情境教学和任务驱动的方式，鼓励学生积极参与。例如，在拓展延伸环节，学生通过收集资料制作小报，不仅巩固了知识，还培养了他们的信息处理能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生在诗歌创作中对于修辞手法的运用还不够熟练，需要进一步引导和练习。最后，资源运用方面，我充分利用了多媒体课件和教具，为学生提供了丰富的视觉和听觉体验。但同时，我也意识到，在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更具针对性的指导和帮助，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己在教学中的不足，为今后的教学提供了宝贵的经验和改进方向。八、本节知识清单及拓展1.诗歌理解：学生能够理解《雪地里的小画家》这首诗歌的内容，包括诗歌描述的雪地景象和诗歌中的比喻手法。2.意象分析：学生能够识别诗歌中的意象，如“雪地里的小画家”，并理解其比喻意义。3.修辞手法：学生了解并能够识别诗歌中的修辞手法，如比喻和拟人，并分析其表达效果。4.诗歌创作：学生能够尝试创作自己的诗歌，模仿诗歌中的表达方式，描述自然景象。5.诗歌欣赏：学生能够欣赏诗歌中的自然之美，培养对诗歌的审美情趣。6.观察力培养：通过诗歌学习，学生能够提高观察自然的能力，细致观察雪地中的细节。7.想象力培养：学生通过想象雪地里的画面，提高自己的想象力。8.语言表达能力：学生通过诗歌学习，提高自己的语言表达能力，能够用文字描述自己的感受。9.信息检索能力：学生通过收集关于雪的资料，提高信息检索和整理的能力。10.综合运用知识：学生能够将所学知识应用于实际，如制作雪景主题的小报或PPT。11.团队合作能力：在小组活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。12.创造性思维：学生通过创作自己的诗歌或手工作品，培养创造性思维。13.文化意识：学生通过学习诗歌，了解与雪相关的文化知识。14.情感态度：学生能够培养对自然环境的热爱和保护环境的意识。15.科学思维：学生通过分析诗歌中