部编一下语文听故事讲故事公开课教案教学设计一等奖（2025-2026学年）

部编一下语文听故事讲故事公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对部编版一年级下册语文教材中的听故事讲故事公开课进行设计，旨在通过听故事、讲故事的形式，培养学生的语言表达能力和文学素养。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在让学生通过听故事，感受语言的魅力，激发对阅读的兴趣，同时锻炼学生的口头表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为语言表达训练的入门，为后续的阅读理解和写作训练打下基础。二、学情分析一年级下册的学生正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的词汇量和简单的句子结构，但表达能力和词汇运用仍需加强。学生对于故事内容有浓厚的兴趣，但可能存在注意力不集中、理解能力有限等问题。本节课的教学设计应考虑到学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的故事内容，激发学生的参与热情，同时针对易错点和混淆点进行有针对性的教学，确保学生能够掌握基本的语言表达技巧。三、教学目标与策略教学目标包括：1.培养学生对故事内容的理解能力；2.提升学生的语言表达和讲故事技巧；3.增强学生的阅读兴趣。教学策略上，采用情境教学法，通过创设有趣的故事情境，引导学生积极参与到听故事、讲故事的过程中。同时，运用多媒体辅助教学，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。在达标水平上，期望学生能够流利地讲述故事，并能在日常生活中运用所学到的语言表达技巧。二、教学目标知识目标：在听故事的过程中，说出故事的主要情节和角色。列举出故事中出现的不同类型的词汇，如形容词、动词等。解释故事中的比喻和拟人手法，理解其表达效果。能力目标：设计一个简短的故事梗概，并能够用流畅的语言讲述。通过角色扮演，提高口语表达能力和肢体语言运用。评价故事内容，提出自己的观点和建议。情感态度与价值观目标：激发对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。增强对故事中传递的道德观念和价值观念的认同。培养团队合作精神，通过共同讲述故事来增进同学间的友谊。科学思维目标：分析故事中的因果关系，提高逻辑思维能力。通过比较不同故事，培养学生的批判性思维。设计问题，引导学生进行探究，培养问题解决能力。科学评价目标：评价自己的讲故事技巧，找出改进的空间。评价同伴的讲故事表现，给出建设性的反馈。通过自我评价和同伴评价，了解自己在语言表达方面的进步。三、教学重难点本课教学重点在于培养学生听故事和讲故事的能力，难点在于引导学生理解故事中的抽象概念和情感表达。学生需通过反复听讲和练习，掌握故事的结构和表达技巧，同时难点在于如何将抽象的情感和概念转化为具体生动的语言，这对一年级学生的认知水平提出了挑战。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2个故事情境图，3个相关音频故事，4张任务单，以及5个评价表。学生需预习相关故事内容，并准备6支彩笔进行故事情节的描绘。此外，教室环境布置将包括7张小组合作桌椅的合理摆放，以及8个黑板板书区域的设计，以便清晰地展示教学流程和重点内容。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟教师活动：1.播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。2.提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过哪些有趣的故事呢？”3.引导学生分享自己喜欢的故事，激发他们对本节课的兴趣。学生活动：1.聆听音乐，放松心情。2.思考并回忆自己喜欢的故事。3.分享自己喜欢的故事，锻炼口头表达能力。2.新授时间预估：30分钟教学任务一：故事背景介绍目标：让学生了解故事发生的背景，为后续学习打下基础。教师活动：1.讲解故事发生的时代背景、地理位置等。2.展示相关图片或视频，增强学生的直观感受。3.引导学生思考故事背景对故事情节的影响。学生活动：1.仔细聆听教师的讲解。2.观看图片或视频，感受故事背景。3.积极思考并回答教师提出的问题。即时评价标准：1.学生能够准确描述故事背景。2.学生能够理解故事背景对情节的影响。教学任务二：故事人物分析目标：让学生了解故事中的人物形象，为后续的角色扮演做准备。教师活动：1.介绍故事中的主要人物，包括性格特点、行为动机等。2.引导学生分析人物之间的关系。3.提供角色扮演的示范，让学生了解如何表现人物。学生活动：1.认真聆听教师的介绍。2.分析人物之间的关系。3.观察教师的示范，学习角色扮演的技巧。即时评价标准：1.学生能够描述人物形象。2.学生能够分析人物之间的关系。3.学生能够按照人物特点进行角色扮演。教学任务三：故事情节梳理目标：让学生了解故事情节的发展，为后续的复述和创作做准备。教师活动：1.讲解故事情节，包括起因、经过、结果。2.引导学生分析情节的转折点。3.提供情节梳理的示范，让学生了解如何复述故事。学生活动：1.认真聆听教师的讲解。2.分析情节的转折点。3.按照情节发展复述故事。即时评价标准：1.学生能够复述故事情节。2.学生能够分析情节的转折点。教学任务四：故事主题探讨目标：让学生理解故事的主题，提高对故事内涵的感悟。教师活动：1.引导学生探讨故事的主题，如友谊、勇气、智慧等。2.提供主题探讨的示范，让学生了解如何表达自己的观点。3.鼓励学生分享自己的感悟，丰富课堂讨论。学生活动：1.积极参与主题探讨。2.表达自己的观点，锻炼口头表达能力。3.分享自己的感悟，增进同学间的交流。即时评价标准：1.学生能够理解故事的主题。2.学生能够表达自己的观点。3.学生能够分享自己的感悟。教学任务五：故事创作与分享目标：让学生运用所学知识，创作自己的故事，并学会分享。教师活动：1.引导学生构思自己的故事，包括人物、情节、主题等。2.提供故事创作的示范，让学生了解如何进行创作。3.组织学生进行故事创作，并鼓励他们分享自己的作品。学生活动：1.积极构思自己的故事。2.按照故事创作的步骤进行创作。3.分享自己的故事，展示自己的创作成果。即时评价标准：1.学生能够创作出具有创意的故事。2.学生能够清晰、流畅地讲述自己的故事。3.学生能够积极参与分享，展示自己的创作成果。3.巩固时间预估：5分钟教师活动：1.对本节课的内容进行简要回顾。2.提问学生，检查他们对故事的理解程度。3.鼓励学生回家后继续阅读相关故事，拓展阅读面。学生活动：1.回顾本节课的内容。2.积极回答教师提出的问题。3.计划回家后阅读相关故事。4.小结时间预估：3分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调故事阅读的重要性。3.鼓励学生在日常生活中多阅读、多交流。学生活动：1.认真聆听教师的总结。2.思考故事阅读的意义。5.当堂检测时间预估：2分钟教师活动：1.随机抽取几名学生，让他们复述故事的主要情节。2.鼓励学生分享自己在故事中的收获。学生活动：1.积极参与复述故事。2.分享自己在故事中的收获。六、作业设计1.基础性作业作业内容：请学生选择一个自己喜欢的故事，将其中的主要情节和角色用文字或图画的形式进行记录。完成形式：书面作业或手工制作（如故事书封面设计）。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：通过记录故事内容，巩固对故事情节的记忆，提高学生的文字表达能力和创造力。2.拓展性作业作业内容：学生根据所学的讲故事技巧，创作一个简短的故事，并尝试用自己的语言进行讲述。完成形式：书面故事和口头讲述。提交时限：两周内。预期能力培养目标：通过创作和讲述故事，提升学生的想象力和语言组织能力，同时锻炼他们的口头表达能力。3.探究性/创造性作业作业内容：学生可以选择一个与故事相关的社会问题或现象，进行调查研究，并撰写一份简短的研究报告。完成形式：研究报告。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：培养学生的探究精神和批判性思维，提高他们的研究能力和问题解决能力，同时增强他们的社会责任感。七、本节知识清单及拓展1.故事背景知识：了解故事发生的时代背景、地理位置、社会环境等，为深入理解故事情节和人物行为提供背景信息。2.人物形象分析：识别故事中的主要人物，分析他们的性格特点、行为动机，以及人物之间的关系。3.故事情节梳理：掌握故事的基本结构，包括起因、经过、结果，以及情节的转折点和高潮部分。4.故事主题探讨：识别故事中传达的核心主题，如友谊、勇气、智慧等，并探讨这些主题对个人和社会的意义。5.故事阅读技巧：学习如何有效地阅读故事，包括注意细节、预测情节发展、理解人物动机等。6.语言表达方式：识别故事中的不同语言表达方式，如比喻、拟人、夸张等，并理解其表达效果。7.故事创作要素：了解故事创作的要素，包括情节、人物、主题、语言等，并学会如何将这些要素有机地结合在一起。8.角色扮演技巧：学习如何通过角色扮演来更好地理解和表现故事中的人物，提高口语表达能力和肢体语言运用。9.故事复述方法：掌握故事复述的方法，包括如何抓住故事的主要情节和人物特点，以及如何用自己的语言进行表达。10.故事评价标准：了解如何评价一个故事，包括情节的连贯性、人物的塑造、主题的深度等。11.故事与社会生活的联系：探讨故事中的情节和人物如何反映社会现实，以及故事对个人和社会的启示。12.故事阅读对个人成长的影响：理解故事阅读对个人情感、价值观和认知能力发展的重要性。八、教学反思在本节课的教学中，我首先关注了学生对故事内容的理解程度，通过提问和讨论的方式，发现学生对故事情节和人物形象有较好的掌握。然而，在故事主题探讨环节，部分学生的参与度不高，这说明我在引导和激发学生思考方面还有待加强。在接下来的教学中，我将尝试采用更开放的问题和更具挑战性的任务，以提高学生的参与度和思考深度。活动设计方面，我发现通过角色扮演和故事创作活动，学生的语言表达能力和创造力得到了显著提升。这些活动的成功得益于我精心设计的情境和驱动性问题，使学生能够在实践中应用所学知识。但是，部分学生对于新情境下的任务感到困惑，这提示我需要更细致地指导学生，并提供更多的个别化帮助。在资源运用方面，多媒体课件和音频资料的运用极大地丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。然而