守株待兔幼儿园教案

守株待兔幼儿园教案一、基本信息1.教学对象：幼儿园大班2.教学主题：守株待兔3.教学时间：[X]分钟4.教学地点：幼儿园教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解《守株待兔》这则寓言故事的内容，知道故事中的主人公、事件和寓意。幼儿能够准确认读故事中的重点字词，如“守株待兔”“农夫”“野兔”“庄稼”等。幼儿能够用自己的语言讲述故事，锻炼语言表达能力。2.过程与方法目标通过观看动画、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。在小组讨论和互动中，引导幼儿学会思考、分析问题，提高解决问题的能力。鼓励幼儿在故事表演中体验不同角色的情感，增强情感认知和表达能力。3.情感态度与价值观目标引导幼儿明白不主动努力而心存侥幸是不可取的道理，培养积极向上努力进取的生活态度。激发幼儿对中国传统寓言故事的兴趣，传承和弘扬优秀传统文化。三、教学重难点1.教学重点理解《守株待兔》的故事内容和寓意。认读重点字词，能用连贯、清晰的语言讲述故事。2.教学难点让幼儿深刻领会故事所传达的寓意，并能联系生活实际，明白其道理。四、教学方法1.直观演示法：通过播放动画视频，让幼儿直观地感受故事内容，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。2.游戏教学法：采用角色扮演游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验故事中的角色情感，加深对故事的理解。3.问题引导法：在教学过程中提出问题，引导幼儿思考、讨论，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。4.小组合作法：组织幼儿进行小组讨论和互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入老师先给小朋友们讲一个生活中的小故事：“小明在公园里玩耍，看到地上有一枚硬币，他捡起来后就一直站在那里等，希望还能再捡到硬币。结果等了很久都没有，他很失望。小朋友们，你们觉得小明这样做对吗？为什么？”请几位小朋友回答，引导他们说出小明不应该只靠运气，而应该主动去做其他有趣的事情。2.引出课题老师说：“今天老师要给大家讲一个和小明的想法有点像的故事，叫《守株待兔》，看看故事里的主人公是怎么做的，最后又发生了什么呢？”（二）新课讲授（15分钟）1.播放动画播放《守株待兔》的动画视频，让幼儿认真观看，同时提醒幼儿注意观察画面中的人物、场景和发生的事情。2.讲解故事内容动画播放完后，老师开始逐段讲解故事：从前，有一个农夫，他每天都在田地里辛苦地劳作。（展示“农夫”“田地”的图片，帮助幼儿理解）有一天，农夫正在田里干活，突然一只野兔从树林里飞快地跑出来，不小心撞到了田边的树桩上，死了。（展示“野兔”“树桩”的图片）农夫看到这只野兔，非常高兴，他捡起野兔，心想：“今天运气真好，不用干活就能得到一只兔子。”从那以后，农夫就不再去田里干活了，他每天都守在树桩旁边，希望能再捡到撞死的野兔。（展示农夫守在树桩旁的图片）可是，一天天过去了，再也没有野兔来过，而他的庄稼因为没有人打理，都枯萎了。（展示枯萎庄稼的图片）3.提问互动老师提问：“小朋友们，农夫为什么会守在树桩旁呀？”引导幼儿回答出因为他捡到了一只撞死的野兔，想再得到兔子。再问：“那后来怎么样了呢？”让幼儿说出庄稼枯萎了，因为农夫没有去干活。接着问：“你们觉得农夫这样做对不对呀？为什么？”鼓励幼儿发表自己的看法，引导他们理解不主动努力只靠运气是不行的道理。4.认读重点字词结合故事图片，老师带领幼儿认读重点字词：“守株待兔”“农夫”“野兔”“庄稼”“树桩”等。通过反复朗读、开火车读、个别读等方式，让幼儿熟悉字词的发音和字形。（三）角色扮演与小组讨论（15分钟）1.角色扮演将幼儿分成小组，每组分配角色，如农夫、野兔、旁白等，让幼儿根据故事内容进行表演。在表演前，老师再次强调故事的情节和角色的特点，帮助幼儿更好地理解角色。幼儿表演时，老师进行观察和指导，鼓励幼儿发挥自己的想象力，表现出角色的情感和动作。2.小组讨论表演结束后，组织幼儿进行小组讨论：“你觉得农夫应该怎么做才能让庄稼丰收呢？”每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。老师对幼儿的发言进行总结和点评，引导幼儿明白只有通过自己的辛勤劳动，才能获得收获。（四）课堂练习（10分钟）1.小组任务给每个小组发放一套拼图，拼图内容是《守株待兔》故事的相关画面。任务要求：小组合作完成拼图，并根据拼图讲述故事。在讲述过程中，要尽量用上刚刚学过的重点字词。老师巡视各小组，观察幼儿的拼图情况和讲述故事的表现，及时给予指导和帮助。2.成果展示与评价每个小组完成拼图后，邀请小组代表上台展示拼图，并讲述故事。其他小组的幼儿认真倾听，然后进行评价，可以从讲述是否清晰、声音是否响亮、有没有用到重点字词等方面进行评价。老师对每个小组的表现进行总结和评价，肯定幼儿的优点，同时指出存在的不足之处，给予鼓励和建议。（五）总结与拓展（5分钟）1.总结老师和幼儿一起回顾《守株待兔》的故事内容和寓意，再次强调不主动努力而心存侥幸是不可取的道理。请幼儿说一说自己从故事中学到了什么，鼓励幼儿积极发言，分享自己的收获。2.拓展老师说：“生活中还有很多像守株待兔这样的故事，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起找找，明天来告诉老师哦。”引导幼儿在生活中继续探索和学习中国传统寓言故事。六、教学内容分析《守株待兔》是一则经典的中国古代寓言故事，它以简洁生动的语言讲述了一个富有教育意义的故事。这则故事在幼儿园教材中具有重要的地位和作用：1.语言学习：故事中的语言简洁明了，用词准确，对于幼儿来说是很好的语言学习范例。通过学习故事，幼儿可以丰富词汇量，提高语言表达能力和理解能力。2.思维培养：故事蕴含着深刻的寓意，需要幼儿进行思考和分析。在教学过程中，引导幼儿理解故事寓意，有助于培养幼儿的逻辑思维能力和批判性思维能力。3.品德教育：故事传达的不主动努力而心存侥幸不可取的道理，对幼儿的品德教育具有重要意义。它可以引导幼儿树立正确的价值观和生活态度，培养积极向上、勤奋努力的品质。4.文化传承：中国传统寓言故事是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。通过学习《守株待兔》这样的故事，幼儿可以了解和传承中国传统文化，增强民族自豪感。七、教学反思1.目标达成通过本次教学活动，大部分幼儿能够理解《守株待兔》的故事内容，知道故事的寓意，较好地达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过观看动画、角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了观察力、想象力、创造力、思维能力和语言表达能力，同时也培养了合作意识和团队精神。在情感态度与价值观目标上，幼儿明白了不主动努力而心存侥幸是不可取的道理，并表示要做一个勤劳努力的好孩子，目标达成情况良好。2.问题分析部分幼儿在讲述故事时，语言表达还不够连贯和清晰，需要进一步加强语言训练。在小组讨论环节，个别幼儿参与度不高，可能是因为对讨论话题不太感兴趣或者不太理解，需要在今后的教学中更加关注这些幼儿，引导他们积极参与。3.方法效果直观演示法通过播放动画视频，有效地吸引了幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解了故事内容，效果良好。游戏教学法中的角色扮演活动让幼儿在轻松愉快的氛围中体验了故事中的角色情感，加深了对故事的理解，但在组织过程中，需要更加注意把控时间和秩序。问题引导法和小组合作法在培养幼儿思维能力和合作意识方面发挥了积极作用，但在问题设计和小组分工上还需要进一步优化，以提高教学效果。4.学生反馈幼儿对本次教学活动表现出了浓厚的兴趣，尤其是动画视频和角色扮演环节，让他们非常开心。大部分幼儿能够积极参与课堂讨论和互动，主动分享自己的想法和感受，但也有少数幼儿比较害羞，不太愿意表达。5.改进措施在今后的语言教学中，增加更多的语言练习活动，如故事复述比赛、儿歌朗诵