两位数减一位数教案

两位数减一位数教案一、基本信息1.教学内容：两位数减一位数（不退位减法）2.教学对象：一年级学生3.教学时间：40分钟二、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解两位数减一位数（不退位减法）的算理，掌握计算方法，并能正确计算。能运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法目标通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和语言表达能力。经历探索两位数减一位数（不退位减法）计算方法的过程，体会算法的多样性，渗透类比和转化的数学思想。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。在解决问题的过程中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。三、教学重难点1.教学重点理解两位数减一位数（不退位减法）的算理，掌握计算方法。2.教学难点理解个位相减的道理，正确计算两位数减一位数（不退位减法）。四、教学方法1.直观演示法：通过摆小棒、计数器等直观教具，帮助学生理解算理。2.讲授法：讲解两位数减一位数（不退位减法）的计算方法和算理，使学生系统地掌握知识。3.小组合作学习法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中交流、探索，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。五、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，老师今天给大家带来了一个有趣的数学小故事。在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。小兔子开了一家文具店，生意非常好。有一天，小猴子来到文具店，它想买一支铅笔，铅笔的价格是3元。小猴子给了小兔子10元钱，小兔子应该找给小猴子多少钱呢？聪明的小朋友们，你们能帮小兔子算一算吗？（设计意图：通过有趣的数学小故事导入新课，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的学习做好铺垫。）（二）新课讲授（15分钟）1.教学例1出示主题图：同学们，看这幅图，你能发现哪些数学信息呢？引导学生观察并回答：有35个桃子，拿走2个。提出问题：还剩多少个桃子？让学生列出算式：352=讲解算理：用摆小棒的方法：先摆3捆和5根小棒表示35，然后拿走2根小棒，剩下的小棒是3捆和3根，也就是33。用计数器演示：在计数器上拨出35，从个位上拨去2个珠子，得到33。引导学生思考：352，2要从哪里减？个位上的5减2得3，十位上的3不变，所以结果是33。总结计算方法：两位数减一位数（不退位减法），先把个位上的数相减，十位上的数不变。2.巩固练习完成教材第69页“做一做”第1题。让学生独立完成，然后同桌互相交流计算方法，教师巡视指导。请几位同学上台展示计算过程，并说说自己是怎么算的。（设计意图：通过多种方式帮助学生理解算理，掌握计算方法，并通过巩固练习及时反馈学生的学习情况，让学生在练习中进一步巩固所学知识。）（三）课堂练习（15分钟）1.小组活动将学生分成若干小组，每组45人。给每个小组发放一些小棒和计数器。小组内互相出题，如463、585等，用小棒和计数器进行计算，并交流计算方法。教师巡视各小组，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。2.解决问题出示教材第70页练习十六第1题。引导学生读题，理解题意。让学生独立完成，然后在小组内交流解题思路和答案。请小组代表汇报解题情况，教师进行点评和总结。（设计意图：通过小组活动，让学生在合作中交流、探索，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。同时，通过解决实际问题，让学生感受到数学的应用价值，提高学生解决问题的能力。）（四）课堂小结（3分钟）1.今天我们学习了什么内容？2.两位数减一位数（不退位减法）的计算方法是什么？3.在计算过程中需要注意什么？引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法和注意事项，教师进行补充和完善。（设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系，加深对本节课重点内容的理解和记忆。）（五）布置作业（2分钟）1.完成教材第70页练习十六第2、3题。2.思考：如果遇到两位数减一位数（退位减法），该怎么计算呢？（设计意图：通过作业巩固所学知识，同时引导学生思考退位减法的计算方法，为下节课的学习做好铺垫。）六、教学内容分析本节课是在学生已经掌握了20以内的退位减法和两位数加一位数（不进位加法）的基础上进行教学的。两位数减一位数（不退位减法）是进一步学习两位数减两位数、多位数减法的基础。通过本节课的学习，学生将理解两位数减一位数（不退位减法）的算理，掌握计算方法，为今后学习更复杂的减法运算奠定基础。同时，本节课的教学内容紧密联系生活实际，通过解决实际问题，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够理解两位数减一位数（不退位减法）的算理，掌握计算方法，并能正确计算。在教学过程中，通过直观演示、小组合作等方式，让学生积极参与到学习中来，较好地达成了知识与技能目标。同时，在教学过程中注重培养学生的动手能力、逻辑思维能力和语言表达能力，也较好地实现了过程与方法目标。通过有趣的导入和解决实际问题，激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生积极思考、勇于探索的精神，情感态度与价值观目标也得到了一定的落实。2.问题分析在教学过程中，发现部分学生在计算时容易出现错误，如数位没有对齐、计算顺序错误等。这可能是由于学生对算理理解不够深刻，或者是练习不够充分导致的。另外，在小组活动中，个别小组的学生参与度不高，存在“搭便车”的现象，这需要在今后的教学中加强小组合作的组织和引导。3.方法效果直观演示法和小组合作学习法在本节课的教学中取得了较好的效果。通过摆小棒、计数器等直观教具，帮助学生直观地理解了算理，降低了学习难度。小组合作学习法让学生在合作中交流、探索，培养了学生的合作意识和团队精神，同时也提高了学生解决问题的能力。但是，在教学过程中，讲授法的比重相对较大，需要在今后的教学中适当增加学生自主探究和发现的环节，让学生更多地参与到知识的形成过程中。4.学生反馈从学生的课堂表现和作业情况来看，大部分学生对本节课的内容掌握得较好，学习积极性较高。但是，也有部分学生反映在计算时容易出错，希望老师能多给一些练习。另外，学生对小组活动比较感兴趣，希望今后能有更多这样的活动。5.改进措施针对学生在计算时出现的问题，在今后的教学中要加强算理的教学，让学生真正理解每一步计算的意义。同时，要增加练习的量和形式，通过多样