幼儿儿歌下雪了教案

幼儿儿歌下雪了教案一、基本信息1.教学对象：[X]岁幼儿2.教学内容：幼儿儿歌《下雪了》3.教学课时：1课时4.教学地点：幼儿园教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解儿歌《下雪了》的歌词内容，准确认读其中的重点字词。幼儿能够熟练、有感情地演唱儿歌《下雪了》，掌握歌曲中的节奏和音准。2.过程与方法目标通过聆听、模仿、跟唱等活动，培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。引导幼儿参与歌曲动作创编，提高幼儿的创造力和表现力，锻炼幼儿的肢体协调能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对下雪天的喜爱之情，培养幼儿观察自然、热爱生活的情感。通过小组合作演唱和动作创编，增强幼儿的团队合作意识和自信心。三、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解并记忆儿歌《下雪了》的歌词，能够清晰、准确地演唱。引导幼儿感受歌曲欢快的节奏，掌握歌曲中的音准和韵律。2.教学难点让幼儿在演唱中表现出歌曲中欢快、活泼的情绪，并用富有感染力的声音演唱。启发幼儿自主创编与歌曲内容相符的动作，且动作协调、自然，能够与歌曲节奏相配合。四、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向幼儿讲解儿歌的背景知识、歌词大意等，帮助幼儿理解教学内容。2.演示法：教师亲自示范演唱儿歌，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让幼儿直观地感受歌曲的魅力。同时，教师示范动作创编，为幼儿提供模仿的范例。3.欣赏法：播放儿歌《下雪了》的音频或视频，让幼儿完整地欣赏歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养幼儿的音乐鉴赏能力。4.练习法：组织幼儿进行多次演唱练习，包括跟唱、分组唱、个别唱等形式，让幼儿在实践中巩固所学知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：在教学过程中，提出一些开放性问题，如“下雪的时候你们还想做什么？”引导幼儿展开讨论，激发幼儿的思维和创造力，同时促进幼儿之间的交流与合作。6.游戏法：将教学内容融入游戏中，如“歌曲接龙”游戏，增加学习的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放视频，引发兴趣教师播放一段下雪天的视频，视频中展现了雪花纷纷扬扬飘落的场景，孩子们在雪地里玩耍、堆雪人、打雪仗等欢乐画面。播放结束后，教师提问幼儿：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么呀？”引导幼儿回答出“下雪了”。2.分享下雪经历，导入儿歌教师请幼儿回忆自己下雪时的经历，鼓励幼儿积极分享。例如：“小朋友们，你们有没有在下雪的时候出去玩呀？都做了些什么呢？”待幼儿分享完后，教师说：“今天老师要教大家一首关于下雪的儿歌，名字叫《下雪了》，看看儿歌里的小朋友在下雪天都做了些什么。”（二）新课讲授（15分钟）1.教师范唱，整体感知教师富有感情地范唱儿歌《下雪了》，同时用简单的动作辅助表演，如双手模仿雪花飘落、用身体表现小朋友堆雪人等动作，让幼儿直观感受歌曲的旋律和节奏，以及欢快的情绪。范唱结束后，教师提问幼儿：“小朋友们，歌曲里唱了什么呀？”引导幼儿回忆歌曲中的一些关键词，如雪花、雪人等。2.讲解歌词，理解含义教师逐句讲解儿歌的歌词，结合图片或简单的动作帮助幼儿理解。例如，讲解“雪花雪花轻轻飘”时，教师双手轻轻摆动，模仿雪花飘落的样子，让幼儿感受雪花飘落的姿态；讲解“我和雪人来拍照”时，教师做出拍照的动作，引导幼儿理解歌词含义。对于幼儿较难理解的词汇，如“拍照”，教师可以详细解释，并通过实际演示拍照的动作，让幼儿更好地掌握。3.分段教唱，突破难点教师分段教唱儿歌，每段教唱23遍，重点教唱幼儿容易出错或难以掌握的部分。比如，歌曲中“1234565”的节奏部分，教师可以放慢速度，反复教唱，并用拍手、跺脚等方式帮助幼儿感受节奏，引导幼儿跟唱。在教唱过程中，注意纠正幼儿的发音和音准问题，如“雪”字读音要清晰，“飘”字音调要准确等。（三）互动环节（15分钟）1.问答互动教师提问，引导幼儿回忆歌词内容。例如：“儿歌里雪花是怎么飘的呀？”“小朋友和雪人在做什么？”让幼儿通过回答问题，加深对歌词的记忆。鼓励幼儿互相提问，增强互动性。教师可以先示范：“我来问小明，儿歌里小朋友堆的雪人是什么样子的？”然后引导幼儿两两一组进行问答。2.小组讨论教师提出问题：“除了儿歌里唱的，你们觉得下雪的时候还可以和雪人一起做什么有趣的事情呢？”将幼儿分成小组，每组45人，让幼儿围绕问题展开讨论。教师巡视各小组，鼓励幼儿积极发言，引导幼儿充分发挥想象力。讨论结束后，请小组代表分享讨论结果，教师给予肯定和鼓励。（四）歌曲练习（15分钟）1.跟唱练习教师再次完整演唱儿歌，幼儿跟随教师一起轻声跟唱，熟悉歌曲的旋律和歌词。跟唱23遍后，教师可以逐渐降低音量，让幼儿独立演唱，锻炼幼儿的自主演唱能力。2.分组演唱将幼儿分成若干小组，每组人数尽量平均分配。每个小组轮流演唱儿歌，其他小组认真倾听，并给予掌声鼓励。教师在各小组演唱过程中，注意观察幼儿的演唱情况，及时给予指导和纠正。3.个别演唱邀请个别幼儿单独演唱儿歌，给予他们展示的机会。对于表现出色的幼儿，教师要给予表扬和奖励，如小贴纸、小红花等；对于演唱存在问题的幼儿，教师要耐心指导，帮助他们改进。（五）动作创编（10分钟）1.引导启发教师再次演唱儿歌，同时鼓励幼儿一边听一边思考可以为歌曲创编哪些动作。教师提问：“小朋友们，我们刚刚唱了和雪人拍照，那除了拍照，我们还能用什么动作来表现和雪人在一起呢？”引导幼儿从不同角度思考动作。2.小组创编幼儿分组进行动作创编，教师为每组提供一些简单的道具，如围巾、帽子等，帮助幼儿更好地融入角色。教师巡视各小组，鼓励幼儿大胆想象，积极尝试不同的动作组合，提醒幼儿动作要与歌曲的节奏相配合。3.展示分享每组推选一名代表，向全班展示小组创编的动作。展示结束后，其他小组可以进行评价，说说喜欢哪些动作，还有哪些地方可以改进。教师对幼儿的创编成果进行总结和评价，肯定幼儿的创意和努力，对表现优秀的小组给予奖励，如小奖品或表扬信等。（六）课堂总结（5分钟）1.回顾内容教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，包括儿歌《下雪了》的歌词、旋律、演唱技巧以及动作创编等。提问幼儿：“今天我们学习了什么儿歌呀？”“歌曲里小朋友在下雪天做了什么？”引导幼儿积极回答，巩固所学知识。2.情感升华教师再次强调下雪天的美丽和有趣，鼓励幼儿在生活中多观察自然，感受大自然的美好。同时，表扬幼儿在本节课中的积极表现，如认真演唱、大胆创编等，增强幼儿的自信心和学习积极性。六、教学内容分析《下雪了》这首儿歌是一首充满童趣的作品，它描绘了下雪天孩子们堆雪人、与雪人拍照的欢乐场景，旋律轻快、节奏活泼，歌词简单易懂，非常适合幼儿学习和演唱。从教材的整体编排来看，本节课位于幼儿音乐教育板块中关于儿歌演唱的部分。通过学习这首儿歌，幼儿不仅能够提高自身的音乐素养，如节奏感、音准、发声等，还能在歌词的引导下，激发对自然现象的兴趣和热爱之情，培养观察力和想象力。同时，歌曲中的互动环节和动作创编活动，有助于锻炼幼儿的语言表达能力、团队合作精神以及创造力和表现力，符合幼儿全面发展的教育目标。这首儿歌在教材中起到了丰富幼儿音乐体验、促进幼儿情感发展和综合能力提升的重要作用。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解儿歌《下雪了》的歌词内容，并能够较为熟练、有感情地演唱歌曲，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过聆听、模仿、跟唱以及动作创编等活动，音乐感知能力、节奏感和创造力都得到了一定程度的锻炼和提高。情感态度与价值观目标也有所体现，幼儿在学习过程中表现出对下雪天的喜爱之情，以及在小组活动中增强了团队合作意识和自信心。2.问题分析部分幼儿在演唱时，仍存在音准不够准确、节奏把握不够稳定的问题，尤其是在歌曲中节奏变化较多的部分，容易出现跟唱困难。在动作创编环节，个别幼儿的创造力略显不足，表现较为依赖教师的引导和示范，缺乏自主创新的思维。小组活动中，个别小组之间合作不够默契，存在个别幼儿参与度不高的情况。3.方法效果讲授法、演示法、欣赏法、练习法、讨论法和游戏法等多种教学方法的综合运用，有效地激发了幼儿的学习兴趣，提高了课堂参与度。演示法中教师的示范演唱和动作示范，为幼儿提供了直观的学习榜样，帮助幼儿更好地掌握了演唱技巧和动作要领。练习法中的多次演唱练习和分组演唱、个别演唱等形式，让幼儿在实践中不断巩固和提高演唱水平。讨论法和游戏法增加了课堂的趣味性和互动性，培养了幼儿的思维能力和合作精神，但在实施过程中，对于个别较内向的幼儿，可能还需要更多的引导和鼓励，以确保他们能充分参与到活动中来。4.学生反馈大部分幼儿对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，尤其是歌曲演唱和动作创编环节，参与积极性较高。幼儿们反馈说很喜欢下雪天，通过学习儿歌，更加感受到了下雪的乐趣。部分幼儿表示希望以后能有更多机会进行小组活动和表演，展示自己的学习成果。5.改进措施针对幼儿音准和节奏问题，在今后的教学中，可以增加一些专门的节奏训练和音准练习活动，如节奏小游戏、音阶模唱练习等，帮助幼儿强化音