幼儿手工做沙发教案

幼儿手工做沙发教案一、基本信息1.教学对象：[X]岁幼儿2.教学时间：[X]分钟3.教学地点：幼儿园手工教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够认识沙发的基本结构，包括座面、靠背、扶手等。掌握使用彩纸、剪刀、胶水等工具制作沙发手工的基本方法和技巧。2.过程与方法目标通过观察、讨论、实践操作等活动，培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和空间思维能力。引导幼儿在手工制作过程中，学会发现问题、解决问题，提高幼儿的自主学习能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对手工制作的兴趣，培养幼儿的创造力和审美能力。让幼儿在合作完成手工的过程中，体验成功的喜悦，增强幼儿的自信心和团队合作精神。三、教学重难点1.教学重点了解沙发的结构特点，掌握手工制作沙发的步骤和方法。能够运用各种材料和工具，制作出一个造型美观、结构稳固的沙发手工。2.教学难点如何引导幼儿发挥想象力，对沙发的造型进行创新设计。培养幼儿在手工制作过程中的耐心和细心，确保作品的质量。四、教学方法1.直观演示法：通过展示沙发的实物图片、模型以及现场演示手工制作过程，让幼儿更直观地了解沙发的结构和制作方法。2.讨论法：组织幼儿围绕沙发的特点、制作材料、制作步骤等问题进行讨论，激发幼儿的思维，促进幼儿之间的交流与合作。3.实践操作法：让幼儿亲自参与手工制作过程，在实践中掌握制作技巧，提高动手能力。4.启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、提示等方式，启发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿自主思考和探索。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入教师播放一段小朋友们在客厅里玩耍的视频，视频中出现了一个漂亮的沙发。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里的是什么呀？”引导幼儿回答出“沙发”。教师继续提问：“那你们家里的沙发是什么样子的呢？谁能来给大家说一说？”请几位幼儿分享自己家里沙发的样子。2.引出课题教师总结幼儿的回答后，说：“今天呀，老师要和小朋友们一起用手工的方式来做一个沙发。大家想不想自己动手做一个漂亮的沙发呀？”从而引出本节课的课题——幼儿手工做沙发。（二）新课讲授（15分钟）1.认识沙发的结构教师拿出一个沙发模型，向幼儿介绍沙发的基本结构，包括座面、靠背、扶手等。教师一边介绍，一边用手指着模型相应的部位，让幼儿更直观地了解。例如：“小朋友们看，这平平的部分就是沙发的座面，我们坐的时候就坐在这个上面；后面高高的部分是靠背，靠在上面会很舒服；两边弯弯的就是扶手啦。”教师还可以让幼儿摸一摸沙发模型的各个部位，感受一下它们的形状和质地。2.讲解制作材料和工具教师向幼儿展示制作沙发所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。教师介绍每种材料和工具的用途，例如：“彩纸是用来做沙发的各个部分的，我们可以选择自己喜欢的颜色；剪刀是用来裁剪彩纸的，使用的时候要小心，不能剪到自己的手哦；胶水是用来把剪好的彩纸粘贴在一起的；铅笔可以帮助我们在彩纸上画一些形状。”3.演示制作步骤教师开始演示沙发手工的制作步骤：第一步：制作座面教师拿出一张彩色卡纸，用铅笔在卡纸上画一个长方形，长方形的大小可以根据幼儿的实际情况进行调整，一般长1015厘米，宽812厘米。教师说：“小朋友们，我们先做沙发的座面。大家看，我用铅笔在彩纸上画了一个长方形，这就是沙发座面的形状。然后用剪刀沿着画好的线把长方形剪下来。”教师示范用剪刀裁剪长方形，提醒幼儿注意安全。第二步：制作靠背教师再拿出一张彩纸，在上面画一个梯形。梯形的上底可以比座面的宽度略窄一些，下底比座面宽一些，高度根据幼儿的喜好确定，一般812厘米左右。教师说：“接下来做靠背。我们画一个这样的梯形，它就是沙发靠背的形状。同样用剪刀剪下来。”教师示范裁剪梯形。第三步：制作扶手教师拿出两张彩纸，分别在上面画一个半圆形。半圆形的大小可以根据座面的长度来确定，一般半径为35厘米左右。教师说：“这两个半圆形就是沙发的扶手。大家跟着老师一起画好然后剪下来。”教师示范裁剪半圆形。第四步：组装沙发教师在座面的一端涂上胶水，然后把靠背粘贴在座面的上方，注意要粘贴牢固，使靠背与座面形成一定的角度。教师说：“现在我们把靠背粘在座面上，要粘得直直的，这样沙发才好看。”接着，教师在座面的两侧分别涂上胶水，把两个扶手粘贴在座面的两侧，使扶手与座面垂直。教师说：“再把扶手粘在两边，这样一个沙发就基本做好啦。”第五步：装饰沙发教师拿出一些彩色的贴纸、彩笔等材料，引导幼儿发挥想象力，对沙发进行装饰。教师说：“小朋友们，现在我们可以给沙发打扮一下啦。你们可以用贴纸贴在沙发上，也可以用彩笔在上面画一些漂亮的图案，比如小花、星星等等。”鼓励幼儿自由创作。（三）课堂练习（20分钟）1.小组任务教师将幼儿分成若干小组，每组45人。给每个小组发放制作沙发所需的材料和工具。教师提出要求：“小朋友们，现在我们要分组来做沙发啦！大家要一起商量，分工合作，看看哪个小组能做出最漂亮、最有创意的沙发。在制作过程中，如果遇到问题，可以先小组内讨论解决，也可以举手问老师。”2.教师巡回指导教师在幼儿制作过程中巡回观察，及时给予指导和帮助。对于幼儿在制作过程中遇到的问题，如剪刀使用不当、胶水涂抹过多等，教师要耐心地给予纠正和指导。鼓励幼儿发挥想象力，对沙发的造型进行创新设计，如改变沙发的颜色、形状、添加一些特别的装饰等。对于有创意的设计，教师要及时给予表扬和肯定。（四）作品展示与评价（10分钟）1.作品展示每个小组完成制作后，派一名代表将小组的作品拿到前面展示。教师对每个小组的作品进行拍照，记录幼儿的创意和成果。2.评价环节教师引导幼儿对展示的作品进行评价。教师提问：“小朋友们，你们觉得哪个小组的沙发最漂亮？为什么？”“你最喜欢哪个沙发的哪个地方？”鼓励幼儿积极发言，表达自己的想法和感受。教师对幼儿的评价进行总结和补充，从沙发的结构、造型、装饰等方面进行评价，肯定幼儿的优点和创意，同时也指出存在的不足之处，并给予鼓励和建议。例如：“这个小组的沙发颜色搭配得很鲜艳，造型也很独特，特别是他们在沙发上画的小花，非常漂亮。但是在粘贴扶手的时候，有一点歪了，下次要注意哦。”教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，颁发小奖品，如小贴纸、小手工勋章等，让幼儿感受到成功的喜悦。（五）课堂总结（5分钟）1.回顾内容教师和幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括沙发的结构、制作沙发手工的步骤和方法等。教师提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？谁能来说一说沙发有哪些部分？我们是怎么做沙发手工的？”请幼儿回答，教师进行补充和总结。2.强调重点教师再次强调制作沙发手工的重点和难点，如沙发结构的认识、制作步骤的掌握、发挥想象力进行创新设计等。教师说：“小朋友们，今天我们学会了做沙发手工，大家都做得很棒！在制作过程中，要注意沙发的结构，按照步骤来做，还要发挥自己的想象力，让沙发变得更漂亮。希望大家以后还能做出更多更有创意的手工。”3.布置作业教师布置课后作业：回家后和爸爸妈妈一起用家里的废旧物品再做一个不一样的沙发。教师说：“小朋友们回家后，可以和爸爸妈妈一起，找一些废旧的纸盒、瓶子之类的东西，再做一个特别的沙发。下节课我们一起来分享你们的作品哦。”六教学内容分析本节课“幼儿手工做沙发”是幼儿园手工教学中的一个重要内容。在幼儿手工教育领域，手工制作活动对于幼儿的全面发展具有重要意义。从教材体系来看，手工制作课程是培养幼儿动手实践能力、创造力和审美能力的重要载体。制作沙发这一手工活动，处于幼儿手工技能逐步提升的阶段。它既基于幼儿之前对手工工具和简单图形的认知基础，又在此之上进一步深化，要求幼儿掌握较为复杂的形状组合和立体造型构建。在幼儿认知发展过程中，认识沙发的结构有助于幼儿空间感知能力的发展。通过亲手制作沙发，幼儿能更直观地理解物体的空间关系，如前后、上下、左右等，为后续学习几何知识和空间概念奠定基础。在技能培养方面，使用剪刀、胶水等工具制作沙发，锻炼了幼儿手部精细动作的协调性和灵活性。这对于幼儿日后生活自理能力的发展，如穿衣、系扣子、使用餐具等都有着积极的迁移作用。从情感态度与价值观角度，手工制作沙发的过程充满趣味性和挑战性。幼儿在制作过程中体验到成功的喜悦，能增强自信心，激发对手工活动的热爱。同时，小组合作完成作品的方式，培养了幼儿的团队合作精神和沟通能力。此外，本节课与幼儿园环境创设、主题活动等也有着紧密联系。幼儿制作的沙发可以作为班级手工展示区的作品，丰富班级环境；也可结合“家居生活”等主题活动，加深幼儿对生活中常见物品的认识和理解，拓展幼儿的生活经验。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分幼儿能够认识沙发的基本结构，并掌握了使用彩纸、剪刀、胶水等工具制作沙发手工的基本方法和技巧，知识与技能目标基本达成。在过程与方法方面，幼儿通过观察、讨论、实践操作等活动，观察力、想象力、动手能力和空间思维能力得到了一定的锻炼。小组合作的方式也培养了幼儿的团队合作精神和自主学习能力。在情感态度与价值观方面，幼儿对手工制作表现出了浓厚的兴趣，在制作过程中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，情感态度与价值观目标达成较好。2.问题分析部分幼儿在使用剪刀时不够熟练，存在剪边不整齐的情况。这可能是由于幼儿手部肌肉力量发展不够完善，以及对剪刀使用方法掌握不够熟练导致的。在装饰沙发环节，个别幼儿缺乏想象力，只是简单地模仿老师的示范，没有充分发挥自己的创造力。这可能与幼儿平时的生活经验积累不足以及教师在引导启发方面不够到位有关。小组合作过程中，个别小组存在分工不明确、合作不够默契的问题，影响了制作进度。这需要教师在今后的教学中加强对小组合作的指导，让幼儿学会如何分工协作。3.方法效果直观演示法、讨论法、实践操作法和启发引导法的综合运用，取得了较好的教学效果。直观演示让幼儿更直观地了解了制作过程，讨论法激发了幼儿的思维，实践操作法让幼儿在动手过程中掌握了技能，启发引导法培养了幼儿的创造力。但是，在教学过程中，对于一些理解能力稍弱的幼儿，教师的演示速度可能稍快，导致这部分幼儿跟不上节奏。在今后的教学中，需要更加关注个体差异，根据幼儿的实际情况调整教学节奏和方法。4.学生反馈幼儿对本节课的内容表现出了很高的兴趣，在课堂上积极参与讨论和制作，课后也主动向家长展示自己的作品。部分幼儿表示在制作过程中遇到了一些困难，但通过自己的努力和老师、同伴的帮助，最终成功完成了作品，感到非常开心和自豪。也有幼儿提出希望在今后的手工课上能制作更多不同的物品，这反映出幼儿对手工制作的渴望和探索精神。5.改进措施在今后的手工课教学前，增加一些简单的手部精细动作训练活动，如剪纸条、捏橡皮泥等，帮助幼儿提高手部肌肉力量和使用工具的熟练度。在教学过程中，加强对幼儿想象力和创