张同学手工灯笼教案

张同学手工灯笼教案一、基本信息1.课程名称：手工灯笼制作2.授课教师：[教师姓名]3.授课对象：[具体年级和班级]4.课时安排：2课时二、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解灯笼的历史、文化背景以及不同类型灯笼的特点。掌握手工制作灯笼的基本材料和工具的使用方法。学会运用裁剪、折叠、粘贴等手工技巧制作出一个完整的手工灯笼。2.过程与方法目标通过观察、讨论和分析不同类型灯笼的图片和实物，培养学生的观察能力和分析问题的能力。在手工制作过程中，锻炼学生的动手实践能力和空间想象力，提高学生的创新思维和解决问题能力。引导学生小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对手工艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。通过了解中国传统灯笼文化，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的爱国主义情感。在制作过程中，培养学生耐心、细心和坚持不懈的品质，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心。三、教学重难点1.教学重点掌握手工制作灯笼的基本步骤和方法，确保灯笼结构稳固且外形美观。学会运用各种材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、铁丝等，进行合理的剪裁、折叠和粘贴。2.教学难点如何引导学生发挥创意，在传统灯笼的基础上进行创新设计，使作品具有独特性。解决在制作过程中可能遇到的问题，如纸张折叠不整齐、粘贴不牢固导致灯笼变形等，保证作品的质量。四、教学方法1.讲授法：讲解灯笼的历史文化知识、制作步骤和技巧，让学生系统地了解本节课的内容。2.演示法：教师在黑板或通过多媒体展示制作过程，让学生更直观地看到每个步骤的操作方法，便于学生模仿学习。3.讨论法：组织学生讨论不同类型灯笼的特点、制作创意等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。4.实践法：让学生亲自动手制作灯笼，在实践中掌握技能，提高动手能力，培养创新精神。五、教学准备1.材料：各种颜色的彩纸、铁丝、剪刀、胶水、铅笔、直尺、装饰材料（如彩带、珠子等）。2.工具：多媒体设备、投影仪、黑板、展示台。3.资料收集：收集各种灯笼的图片、视频资料以及相关的历史文化知识，制作成PPT课件。六、教学过程第一课时1.导入（5分钟）展示一个精美的传统宫灯图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？在哪里见过它？”引导学生积极回答，从而引出本节课的主题——手工灯笼制作。讲述一个关于灯笼的小故事：相传在很久以前，有一位皇帝为了庆祝自己的寿辰，下令让全国的能工巧匠制作精美的灯笼来装饰皇宫。其中有一位工匠制作的灯笼最为独特，它不仅外形华丽，而且内部还巧妙地设计了机关，能够随着烛光的晃动变换出各种奇妙的图案。皇帝看后龙颜大悦，重重赏赐了这位工匠。从此，制作精美的灯笼成为了一种传统技艺，流传至今。通过这个故事，激发学生对灯笼的兴趣，让他们感受到灯笼文化的魅力。2.新课讲授（20分钟）利用PPT课件，向学生介绍灯笼的历史和文化背景。讲解灯笼起源于中国，最初是用于照明，后来逐渐成为一种装饰品和文化象征。在不同的节日和场合，人们都会悬挂灯笼来增添喜庆氛围。例如，春节挂红灯笼寓意着红红火火、吉祥如意；元宵节赏花灯是一项重要的传统习俗，象征着团圆和幸福。让学生了解灯笼在中国文化中的深厚内涵，增强学生对传统文化的认同感。展示各种不同类型的灯笼图片，如宫灯、纱灯、走马灯、水果灯等，引导学生观察并讨论它们的特点。从灯笼使用的材料、形状、颜色、装饰等方面进行分析，让学生了解不同类型灯笼的独特之处。例如，宫灯通常造型华丽，有精美的雕刻和绘画；纱灯则以轻薄的纱质材料为主，透光性好，给人一种柔和、优雅的感觉；走马灯内部有可以旋转的图案，随着烛光的照射会产生奇妙的光影效果；水果灯则是以水果为造型，创意十足，充满趣味性。通过讨论，培养学生的观察能力和分析问题的能力。结合图片，详细讲解手工制作灯笼所需的材料和工具，以及它们的使用方法。彩纸：选择颜色鲜艳、质地较厚的彩纸，根据设计需求准备不同颜色和图案的纸张。铁丝：用于制作灯笼的骨架，一般选择粗细适中、柔韧性好的铁丝。剪刀：锋利的剪刀用于剪裁彩纸，使用时要注意安全，避免伤到手指。胶水：选择粘性适中、干燥速度较快的胶水，用于粘贴彩纸和固定铁丝。铅笔、直尺：用于在彩纸上进行标记和测量，确保剪裁和折叠的准确性。装饰材料：如彩带、珠子等，可以根据个人喜好为灯笼增添装饰，使其更加美观。教师在黑板上或通过多媒体演示制作灯笼的基本步骤：首先，用铁丝制作灯笼的骨架。根据设计的灯笼形状，将铁丝弯成相应的框架，如圆形、方形等。注意铁丝的连接处要牢固，可以用钳子夹紧或用胶水粘贴。然后，根据骨架的大小裁剪彩纸。用铅笔和直尺在彩纸上画出合适的形状，再用剪刀小心地剪裁下来。剪裁时要注意保持线条的流畅和整齐。接着，将剪裁好的彩纸按照设计要求进行折叠。可以通过对折、三角折、风琴折等方法，使彩纸呈现出不同的纹理和形状，增加灯笼的立体感。之后，用胶水将折叠好的彩纸粘贴在骨架上。粘贴时要注意均匀涂抹胶水，确保彩纸与骨架紧密贴合，避免出现褶皱或缝隙影响灯笼的美观。最后，对制作好的灯笼进行装饰。可以用彩带在灯笼的边缘或顶部进行缠绕，用珠子串成链子挂在灯笼内部，或者在灯笼表面绘制一些简单的图案，使灯笼更加富有个性。在演示过程中，教师要强调每个步骤的关键要点和注意事项，如铁丝的弯曲角度、彩纸的折叠方向、胶水的使用量等，让学生能够清晰地看到制作过程，为后续的实践操作做好准备。3.课堂练习（15分钟）将学生分成若干小组，每组45人。给每个小组发放制作灯笼所需的材料和工具，让学生根据教师演示的步骤，合作完成一个简单的手工灯笼制作。在学生制作过程中，教师巡回指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。鼓励学生发挥创意，尝试不同的折叠方法和装饰方式，制作出具有个性的灯笼。对于遇到困难的学生，教师可以引导他们回顾制作步骤，或者与小组同学共同讨论解决问题的方法。例如，有的小组在铁丝骨架的制作上遇到困难，铁丝总是弯不整齐，教师可以提醒学生先确定好灯笼的形状大概尺寸，然后用钳子辅助弯曲铁丝，注意保持力度均匀，使铁丝的弧度自然流畅。又如，有些学生剪裁彩纸时不够准确，导致形状不规则，教师可以指导学生再次核对尺寸，用直尺对齐边缘进行剪裁，确保彩纸的形状符合要求。再如，在粘贴彩纸环节，部分学生胶水涂抹过多，使彩纸表面不平整，教师可以建议学生适量涂抹胶水，然后用手指轻轻按压彩纸，挤出多余的胶水，保证粘贴处平整光滑。4.课堂小结（5分钟）请每个小组推选一名代表，展示并介绍他们小组制作的灯笼。其他小组的同学认真倾听，并给予评价。评价内容可以包括灯笼的外观设计、结构稳定性、创意亮点等方面。通过小组间的相互评价，培养学生欣赏他人作品的能力，同时也让学生能够从他人的作品中学习到优点，发现自己的不足之处。教师对本节课的内容进行总结。回顾灯笼的历史文化知识、制作材料和工具的使用方法以及制作步骤，强调在制作过程中需要注意的问题，如安全使用工具、保持作品的整洁和美观等。对学生在课堂上的表现给予肯定，鼓励学生在课后继续发挥创意，完善自己的作品，或者尝试制作不同类型的灯笼。第二课时1.复习导入（3分钟）请学生回忆上节课学习的手工灯笼制作的基本步骤和方法，教师通过提问的方式进行引导，如：“制作灯笼骨架时需要注意什么？”“彩纸剪裁的要点是什么？”等，让学生回顾上节课的重点知识，为进一步的学习和实践做好铺垫。2.创意拓展（12分钟）展示一些具有创意的手工灯笼作品图片，如用废旧物品制作的环保灯笼、结合现代科技元素的电子灯笼、具有民族特色的少数民族风格灯笼等，激发学生的创新思维。引导学生观察这些作品在材料运用、造型设计、装饰手法等方面的独特之处，鼓励学生大胆想象，尝试在传统灯笼的基础上进行创新。组织学生进行小组讨论，每个小组围绕“如何让我们的灯笼更具创意”这一主题展开讨论。讨论内容可以包括：改变灯笼的形状（如制作动物造型、植物造型的灯笼）、运用新型材料（如塑料瓶、易拉罐等废旧物品）、添加特殊功能（如发光装置、音乐装置等）、融入不同文化元素（如外国文化、地方特色文化等）等方面。通过讨论，让学生相互启发，拓宽思路，为接下来的创意制作提供灵感。每个小组派代表分享他们小组讨论的创意想法，教师对学生的创意进行点评和鼓励，肯定学生的积极思考和创新精神，同时对一些可行的创意给予进一步的指导和建议，帮助学生完善创意方案。3.深入制作（20分钟）学生根据小组讨论确定的创意方案，继续完善并深入制作他们的手工灯笼。在制作过程中，教师加强巡回指导，重点关注学生的创意实施情况，帮助学生解决遇到的技术难题。例如，如果有小组想要制作一个带有发光装置的灯笼，教师可以引导学生思考如何选择合适的光源（如LED灯珠），以及如何将光源安全地安装在灯笼内部，保证灯笼的整体稳定性和美观性。又如，对于使用废旧物品制作灯笼的小组，教师可以指导学生如何对废旧材料进行处理和加工，使其符合制作要求。如将塑料瓶清洗干净、去除标签，然后根据设计需要进行裁剪和装饰；将易拉罐进行切割、打磨，使其表面光滑，再进行创意拼接等。鼓励学生在制作过程中发挥团队协作精神，合理分工，共同完成灯笼的制作任务。有的学生负责剪裁彩纸或处理废旧材料，有的学生负责弯曲铁丝制作骨架，有的学生负责粘贴和装饰等，确保每个学生都能参与到制作过程中，提高学生的动手实践能力和团队协作能力。4.作品展示与评价（15分钟）每个小组完成作品后，将灯笼摆放在展示台上，进行集中展示。首先，请每个小组的代表介绍他们小组制作的灯笼的创意来源、制作过程以及所表达的主题。让其他学生能够更全面地了解每个作品的内涵和特色。然后，组织学生进行互评。学生可以从灯笼的创意、外观、结构、制作工艺等方面对其他小组的作品进行评价，提出优点和不足之处，并给出自己的建议。互评过程中，鼓励学生积极发言，尊重他人的意见，培养学生的批判性思维和表达能力。最后，教师进行总结评价。对学生的创意和制作成果给予充分肯定，表扬学生在制作过程中展现出的创新精神、团队协作精神和动手实践能力。针对学生作品中存在的共性问题和不足之处，提出改进的建议和方法，如在创意方面可以进一步挖掘主题，使作品更加独特；在制作工艺方面要注意细节处理，提高作品的精致度等。同时，对学生在评价过程中的表现进行评价，鼓励学生学会欣赏他人的作品，善于发现他人的优点，不断提高自己的审美水平和评价能力。5.课堂总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行全面总结，回顾学生在创意制作过程中的精彩表现和取得的成果，再次强调手工制作对于培养学生创新能力、动手能力和审美能力的重要性。布置课后作业：让学生回家后可以继续完善自己的灯笼作品，或者尝试制作一个与本节课所学不同类型的创意灯笼。鼓励学生将自己的作品拍照分享到班级群里，与同学们相互交流和欣赏，进一步激发学生对手工制作的兴趣和热情。拓展延伸：向学生介绍一些国内外其他与手工艺术相关的活动或展览，鼓励学生在课后自主查阅资料，了解更多关于手工艺术的知识和信息，拓宽学生的艺术视野，培养学生对艺术的热爱之情。七、教学内容分析本节课“手工灯笼制作”是一节综合实践活动课，在教材中具有重要的地位和作用。从知识体系来看，它涵盖了手工制作的基本技能，如裁剪、折叠、粘贴等，同时又涉及到空间造型、色彩搭配等艺术知识。通过制作灯笼，学生能够将这些知识有机结合起来，提高自己的动手实践能力和艺术素养。从文化传承角度，灯笼作为中国传统文化的重要象征之一，承载着丰富的历史文化内涵。本节课通过介绍灯笼文化，让学生了解中国传统文化的博大精深，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的爱国主义情感，有助于传统文化的传承与弘扬。从学生能力培养方面，手工灯笼制作过程能够锻炼学生的观察能力、创新思维能力、解决问题能力以及团队协作能力。学生需要观察不同类型灯笼的特点，发挥创意进行设计，在制作过程中解决遇到的各种问题，并通过小组合作共同完成作品，这些能力的培养对于学生的全面发展具有重要意义。此外，本节课还注重培养学生的审美情趣。学生在选择材料、设计造型、装饰灯笼的过程中，能够根据自己的审美标准进行创作，提高对美的感知和创造能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握手工制作灯笼的技能，更能够在知识、能力、情感等多个方面得到提升，为今后参与更多的手工艺术活动奠定基础。八、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握手工制作灯笼的基本步骤和方法，制作出结构稳固、外形美观的灯笼，知识与技能目标基本达成。在过程与方法目标方面，学生通过观察、讨论、实践等活动，锻炼了观察能力、分析问题能力、动手实践能力和创新思维能力，小组合作也得到了有效培养。情感态度与价值观目标也得到了一定程度的实现。学生对手工艺术的兴趣明显提高，对中国传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感，在制作过程中体验到了成功的喜悦，培养了耐心、细心和坚持不懈的品质。2.问题分析部分学生在创意方面表现不够突出，虽然能够按照基本步骤制作出灯笼，但在创新设计上缺乏灵感和勇气。这