二年级语文看雪教案

二年级语文看雪教案一、基本信息1.教学对象：二年级学生2.教材版本：[具体教材版本]3.课题：看雪4.课型：新授课5.课时安排：2课时二、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识“省、店、橱、指”等10个生字，会写“讲、打、指、接”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解台湾是祖国不可分割的一部分，增强学生热爱祖国的情感。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。引导学生自主学习、合作探究，学会在阅读中思考和感悟。借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，拓宽学习渠道。3.情感态度与价值观目标激发学生对雪的喜爱之情，感受雪的美丽。使学生体会到台湾小朋友对祖国的思念以及两岸人民渴望统一的情感，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。三、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握生字的读音、字形和字义。理解课文内容，体会台湾小朋友对祖国的思念之情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.教学难点理解“洁白的雪花，飘啊，飘啊，飘落在门前的小树上，好像梨花开放”等句子的含义，体会作者借景抒情的表达方法。引导学生感受台湾是祖国不可分割的一部分，激发学生热爱祖国的情感。四、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解生字词、课文内容等知识，使学生快速获取信息。2.朗读法：以读促悟，让学生在朗读中感受语言的美感，理解课文的情感。3.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示课文中所描绘的雪景和台湾的风土人情，帮助学生理解课文内容。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作意识和自主探究能力。5.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，加深对课文的理解和感受。五、教学过程第一课时1.导入新课同学们，冬天到了，你们喜欢冬天吗？为什么呢？（请几位同学分享自己对冬天的喜爱及原因）老师也很喜欢冬天，因为冬天会下雪。下雪的时候，整个世界都变得洁白美丽，就像一个童话世界。（播放一段雪花飘落的视频，让学生欣赏）今天，老师要带大家去看雪，看看课文里的雪是什么样的。板书课题：看雪。2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。检查生字认读情况。出示生字卡片，指名认读生字，正音。重点指导“省、橱、指”等字的读音。开火车读、小组读，巩固生字读音。再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答，教师相机引导概括：课文讲了大陆小朋友和老师在谈论雪，老师给他们讲台湾是祖国的一部分，那里也有雪，台湾小朋友也想看雪，表达了台湾小朋友对祖国的思念之情。3.学习生字出示要求会写的生字“讲、打、指、接、惊、故孝候、奇”。学生观察生字的结构和笔画，说说自己的发现。教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。“讲”：左右结构，左窄右宽。“讠”的横折提要写得紧凑，右边的“井”字横画要平行，竖画要写直。“打”：左右结构，左窄右宽。“扌”的横画要短，竖钩要写在竖中线左侧，右边的“丁”字横画要写在横中线上。“指”：左右结构，左窄右宽。“扌”的写法同“打”，右边的“旨”字上面的“匕”要写得紧凑，下面的“日”要写得扁一些。“接”：左右结构，左窄右宽。“扌”的写法同前，右边的“妾”字上面的“立”要写得紧凑，下面的“女”字横画要写在横中线上。“惊”：左右结构，左窄右宽。“忄”的点要写在竖中线左侧，竖画要写直，右边的“京”字横画较多，要注意长短变化。“故”：左右结构，左窄右宽。“攵”的撇要写得舒展，捺要写得平稳，右边的“古”字横画要写在横中线上。“候”：左右结构，左窄右宽。“亻”的撇要写得短，竖画要写在竖中线左侧，右边的“侯”字中间的竖画要写直，上面的“丿”和下面的“矢”要写得紧凑。“奇”：上下结构，上面的“大”字横画要写在横中线上，撇和捺要写得舒展，下面的“可”字横画要写在横中线上，竖钩要写在竖中线左侧。学生书空，跟着老师一笔一划地写。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。4.课堂小结这节课我们初步了解了课文内容，学习了生字。同学们要认真书写生字，下节课我们继续深入学习课文。5.布置作业熟读课文，背诵自己喜欢的段落。书写生字，每个生字写3遍。第二课时1.复习导入开火车认读生字卡片。指名背诵上节课学习的生字。请学生说说课文主要讲了什么。2.精读课文，理解感悟学习第一自然段指名读第一自然段，其他同学思考：从这段中你知道了什么？学生回答后，教师引导：大陆的小朋友没有见过雪，他们非常渴望看到雪。指导朗读，读出小朋友们对雪的向往之情。学习第二自然段自由读第二自然段，思考：老师给小朋友们讲了什么？指名回答，教师相机讲解：老师告诉小朋友们台湾是祖国的一部分，那里也有雪。出示中国地图，指一指台湾的位置，让学生了解台湾与祖国大陆的地理位置关系。引导学生理解“洁白的雪花，飘啊，飘啊，飘落在门前的小树上，好像梨花开放”这句话。提问：这句话把什么比作什么？（把雪花比作梨花）为什么这样比喻？（让学生感受雪花的洁白美丽）指导朗读，读出雪花飘落的轻柔以及比喻的美感。学习第三自然段指名读第三自然段，思考：台湾小朋友为什么只能在商店的橱窗里看到雪？学生回答后，教师引导：因为台湾气候温暖，很少下雪，所以台湾小朋友只能在橱窗里看到用棉花做的雪。指导朗读，读出台湾小朋友对雪的渴望和无奈之情。学习第四自然段自由读第四自然段，思考：这段话表达了台湾小朋友怎样的心愿？指名回答，教师相机讲解：表达了台湾小朋友多么想到祖国大陆来看雪呀。指导朗读，读出台湾小朋友强烈的愿望。学习第五自然段齐读第五自然段，思考：这段话说明了什么？学生回答后，教师引导：说明两岸人民同根同源、同文同种，台湾是祖国不可分割的一部分，两岸人民渴望统一。指导朗读，读出坚定的语气。3.小组讨论，深化情感组织学生分组讨论：台湾小朋友为什么那么想看雪？你从课文中体会到了什么？小组代表发言，分享讨论结果。教师引导学生深入体会台湾小朋友对祖国的思念之情，以及两岸人民渴望统一的心愿。教师总结：台湾小朋友想看雪，不仅仅是想看雪的美丽，更是对祖国大陆的向往，对祖国母亲的思念。因为他们知道，祖国大陆是他们的根，他们和我们一样，都是炎黄子孙。4.朗读全文，升华情感学生自由朗读全文，要求读出不同的情感。指名分段朗读，其他同学认真倾听，评价朗读情况。全班齐读，读出对雪的喜爱，对台湾小朋友的同情，以及对祖国统一的坚定信念。5.拓展延伸展示一些反映台湾风土人情的图片或视频，让学生进一步了解台湾。让学生说一说自己还知道哪些关于台湾的知识，或者想对台湾小朋友说些什么。6.课堂小结这节课我们深入学习了课文，感受到了台湾小朋友对祖国的思念之情，也明白了台湾是祖国不可分割的一部分。希望同学们能更加热爱我们的祖国，珍惜两岸人民的情谊。7.布置作业背诵全文。以“台湾，我想对你说”为题，写一段话，表达自己对台湾小朋友的关心和对祖国统一的期盼。六、教学内容分析《看雪》是一篇讲读课文，它以对话的形式，围绕着“雪”展开叙述，展现了台湾小朋友对雪的向往，对祖国大陆的思念。这篇课文在教材中的位置十分重要。它处于二年级语文教材的阅读板块，是培养学生阅读理解能力和情感态度价值观的重要载体。通过学习这篇课文，学生不仅能够积累语言，提高朗读能力，更能在情感上受到熏陶，增强对祖国的热爱之情。同时，课文中简单易懂的语言和生动形象的描写，也符合二年级学生的认知水平，有助于他们逐步建立起阅读的兴趣和信心。课文通过大陆小朋友与老师的对话，巧妙地引出了台湾小朋友对雪的渴望以及对祖国大陆的思念，这种情感的表达自然而真挚，能够引发学生内心深处强烈的共鸣。文中对雪景的描写“洁白的雪花，飘啊，飘啊，飘落在门前的小树上，好像梨花开放”，运用比喻的修辞手法，生动地展现了雪的美丽，为学生提供了很好的语言学习范例。此外，课文还渗透了地理知识，让学生了解到台湾的地理位置以及气候特点，拓宽了学生的知识面。同时，通过对两岸关系的含蓄描述，引导学生树立正确的国家观和民族观，培养学生的爱国主义情感，这对于二年级学生的成长和发展具有深远的意义。七、教学反思1.目标达成通过两节课的教学，大部分学生能够较好地达成教学目标。在知识与技能方面，学生认识了生字，学会了写字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，部分学生还能背诵自己喜欢的段落。在过程与方法方面，学生通过多种形式的朗读、小组合作学习等方式，提高了自主学习和合作探究的能力。在情感态度与价值观方面，学生体会到了台湾小朋友对祖国的思念之情，增强了热爱祖国的情感。2.问题分析部分学生在理解“洁白的雪花，飘啊，飘啊，飘落在门前的小树上，好像梨花开放”等句子的含义时，还存在一定的困难，对借景抒情的表达方法理解不够深刻。在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高，存在“搭便车”的现象。在写字教学中，个别学生的书写姿势不够规范，书写质量有待提高。3.方法效果讲授法能够清晰地讲解知识，使学生快速掌握生字词和课文内容的重点。朗读法有效地培养了学生的语感，让学生在朗读中体会到了情感。直观演示法通过图片、视频等资源，帮助学生更好地理解了课文中抽象的内容，如雪景和台湾的地理位置等。小组合作学习法激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和自主探究能力，但在实施过程中还需要进一步加强组织和引导。4.学生反馈学生对这篇课文表现出了浓厚的兴趣，尤其是对雪的描写和台湾小朋友的故事很感兴趣。他们在朗读中能够较好地表现出不同的情感，对生字词的掌握也比较扎实。在小组讨论中，大部分学生能够