测量长短幼儿园教案

测量长短幼儿园教案一、基本信息1.教学对象：幼儿园[X]班幼儿2.教学内容：测量长短3.教学时间：[X]分钟二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够认识并说出长短的概念，知道物体有长有短。幼儿学会使用简单的测量工具（如小棒、纸条等）比较物体的长短，并能用“长”“短”描述物体的特征。2.过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察力、比较能力和动手操作能力。引导幼儿在探索测量长短的过程中，学会发现问题、思考问题并尝试解决问题，提高幼儿的思维能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的热情。在活动中培养幼儿的合作意识和耐心细致的品质，体验成功的喜悦。三、教学重难点1.教学重点理解长短的概念，能够准确判断物体的长短。掌握用简单工具测量物体长短的方法。2.教学难点引导幼儿用正确的方法比较物体的长短，避免因物体摆放方式等因素产生错误判断。让幼儿在测量过程中理解长度的相对性，即不同物体的长短比较结果可能因测量标准不同而不同。四、教学方法1.直观演示法：通过展示各种长短不同的物体，让幼儿直观地观察物体的长短差异，帮助幼儿建立长短的概念。2.操作法：为幼儿提供小棒、纸条等测量工具，让幼儿亲自操作进行物体长短的比较和测量，在实践中掌握测量方法。3.游戏法：设计有趣的游戏活动，如“比长短大赛”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习兴趣。4.讨论法：在教学过程中，组织幼儿进行讨论，引导幼儿分享自己的发现和想法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入老师拿出两根长短明显不同的跳绳，邀请两位小朋友上前跳绳。老师：“小朋友们，看！这两位小朋友在跳绳呢。大家仔细看看，他们手中的跳绳有什么不一样呀？”幼儿观察后回答，老师引导幼儿说出其中一根跳绳长，另一根跳绳短。2.引出课题老师：“今天呀，我们就一起来学习怎么测量长短。”（二）新课讲授（15分钟）1.认识长短老师展示一系列长短不同的物体，如铅笔、尺子、树枝等，让幼儿观察并比较它们的长短。老师：“小朋友们，看看这些东西，你们发现它们有什么不同吗？谁能说一说哪个长，哪个短？”请幼儿个别回答，老师给予肯定和纠正，并引导幼儿用“长”“短”来描述物体的特征。例如，老师拿起一支长铅笔和一支短铅笔，问幼儿：“这支铅笔长还是这支铅笔长？”幼儿回答后，老师总结：“对啦，这支长的铅笔比这支短的铅笔长。”2.比较长短老师示范用一端对齐的方法比较两根纸条的长短。老师：“小朋友们，看老师怎么比较这两根纸条的长短。把它们的一端对齐，然后看另一端，哪根纸条的另一端长，哪根纸条就长。”老师边示范边讲解，让幼儿仔细观察。接着，给幼儿每组发放两根纸条，让幼儿自己动手比较长短，并互相交流。老师巡视指导，提醒幼儿正确的比较方法。3.测量长短老师拿出一些小棒，介绍用小棒测量物体长短的方法。老师：“小朋友们，现在我们要用这些小棒来测量一下这个物体的长短。把小棒一根一根地接起来，和物体对齐，看看需要几根小棒，就能知道物体有多长啦。”老师示范测量一支铅笔的长度，幼儿认真观看。然后让幼儿分组，用小棒测量自己带来的小物品（如橡皮、积木等）的长短，并记录用了几根小棒。幼儿操作过程中，老师引导幼儿思考：“为什么有的东西用的小棒多，有的东西用的小棒少呢？”（三）课堂练习（15分钟）1.小组任务将幼儿分成若干小组，每组发放一套测量工具（小棒、纸条等）和一些不同长短的物体（如玩具小汽车、小瓶子等）。任务要求：小组内合作，用测量工具比较每个物体的长短，并按照从长到短或从短到长的顺序排列。老师：“小朋友们，现在我们来进行一个小组比赛。每个小组要一起合作，用这些工具给这些东西排排队，看看哪个小组做得又快又好！”2.小组展示与交流每个小组完成任务后，派代表上台展示排列结果，并向其他小组介绍他们是如何比较和排列的。其他小组可以提问或发表自己的意见，共同交流测量长短的方法和经验。老师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和表扬，对存在的问题及时纠正。（四）游戏巩固（10分钟）1.比长短大赛老师在教室地上画出一些长短不同的线条。将幼儿分成两队，每队每次派一名幼儿站在线条起点。老师说“开始”后，幼儿沿着线条跑到终点，比一比谁先跑到最长的线条终点。游戏过程中，老师引导幼儿观察线条的长短，并用语言描述。一轮结束后，换另一组幼儿进行，最后统计哪队获胜次数多。2.找朋友老师准备一些长短不同的卡片，上面分别画有不同的物体（如长房子、短房子，长树、短树等）。给每个幼儿发放一张卡片。老师播放音乐，幼儿在教室里自由走动，当音乐停止时，幼儿要迅速找到手中卡片所画物体长短相同的“朋友”，并站在一起。游戏重复进行，让幼儿多次体验比较长短。（五）课堂小结（3分钟）'1.老师：“小朋友们，今天我们一起学习了测量长短。谁能说一说怎么比较物体的长短呀？”2.邀请幼儿回答，老师总结：“把物体一端对齐，看另一端就能比较出长短啦。还可以用小棒、纸条等工具来测量物体的长短。”3.表扬幼儿在课堂上的积极表现和合作精神。（六）布置作业（2分钟）1.回家后，用小棒测量家里一些物体的长短，如桌子的长度、椅子的高度等，并和爸爸妈妈说一说。2.观察周围环境中还有哪些物体是长的，哪些物体是短的，明天来和小朋友们分享。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用本节课“测量长短”是幼儿园数学教学中的基础内容，它在幼儿数学认知发展中具有重要的地位。长度概念是幼儿认识空间和数量关系的基础，通过学习测量长短，幼儿能够初步建立起对物体大小、数量等概念的感性认识，为后续学习更复杂的数学知识奠定基础。同时，测量长短的活动能够锻炼幼儿的观察力、比较能力和动手操作能力，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，符合幼儿数学教育的目标和要求。2.内容特点教学内容紧密联系幼儿的生活实际，选取了幼儿熟悉的物体作为测量对象，如铅笔、纸条、小棒等，让幼儿在操作和比较中感受长度的差异，易于幼儿理解和接受。教学过程注重引导幼儿通过自主观察、操作和探索来获取知识，强调幼儿的主体地位，符合幼儿的认知特点和学习规律。采用多种教学方法和游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习效果。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分幼儿能够较好地理解长短的概念，掌握用简单工具测量物体长短的方法，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过观察、比较、操作等活动，观察力、比较能力和动手操作能力得到了锻炼，思维能力也有所提高。在情感态度与价值观目标方面，幼儿对测量活动表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，合作意识和耐心细致的品质也得到了培养，体验到了成功的喜悦，目标达成情况良好。2.问题分析部分幼儿在比较物体长短时，仍然容易受到物体摆放方式等因素的影响，出现错误判断。例如，将两根纸条随意摆放比较，而没有将一端对齐。在测量过程中，有些幼儿可能没有理解测量的本质，只是单纯地摆放小棒，而没有真正用小棒去测量物体的长度，导致测量结果不准确。小组活动中，个别幼儿参与度不高，存在依赖他人的现象，影响了小组合作的效果。3.方法效果直观演示法、操作法、游戏法和讨论法等教学方法的运用，有效地激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的参与度。幼儿在轻松愉快的氛围中学习，积极主动地探索知识，取得了较好的教学效果。游戏活动的设计增加了学习的趣味性，让幼儿在玩中学，学中玩，不仅巩固了所学知识，还培养了幼儿的团队合作精神和竞争意识。4.学生反馈从幼儿的课堂表现和课后交流中可以看出，幼儿对本节课的内容非常感兴趣，尤其喜欢游戏环节。他们积极参与讨论和操作活动，能够大胆表达自己的想法和发现。部分幼儿表示回家后会按照老师布置的作业，继续观察和测量生活中的物体，对数学学习的积极性明显提高。5.改进措施在今后的教学中，加强对幼儿比较长短方法的指导和练习，通过更多的实例和操作活动，让幼儿熟练掌握正确的比较方法，避免因粗心或方法不当导致错误判断