看图讲述放风筝教案

看图讲述放风筝教案一、基本信息1.授课教师：[教师姓名]2.授课班级：[具体班级]3.授课时间：[具体时长]4.课程名称：看图讲述——放风筝二、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确观察图片中放风筝的场景，描述出画面中的主要人物、动作、环境等细节。学会运用丰富的词汇和多样的句式来讲述放风筝的过程，提高语言表达能力。能够根据图片内容，合理展开想象，丰富故事情节，增强语言组织和逻辑思维能力。2.过程与方法目标通过观察图片、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、合作能力和语言运用能力。引导学生掌握看图讲述的方法和技巧，如按一定顺序观察、抓住关键信息、发挥想象等，提高自主学习能力。在讲述过程中，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的创新思维和口语交际能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对放风筝这项传统活动的兴趣，感受户外活动带来的快乐。培养学生积极参与、勇于表达的学习态度，增强自信心。引导学生体会与他人合作的乐趣，培养团队合作精神和分享意识。三、教学重难点1.教学重点指导学生细致观察图片，准确描述画面内容，包括人物、动作、表情、环境等。帮助学生学会运用恰当的词汇和句式，有条理地讲述放风筝的过程，使故事完整、连贯。2.教学难点启发学生展开丰富的想象，为故事增添生动有趣的情节，提升故事的吸引力。引导学生在讲述中注意语言的逻辑性和连贯性，避免出现表述混乱的情况。四、教学方法1.直观演示法：通过展示放风筝的图片，让学生直观地感受画面内容，为讲述提供素材。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生交流想法，分享观点，培养合作能力和思维碰撞。3.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟放风筝的场景，使讲述更加生动形象，增强学生的参与感。4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，激发学生的想象力和创造力。五、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。春天到了，阳光明媚，公园里热闹非凡。小明和他的小伙伴们相约来到公园放风筝。他们带来了各种各样漂亮的风筝，有蝴蝶形状的、老鹰形状的、还有金鱼形状的。大家迫不及待地跑向草地，准备放飞自己的风筝。可是，小明的风筝却怎么也飞不起来，他急得满头大汗。小伙伴们纷纷过来帮忙，有的帮他检查风筝线，有的帮他调整风筝的角度。在大家的共同努力下，风筝终于飞上了天空，小明开心得手舞足蹈。同学们，听完这个故事，你们有没有想到放风筝时的快乐场景呢？今天，老师就带大家一起来看看一幅关于放风筝的图片，然后讲述一下图片中的故事。（展示放风筝的图片）（二）新课讲授（20分钟）1.观察图片同学们，请仔细观察这幅图片，看看图片中都有谁？他们在做什么？周围的环境是怎样的？（给学生留出观察时间）哪位同学愿意站起来说一说你看到了什么？（请几位同学回答，教师进行引导和补充）总结：图片中有三个小朋友，一个小男孩和两个小女孩。小男孩手里拿着风筝线，正在快速地奔跑，脸上洋溢着兴奋的笑容。一个小女孩在旁边开心地笑着，手里还拿着一个大大的蝴蝶风筝。另一个小女孩则在不远处，正准备帮忙拉住风筝线。他们在一片草地上放风筝，草地上开满了五颜六色的小花，天空中飘着几朵洁白的云朵，阳光明媚，微风轻拂。2.讲解描述方法同学们，我们在描述图片内容时，要有一定的顺序。可以按照从整体到局部的顺序，先介绍画面的整体情况，再分别描述人物、动作、环境等细节。比如，我们刚才先看了图片中有哪些人，然后再看他们在做什么，最后看周围的环境。描述人物时，要注意描写人物的动作、表情、穿着等。比如，小男孩快速地奔跑，脸上兴奋的笑容，穿着一件蓝色的T恤和黑色的运动裤。描述动作时，要使用准确的动词。比如，小男孩“拿”着风筝线，“跑”得很快；小女孩“笑”着，“拿”着风筝。描述环境时，可以用一些形容词来描绘。比如，“五颜六色”的小花，“洁白”的云朵，“明媚”的阳光，“轻拂”的微风。3.词汇和句式积累为了让我们的讲述更加生动，老师给大家积累一些相关的词汇和句式。词汇：风筝、奔跑、兴奋、笑容、蝴蝶、草地、小花、云朵、阳光、微风等。句式：“……手里拿着……”“……正在……”“……脸上洋溢着……”“……旁边……”“天空中……”“草地上……”等。请同学们跟着老师一起读一读这些词汇和句式。（带领学生朗读）4.小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论一下如何根据这幅图片来讲一个完整的故事。每个小组推选一名代表，等会儿来给大家讲述。小组讨论要求：先确定故事的开头、中间和结尾。运用我们刚才学到的观察方法和描述方法，把图片内容讲清楚、讲完整。可以适当发挥想象，为故事增添一些情节。（学生分组讨论，教师巡视各小组，给予指导）（三）故事讲述与展示（15分钟）1.小组代表讲述哪个小组先来分享你们的故事？（请小组代表上台讲述，其他同学认真倾听）小组代表讲述完后，教师进行简单点评，肯定优点，指出不足之处。2.教师示范讲述接下来，老师也来讲一讲这个故事，同学们听听老师是怎么讲的。在一个阳光明媚的春日，公园里的草地上热闹极了。三个小朋友相约来放风筝，其中一个小男孩手里紧紧地拿着风筝线，正兴奋地在草地上快速奔跑着，他的脸上洋溢着快乐的笑容，仿佛风筝马上就能飞上天空。旁边的一个小女孩手里拿着一个漂亮的蝴蝶风筝，笑着为小男孩加油助威。不远处，另一个小女孩也准备好随时帮忙拉住风筝线。草地上开满了五颜六色的小花，在微风中轻轻摇曳，仿佛也在为他们的快乐而舞蹈。天空中飘着几朵洁白的云朵，像是在和风筝嬉戏。很快，在小男孩的努力下，风筝缓缓飞了起来，越飞越高，孩子们的笑声也随着风筝飘向远方。3.学生再次讲述请同学们根据老师的讲述，再完善一下自己的故事，然后同桌之间互相讲述，互相交流。（同桌之间互相讲述，教师巡视，了解学生讲述情况）（四）课堂练习（10分钟）1.小组任务老师再给大家展示几幅不同的放风筝图片（展示图片），每个小组选择一幅图片，然后按照我们刚才学习的方法，合作完成一个故事讲述。小组任务要求：每个小组的成员要分工合作，有的负责观察图片，有的负责记录词汇和句式，有的负责组织语言讲述。讲述时要注意故事的完整性、逻辑性和生动性。时间为10分钟，完成后每个小组推选一名代表进行展示。（学生分组进行任务，教师巡视指导）2.小组代表展示请各小组代表上台展示你们的故事。（小组代表依次上台讲述，其他小组认真倾听并给予评价）评价方式：从故事的完整性、逻辑性、生动性等方面进行评价。可以提出优点和建议，促进互相学习和提高。（五）总结与拓展（5分钟）1.课堂总结同学们，今天我们学习了看图讲述放风筝的故事。通过观察图片、小组讨论、讲述展示等活动，大家都掌握了看图讲述的方法和技巧，能够用丰富的词汇和多样的句式，有条理地讲述出有趣的故事。希望大家在今后的学习和生活中，也能运用这些方法，去观察更多的图片，讲述更多精彩的故事。2.拓展延伸课后，请同学们回家后，和家人一起分享今天学到的故事讲述方法，然后一起观察一幅自己喜欢的图片，并讲述其中的故事。下节课我们将继续进行看图讲述的练习，看看谁能讲述得更加精彩。六、教学内容分析本节课“看图讲述——放风筝”是小学语文口语交际教学中的重要内容。它在教材中的位置处于培养学生语言表达能力和观察力的关键阶段。通过本节课的学习，学生能够学会观察图片获取信息，并将其转化为生动、连贯的语言表达，这对于提高学生的语文综合素养具有重要意义。同时，放风筝是学生熟悉且喜爱的活动，以此为主题进行看图讲述，能够激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识和技能。从知识体系来看，它与之前学过的词汇、句式等基础知识紧密相连，是对这些知识的综合运用和拓展。通过讲述放风筝的故事，学生能够进一步巩固词汇的理解和运用，掌握不同句式的表达方法，提升语言组织能力。在能力培养方面，有助于锻炼学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和口语交际能力。学生需要仔细观察图片细节，发挥想象丰富故事情节，按照一定逻辑顺序进行讲述，这些能力的培养将为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。此外，本节课还注重培养学生的情感态度和价值观。通过感受放风筝的快乐场景，激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度和勇于表达、乐于分享的良好品质。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握看图讲述的方法，准确观察图片并描述出主要内容，基本达成了知识与技能目标。在讲述过程中，学生能够运用所学的词汇和句式，使故事较为完整、连贯，但仍有少数学生在语言表达的准确性和丰富性上还有待提高。在过程与方法目标方面，学生通过观察图片、小组讨论、角色扮演等活动，积极参与到学习中来，合作能力和自主学习能力得到了一定的锻炼。但在小组讨论环节，个别小组的讨论效率不高，需要进一步引导和监督。在情感态度与价值观目标上，学生表现出了对放风筝活动的浓厚兴趣，积极参与讲述，感受到了户外活动带来的快乐，培养了勇于表达和团队合作的精神，目标达成情况良好。2.问题分析部分学生在观察图片时不够细致，遗漏了一些关键信息，导致讲述内容不够完整。例如，有的学生没有注意到图片中人物的表情和周围环境的细节，使得故事缺乏生动性。一些学生在语言表达上存在困难，词汇量有限，句式运用不够灵活，讲述时显得比较平淡。这可能与平时的阅读积累不足有关，需要在今后的教学中加强阅读指导。小组讨论时，个别学生参与度不高，过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考。这可能是由于小组分工不够明确，或者学生对讨论任务不够重视，需要进一步强调小组合作的重要性，并明确每个学生的任务。3.方法效果直观演示法通过展示放风筝的图片，让学生直观地感受到了画面内容，为讲述提供了清晰的素材，激发了学生的学习兴趣，效果较好。讨论法和角色扮演法有效地促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的思维能力和口语表达能力。但在实施过程中，需要更加合理地组织和引导，确保讨论和角色扮演的有序进行。启发式教学法在引导学生展开想象、丰富故事情节方面起到了一定的作用，但部分学生的想象力还不够丰富，需要进一步加强启发和引导。4.学生反馈大部分学生对本节课的内容和教学方法表现出了浓厚的兴趣，认为通过观察图片、小组讨论和讲述故事，学到了很多知识和技能，提高了自己的语言表达能力和合作能力。部分学生提出希望能够看到更多不同的图片，进行更多的讲述练习。还有学生建议在小组讨论时，老师能够给予更多的指导和参与，帮助小组更好地完成任务。5.改进措施在今后的教学中，加强对学生观察能力的训练，引导学生学会有顺序、有重点地观察图片，提高观察的细致程度。可以通过一些观察练习活动，如限时观察图片并记录关键信息等，来强化学生的观察能力。针对学生语言表达方面的问题，增加阅读量，推荐适合学生的