学前班的借十法教案

学前班的借十法教案一、基本信息1.授课教师：[教师姓名]2.授课班级：学前班3.授课内容：借十法4.授课时间：[具体时间]二、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解借十法的原理，掌握借十法的计算步骤。学生能够运用借十法正确计算20以内的退位减法。2.过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。让学生经历借十法的形成过程，体会转化的数学思想。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索的精神。培养学生认真计算、书写工整的良好习惯。三、教学重难点1.教学重点理解借十法的算理，掌握借十法的计算方法。能正确运用借十法进行20以内退位减法的计算。2.教学难点理解借十法中“借一当十”的含义。明确在计算过程中先算什么，再算什么。四、教学方法1.讲授法：讲解借十法的概念、原理和计算步骤，让学生系统地学习知识。2.演示法：通过直观的演示，帮助学生理解借十法的操作过程，增强学生的感性认识。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流，培养学生的合作意识和思维能力。4.练习法：让学生通过实际练习，巩固所学知识，提高计算能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）师：同学们，老师今天给大家带来了一个小故事。有一天，小兔子去超市买胡萝卜，它带了15元钱，看到喜欢的胡萝卜需要8元钱，小兔子想知道自己买完胡萝卜后还剩多少钱，你们能帮小兔子算一算吗？生：能！师：那怎么算呢？谁来说说？生1：158=7。师：你是怎么算出来的呀？生1：我是一个一个数的，15往前数8个数就是7。师：嗯，这是一种方法。还有其他方法吗？生2：我是这样想的，8+7=15，所以158=7。师：非常棒！同学们真聪明，想出了这么多方法。今天老师要教大家一种新的方法来计算20以内的退位减法，它叫借十法，用这种方法可以更快速、准确地算出答案哦！大家想不想学习呀？生：想！（二）新课讲授（20分钟）1.以158为例讲解借十法师：我们先来看158这道题。（板书：158）15可以分成10和5，我们把10先借出来去减8。（边说边在黑板上演示，将15分成10和5，把10圈起来）师：10减8等于几呀？生：等于2。师：对啦！那现在我们再用剩下的5加上刚才算出的2，5+2=7，所以158=7。（完整板书计算过程）2.总结借十法的步骤师：同学们，我们一起来总结一下借十法的步骤。第一步，把被减数分成10和几；第二步，用10减去减数；第三步，把得到的结果加上被减数个位上的数。大家明白了吗？生：明白了！3.再次演示并强调“借一当十”师：我们再来看看这个过程，这里把10借出来去减8，就相当于把1个十当成了10个一，这就是“借一当十”。（指着黑板上的演示再次强调）大家仔细看，理解了吗？生：理解了！4.练习巩固师：现在老师出几道题，大家用借十法来算一算。（板书：135、146、124）学生独立计算，教师巡视指导，然后请几位同学上台板演计算过程。师：我们一起来看看这几位同学算得对不对。（针对板演的同学进行讲解和点评）（三）课堂练习（15分钟）1.小组任务师：接下来我们进行小组活动。老师给每个小组发一些卡片，卡片上写着20以内的退位减法算式。每个小组的同学轮流抽取卡片，然后用借十法计算出结果，其他同学进行监督和检查。如果算对了，就在卡片上打个勾；如果算错了，大家一起讨论错在哪里，应该怎么改正。明白了吗？生：明白了！各小组开始活动，教师巡视各小组，观察学生的计算情况，适时给予指导和帮助。2.小组竞赛师：时间差不多啦，现在我们来进行小组竞赛。老师会给出一些20以内退位减法的题目，每个小组派一名代表上台答题，在规定时间内答对题目最多的小组获胜。大家准备好了吗？生：准备好了！教师出题，各小组代表上台答题，其他同学可以在台下为自己小组加油助威。比赛结束后，评选出获胜小组并给予奖励。（四）课堂小结（5分钟）1.师：同学们，今天我们学习了什么呀？生：借十法！2.师：那谁能来说说借十法的步骤呢？生：把被减数分成10和几，用10减去减数，再把结果加上被减数个位上的数。3.师：非常棒！大家都学会了借十法，用它可以快速准确地计算20以内的退位减法。希望同学们课后多练习，熟练掌握这种方法。（五）布置作业（5分钟）1.完成课本上相关的练习题。2.和爸爸妈妈一起玩20以内退位减法的游戏，用借十法计算。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用借十法是20以内退位减法的重要计算方法，在学前班数学教材中占有重要地位。它是学生后续学习更复杂数学运算的基础，对于培养学生的计算能力和数学思维具有重要意义。通过学习借十法，学生能够进一步理解数的组成和分解，体会数学运算中的转化思想，为今后学习加减法的竖式计算以及解决实际问题奠定坚实的基础。2.内容特点本节课的教学内容具有较强的操作性和逻辑性。借十法的算理较为抽象，需要通过直观的演示和实际的操作活动，帮助学生理解“借一当十”的含义以及计算步骤。同时，借十法的计算过程有一定的规律和顺序，学生需要在练习中不断巩固和熟练掌握，才能提高计算的准确性和速度。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够理解借十法的原理，掌握借十法的计算步骤，并能运用借十法正确计算20以内的退位减法，基本达成了教学目标。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讲授、演示、讨论和练习等，让学生积极参与到学习中来，较好地掌握了新知识。2.问题分析部分学生在理解“借一当十”的含义时仍存在困难，在计算过程中容易出现错误。例如，在把10借出来后，忘记减去借走的1，或者在计算第二步时出现混淆。小组活动中，个别小组的同学参与度不高，存在依赖他人的现象，没有充分发挥小组合作的优势。课堂练习时，部分学生计算速度较慢，可能是对借十法还不够熟练，需要进一步加强练习。3.方法效果讲授法和演示法相结合，能够清晰地向学生讲解借十法的概念和计算过程，让学生直观地理解了算理，效果较好。讨论法和小组活动的设计，激发了学生的学习兴趣和合作意识，培养了学生的自主探究能力和交流能力，但在实施过程中还需要进一步引导和监督，确保每个学生都能积极参与。练习法的运用有助于学生巩固所学知识，但对于计算速度较慢的学生，还需要有针对性地进行个别辅导。4.学生反馈从学生的课堂表现来看，大部分学生对借十法表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和练习。在小组活动中，学生们能够相互交流、互相帮助，共同完成任务。但也有部分学生反映在理解借十法的过程中有些吃力，希望老师能多举一些例子，多做一些练习。5.改进措施在今后的教学中，对于理解困难的学生，要给予更多的关注和耐心指导。可以通过多举生活中的实例，如买东西找零钱的例子，帮助学生进一步理解“借一当十”的含义。同时，增加一些针对性的练习，让学生在练习中加深理解，提高计算能力。在小组活动前，明确小组